2019-2020年高考語文 考前30天沖刺押題系列 專題16 傳記和新聞類閱讀（學(xué)生版）.doc

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2019-2020年高考語文 考前30天沖刺押題系列 專題16 傳記和新聞類閱讀（學(xué)生版） 高考考點 1．分析綜合 C （1）篩選并整合文中的信息 （2）分析語言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思 （3）分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法 2．鑒賞評價 D （1）評價文本的主要觀點和基本傾向 （2）評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響 （3）對文本的某種特色作深度的思考和判斷 3．探究 F （1）從不同的角度和層面發(fā)掘文本所反映的人生價值和時代精神 （2）探討作者的寫作背景和寫作意圖 （3）探究文本中的某些問題，提出自己的見解 一、篩選并整合文中信息點睛 篩選并整合文中的信息是實用類閱讀的基礎(chǔ)，分析綜合、鑒賞評價和探究都建立在此基礎(chǔ)之上。 所謂“文中信息”除了“文本所表達(dá)的思想、觀點和感情”之外，還包括文本當(dāng)中能夠滿足某個“專題”的特定內(nèi)容。 這些信息都摻雜在文本的其他文字信息之中，這就需要我們能夠迅速的刪汰無效信息準(zhǔn)確的把有效的信息提取出來，這就是“篩選”。 篩選出來的信息往往是零亂的，甚至是零碎的，這就需要我們對這些信息進(jìn)行必要的加工處理，使之完整化、條理化，這就是整合。 篩選整合信息時，要充分尊重文本事實，必須完全排除我們自己主觀因素的干擾，不以自己個人平素所獲的知識取代文本事實，更不以自己個人的是非為是非，篩選整合出來的信息相對于文本本身來說，必須是“原生態(tài)”的。尊重文本，應(yīng)該是我們篩選整合信息時必須信守的原則。 “整合信息”和“歸納內(nèi)容要點”、“概括作者的觀點態(tài)度”等要求之間是交叉關(guān)系，而不是并列關(guān)系。 二、分析語言特色、把握文章結(jié)構(gòu)、概括中心意思點睛 所謂語言特色，即文本呈現(xiàn)出來的語言個性，是敘述性的還是描寫性的，是平實的還是絢麗的，是嚴(yán)肅的還是詼諧幽默的，是深奧艱澀的還是平易曉暢的，包括運(yùn)用了什么樣的修辭手段等等，都屬于語言特色的范疇。 文章的結(jié)構(gòu)，則是指對文章材料的組織形態(tài)，對材料的組織比較靈活，因此其結(jié)構(gòu)形式也就較為多樣。把握文章結(jié)構(gòu)，有利于理清文章思路，從整體上感知文本內(nèi)容。 概括中心思想，即提取文章的靈魂，它里面往往包含文章的主要內(nèi)容、精神實質(zhì)以及作者的主要傾向，有時還包括作品可能產(chǎn)生的社會影響等。 三、分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法點睛。 “基本特征”應(yīng)該包含以下兩個層面：一是一種文體區(qū)別于其他文體的特征，另一個是具體的文本所具有的富有個性的特征；而“主要表現(xiàn)手法”是指具體的文本所采用的諸多表現(xiàn)手法中最突出的一種或幾種，如表現(xiàn)手法、修辭技巧、語言特色等等。 四、評價文本的主要觀點和基本傾向點睛。 “評價”就是要有自己的見解，不一味因襲他人成說，不人云亦云，要尊重文本事實，，要有正確的是非觀和濃厚的社會責(zé)任感，所有言論不違法不背離社會公德，并且能夠上升到一定的理論高度進(jìn)行認(rèn)識解讀。“主要觀點和基本傾向”就是能夠把握各類作品所傳達(dá)的立場、觀點、道德觀念和價值取向。 五、評價文本產(chǎn)生的社會價值和影響點睛 文本一旦產(chǎn)生，就會對社會產(chǎn)生影響，并呈現(xiàn)一定的社會價值。所謂“價值”指的是文本的積極作用，指在過去、現(xiàn)在以至將來的社會上產(chǎn)生過的、正在產(chǎn)生的或?qū)a(chǎn)生的作用。而“影響”則既有積極的也包括消極的，具有兩面性。要求考生能夠把文本放在更其廣泛的空間里去進(jìn)行考察評判。 六、對文本的某種特色作深度的思考和判斷點睛 “某種特色”就是不確定的特色，只要是屬于文本的特色都可以，如選擇材料、提煉意旨、構(gòu)思謀篇、遣詞造句等角度，只要它有特色都可以作為我們思考判斷的對象。文本的某種特色在與同類文本的比較中得出。 “思考”與“判斷”不是兩分的，關(guān)鍵在“深度”這兩個字上，所謂“深度”就是要深入的非一般性的分析，對某種特色要能在肯定其積極的一面的同時，也能準(zhǔn)確地看到它的不足的一面。要能指出這種特色，然后聯(lián)系文章說一說文章為什么要營造這種特色，還要進(jìn)一步指出這種特色的好處、效果或不足，最好是提出自己的一些看法和理由。 七、從不同的角度和層面發(fā)掘文本的深層意蘊(yùn)點睛 所謂“意蘊(yùn)”就是文本的情、意、趣、味等內(nèi)涵，透過字面意思，從整體上深入思考，明白作者表達(dá)的真正意圖或言有盡而意無窮的地方，一般包括某些含義深刻豐富的語句、主要觀點對某種現(xiàn)象或某個問題的揭示程度。 “不同的角度發(fā)掘”，就是要求我們采取不同視角對文本作多側(cè)面的考察；“不同的層面發(fā)掘”，就是要求我們對文本能夠作出深淺度不同的認(rèn)知解讀，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、科技、自然、人文等方面聯(lián)系思考，進(jìn)而挖掘作品內(nèi)在的精神實質(zhì)。 自然科學(xué)本身雖然沒有階級性，但是一旦把它寫成科普作品，就具有鮮明的思想性，—篇科普作品，如果思想境界不高，即使科學(xué)性準(zhǔn)確，文藝性再強(qiáng)，也是失敗的。 八、探討文本反映的人生價值和時代精神點睛 “文本反映的人生價值”應(yīng)該包括傳主本身體現(xiàn)出來的人生價值和傳者的情感態(tài)度所反映出來的人生價值。而“文本反映出來的時代精神”則是指文本體現(xiàn)出來的它產(chǎn)生的那個時代的精神風(fēng)貌，另一方面也包括文本本身與現(xiàn)在社會的精神之間的相通之處。前者屬于歷史性的，后者則是屬于現(xiàn)實性的。這是屬于對學(xué)生探究能力的要求。 九、探究文本中的疑難問題，提出自己的見解點睛 “探究”就是探討窮究的意思，“疑點和難點”則是探究的對象。所謂“疑點”、“難點”主要是指客觀存在的讀者普遍認(rèn)為的弄不清楚的地方和不容易弄清楚的地方。“提出自己的見解”有這樣的兩層含義，一提出的見解具有獨創(chuàng)性，不因襲他人成說；二提出的見解不要求就是最終的科學(xué)結(jié)論，只要言之成理，能夠自圓其說就可以。 【解題技法指津】 一、傳記類文本閱讀解題技法指津 1．如何篩選并整合文中的信息 即通讀全文，提取與傳主相關(guān)的重要事實，了解傳主的生活經(jīng)歷或人生軌跡；感知傳主的性格特征或人生追求、思想個性；認(rèn)識傳主的歷史地位和作用；明確作者對傳主的態(tài)度與評價或者傳主的自我認(rèn)識和評價等。 傳記的重要事實包括：①傳主及其作品陳述的事實；②最能表達(dá)作者寫作意圖即文章主旨的語句等。 重要信息的篩選和整合，需要正確地理解并擇取、概括。應(yīng)試閱讀又要求依據(jù)試題的指向，找到相關(guān)的詞語、句子、段落。 在總體把握了解文意時，還要弄清作者是怎樣把思想材料組合起來的，文中的關(guān)鍵性句子表達(dá)了什么意思。 準(zhǔn)確地篩選和整合文中的重要信息，需要具備對書面語言敏銳的感知能力，有了較強(qiáng)的語感，閱讀時就能迅速發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵所在，進(jìn)行有效的提取、剪輯、重組，這樣組織起來的答案，一般都和標(biāo)準(zhǔn)答案較切近。 2．如何分析傳記的結(jié)構(gòu) “結(jié)構(gòu)”指文章內(nèi)部構(gòu)造，是作者從表達(dá)中心思想的目的出發(fā)，對作品的材料的精心安排。分析文章的結(jié)構(gòu)層次和思路是現(xiàn)代文閱讀的重要內(nèi)容。 給文章劃分層次，是把握文章思路的手段，也是分析文章的手段。文章的結(jié)構(gòu)是受內(nèi)容制約的，要想分清文章的結(jié)構(gòu)，首先必須對文章整體感知，對全文、全段有個大體的了解；其次就是“具體問題具體分析”，試題往往不大從全篇出題，而是就一段或幾段出題，或劃分層次，或闡述層意，這就要找準(zhǔn)題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，確定對應(yīng)的語句，再仔細(xì)分析這一段里每一句話的意思，理清段落之間的關(guān)系，了解行文思路。 傳記，無論自傳，還是他傳，都離不開敘事。事情的發(fā)展，又離不開時間的推移和空間的轉(zhuǎn)移，所以按時間的推移和空間的轉(zhuǎn)換來組織材料是傳記常用的結(jié)構(gòu)方法。 3．如何概括傳記的中心意思 傳記，可以記敘一個人的生活經(jīng)歷，體悟一個人的情感世界，探尋一個人思想演變的線索，剖析一個人成敗的緣由，還可以觀照歷史的滄海桑田，社會的光怪陸離，豐富你的閱歷，陶冶你的情操，提升你的識見。 歸納閱讀材料的中心意思，必須是在理解語句、把握文意的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行。有時試題還會有些附加的要求，如字?jǐn)?shù)要求等，這在答題時也是必須注意的。在對具體材料進(jìn)行分析歸納的過程中，可運(yùn)用這樣一些方法： ①提取精要法。即要緊扣材料中的關(guān)鍵文句，重點理解關(guān)鍵詞、中心句、重點段，由點帶面。 ②綜合句意法。即對于那些沒有明顯中心句、重點句（段）的文段，我們就必須對每個獨立句句意或?qū)讉€相對重要句子的句意進(jìn)行綜合歸納。 ③整體透視法。即對于有些含蓄的句子，若單獨分析某一兩個句子會割裂甚至曲解文意，其內(nèi)涵往往通過整體來顯示，甚至借助“弦外之音”，用“潛臺詞”曲折含蓄地表達(dá)。 4．如何分析傳記的表現(xiàn)手法 ①選材的處理——詳略得當(dāng) 傳記的選材是與主題密切相關(guān)的。對中心有用的，與主題特別密切的材料，是主要內(nèi)容，則需濃墨重彩地渲染，要詳細(xì)寫；與主題關(guān)系不很密切的材料，是次要內(nèi)容，則輕描淡寫，甚至一筆帶過。 讀者陌生 詳寫 符合主題/突出人物性格 選材的目的——詳略得當(dāng) 讀者熟悉 略寫 不符合主題 ②人物描寫方法 傳記是記載人物生平或事跡的一類記敘文體，它的表現(xiàn)手法比較接近于小說。它往往是通過對傳主的肖像描寫，心理描寫，行動描寫，語言描寫，細(xì)節(jié)描寫，側(cè)面描寫（間接描寫）等來突出表現(xiàn)傳主的人物形象和精神世界，使人物形象血肉豐滿，栩栩如生，增強(qiáng)文章的感染力。 傳記作為寫人的藝術(shù)，為了渲染人物個性，離不開記敘具有典型意義的事件和最能表達(dá)人物個性的細(xì)節(jié)。不寫事件，傳記無以表現(xiàn)人物；不寫細(xì)節(jié)，作者無以使人物生動起來。因此閱讀傳記需要特別關(guān)注細(xì)節(jié)描寫。作者通過傳主的日常生活細(xì)節(jié)，折射出傳主的思想觀點，保持傳主基本思想的整體性，各方面多角度地展現(xiàn)出傳主的情感個性特征，使得傳主的個性豐滿而鮮活，使傳主的生命歷程更富有光彩，還可增強(qiáng)文章的可讀性。 另外，還需特別留意有些側(cè)面描寫看似與傳主無關(guān)，但卻與刻畫傳主有著重要的作用。例如，利用與傳主關(guān)系密切者的相關(guān)資料來突出傳主的形象。 肖像描寫 行動描寫 表現(xiàn)人物 正面描寫 語言描寫 性格，使形 心理描寫 象血肉豐滿 塑造人物形象 細(xì)節(jié)描寫 的方法 自然環(huán)境 環(huán)境 烘 側(cè)面描寫 社會環(huán)境 托 他人 ③引用 在傳記中，直接采用大量原始材料——引用，可以更好地突出人物的特點，揭示人物的精神面貌，對人物做出客觀公正的評價。 引用詩詞，可以從側(cè)面烘托和豐富撰著的思想精神，使傳記顯現(xiàn)出一種古樸文雅的風(fēng)格。 引用故事，可以增強(qiáng)文章的活潑度，使文章更具有可讀性。 引用傳主在書信、日記中的表白，它可以印證作者的觀點，也可以使傳記具有更為真實感人的力量。 ④語言特色 首先明確傳記類別，了解不同類別傳記具有的不同特點。在此基礎(chǔ)上結(jié)合具體文本加以辨別分析。如，自傳采用第一人稱，語言或幽默調(diào)侃或自然親切，通常以記敘為主，兼有描寫抒情。他傳采用第三人稱，語言或樸實自然或文采斐然。 5．如何對傳記鑒賞評價 鑒賞評價能力是閱讀能力的較高層級，屬于創(chuàng)造思維。對文章的思想內(nèi)容進(jìn)行評價鑒賞，就是要求閱讀文章后，能夠判斷文章觀點是否正確，認(rèn)識是否全面，論述是否透徹，感情是否健康，對讀者有什么有益的啟示，在今天有什么現(xiàn)實意義。要正確評價鑒賞文章的思想內(nèi)容，關(guān)鍵在于要有較高的思想理論水平，有正確地認(rèn)識問題分析問題的能力，特別是要用唯物辯證的發(fā)展的觀點、聯(lián)系的觀點、一分為二的觀點去看問題，不能片面、孤立、靜止地看問題。 鑒賞評價傳記的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度必須做到以下幾點： ①在文“內(nèi)”充分挖潛。要對作品本身內(nèi)容有準(zhǔn)確的把握，不僅要把握作品直觀顯現(xiàn)的內(nèi)容，而且要弄清作品隱含的內(nèi)容，這是鑒賞評價的首要工作，其實就是弄清對象。 ②在文“外”大膽引聯(lián)。就是圍繞作品作相關(guān)、相似的引申或聯(lián)想。有些寓意相對豐富深刻的作品，要聯(lián)系時代背景、作者情況及其它相關(guān)資料，將其置于特定的氛圍中才能對其正確認(rèn)識評價；有些作品只有通過多方引申聯(lián)想，才能在動態(tài)中，在縱橫比較中評價它。 6．如何探究傳記文本 探究要掌握正確的賞評標(biāo)準(zhǔn)和思維方法。一定的思想理論水平、正確的審美觀和健康的審美情趣是我們鑒賞評價文學(xué)作品的準(zhǔn)繩，沒有客觀正確的標(biāo)準(zhǔn)就難免人云亦云。同時要運(yùn)用正確的思維方法，要辯證地、歷史地、全面地、聯(lián)系地、發(fā)展地分析，不可以偏概全、求全責(zé)備、主觀臆斷。 答題思路可概括為：觀點——引據(jù)——論述——小結(jié)。 觀點：明白無誤地表明觀點。這是第一個得分點。 引據(jù)：恰當(dāng)引用論據(jù)，遵循“內(nèi)引外聯(lián)”的原則，既要充分利用原文信息，又要合理聯(lián)系現(xiàn)實狀況。論述：整合信息，分條陳述，要點須全面，陳述有條理。 小結(jié)：歸結(jié)回扣觀點，簡要作結(jié)。 作為綜合闡述題，觀點明確，言之有據(jù)，言之成理，是得分的關(guān)鍵點。 總之：1、知人論世，結(jié)合具體的社會歷史背景解讀文本。 2、了解文本特征，從結(jié)構(gòu)要素方面把握文本基本內(nèi)容。 3、闡釋文本意蘊(yùn)，發(fā)掘文本特色。 4、基于文本，超越文本，獨立探究。 二、新聞類文本閱讀技法指津 1．關(guān)注文體基本特征 包括對新聞中要素的考查、對新聞材料運(yùn)用的作用的分析、對新聞特點的考查等等?？忌^分注重命題對材料內(nèi)容上的考察，而忽視形式上的東西。像對于“新聞”“通訊”這樣常見的文體特征往往棄而不理，造成了沒有必要的失分。 2．篩選并整合文中的信息 包括對文段內(nèi)容的理解與分析。解答兩題時，要找出作答區(qū)間，篩選有效信息，加以整合，分條表述作答。 此類題目既考查訪談文本的特征，也考查整合信息的能力。答題的主要方法是在解讀好文章的基礎(chǔ)上，理清記者提問的思路，以提問為線索，整體把握文義，理解被訪者的品質(zhì)、功績、人生觀等，分清整個人物訪談的結(jié)構(gòu)層次。 3．注意主要寫作技法的考查 包括新聞的結(jié)構(gòu)特點、標(biāo)題的特色、句子的作用、語言的特色等等。 解答此類題目，需要明確全文的主旨中心，考慮此部分內(nèi)容與主旨的關(guān)聯(lián)之處和它對于表現(xiàn)主旨的作用；需要考生能夠掌握新聞的結(jié)構(gòu)特點，明確各部分在新聞中的地位，才能夠準(zhǔn)確作答。新聞中的背景往往對新聞的來龍去脈起著補(bǔ)充作用，在報道人物的新聞中往往對人物的經(jīng)歷、心理和性格等起補(bǔ)充作用。在這篇以報道人物為主的新聞中，大量背景的補(bǔ)充自然有助于對人物的刻畫。解答此類題，要能從背景部分的大量文字中概括出人物的經(jīng)歷、心情和性格等等。 4．含蓄性語句的理解 包括新聞主題、人物形象、作者的思想感情等的理解，文本的社會價值的評價等。 解答此類題，若是要求理解段意，則梳理文義，抓住關(guān)鍵詞，提取“文眼”組合答案；若是要求理解全篇內(nèi)容，理則解各段之間的聯(lián)系，歸納要全面、準(zhǔn)確、簡明，在梳理文義后，弄清作者的行文思路、篇章結(jié)構(gòu)、段落之間的關(guān)系等，抓住“文眼”進(jìn)行全面歸納；若是要求理解主旨，則須通過梳理文義，審視全篇，尋找中心句、抒情句、議論句、總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、照應(yīng)句等，或摘錄或提取或概括，準(zhǔn)確全面的組合答案。 5．探究題 解答此類題型，首先要明白什么是新聞價值。新聞價值是指刊播事實后引起社會的正面效應(yīng)。思考的方向是：事件本身有沒有宣傳價值（什么價值）；事件中的人物有沒有示范作用（什么作用，一般可從精神層面去考慮）；與社會現(xiàn)實的聯(lián)系程度，是否切合時代主旋律。 對新聞工作者而言，敏銳地發(fā)現(xiàn)一個事件背后蘊(yùn)含的社會價值，具有極其重要的意義，因為社會價值是成就一篇新聞的價值的核心要素。新聞的社會價值的確立會全面影響作品的敘事策略、表達(dá)方式和材料的取舍。對于讀者而言，閱讀新聞也要從作品中解析出獨特的新聞社會價值，發(fā)現(xiàn)隱藏在新聞事實背后的社會意義，并充分評估新聞可能形成的社會影響。對新聞價值的探究，首要的還是要結(jié)合文本提供的新聞背景來進(jìn)行。一般來說，新聞的作者為了保持對事件的客觀公正的報道，在新聞中很少議論和抒情，但客觀敘述中包含著一種傾向，而背景材料凸現(xiàn)著這一傾向，有時還借新聞當(dāng)事人之口道明作者的想法。這些都是我們探究新聞的社會價值的文本因素。 對文本某一內(nèi)容進(jìn)行探究，主要是對某一內(nèi)容的合理性進(jìn)行辨析，探究可以從以下角度進(jìn)行： 從文本主旨出發(fā)，探究某一內(nèi)容在文本中的意義；從文本中的人物、事件、場景的特征出發(fā)，辨明這一內(nèi)容和總體特征的關(guān)系；從文本其它內(nèi)容與這一內(nèi)容的關(guān)系著眼，探究其內(nèi)在聯(lián)系；從文本提及的其它因素考慮這一提法是否合理；聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗和相關(guān)的背景知識，考查這一內(nèi)容的合理性。這些都有利于更準(zhǔn)確地考查考生的語文素養(yǎng)、個性思維和探究能力。 【熱頻考點押題】 【考點押題一】閱讀下面的文字，完成后面題目。（25分） 一個用“特殊材料”做成的人 陳方 60年前，他留學(xué)美國歸國受阻，曾致信美國總統(tǒng)，成為轟動一時的新聞人物。60年后，他因榮獲國家最高科技獎而備受矚目。他就是我國合金材料的開拓者師昌緒。師昌緒不僅是我國材料科學(xué)與技術(shù)界的一代宗師，更是推動我國材料科學(xué)發(fā)展的杰出管理者和科技戰(zhàn)略家，可謂中國“材料之父”。回顧自己的大半生，他的話語樸實無華：“作為一個中國人，就要對祖國做出貢獻(xiàn)，這是人生的第一要義?！? 在美國學(xué)習(xí)期間，師昌緒就顯示出他的科研才華。就在他準(zhǔn)備回國參加新中國建設(shè)時，朝鮮戰(zhàn)爭爆發(fā)，美國政府下令，所有在美國攻讀理工的中國留學(xué)生一律不準(zhǔn)回國。這份禁令非但沒能束縛住師昌緒，反而促使他展開了更為激烈的斗爭。 師昌緒聯(lián)合部分留美學(xué)生寫信給美國總統(tǒng)艾森豪威爾，申訴美國不應(yīng)阻撓中國留學(xué)生回國，并將這封信向美國人民散發(fā)。這些公開信在美國引起了很大反響。終于，在各方面的壓力下，美國被迫公布一些中國留學(xué)生回國名單，其中就有師昌緒。臨走前，他的導(dǎo)師問他：“如果因為在美國職務(wù)低，掙錢少的話，我可以幫忙?！睅煵w回答說：“你說的這些原因都不是，只有一個原因，那就是我的祖國需要我!” 回國后，師昌緒被分到了中科院技術(shù)科學(xué)部。當(dāng)時，領(lǐng)導(dǎo)問他：“有兩個地方供你選擇，一個是沈陽，一個是上海。你去哪里？”這位35歲的留洋博士就一句話：“哪里需要我，我就到哪里去?！本瓦@樣，師昌緒被分配到了條件比較艱苦的中科院沈陽金屬研究所，開始從事高溫合金及合金鋼的研究與開發(fā)工作。一干就是30年。 1961年，我國圍繞國產(chǎn)米格21飛機(jī)發(fā)動機(jī)采用什么設(shè)計材料的問題，航空研究院榮科教授大膽提出了“采用空心渦輪葉片以提高渦輪工作溫度”的方案，并立下軍令狀——一年內(nèi)研制成功。 方案提出來了，誰來干？一天晚上，榮科走進(jìn)師昌緒的家，希望他挑起研制空心渦輪葉片的擔(dān)子。 “榮總和我一說，我的第一反應(yīng)是‘一無所知’——沒見過，甚至沒聽說過。但榮總說美國人已經(jīng)研制成功，他在巴黎航展上見過。我想，既然美國人能做出來，我們怎么就做不出來？只要努力沖，我們肯定能行?！睅煵w回憶道，面對老朋友，他當(dāng)時心里想的只有八個字——“發(fā)了誓言，共同承擔(dān)”。 臨走時，榮科根據(jù)自己的記憶，畫了一個空心葉片的草圖給師昌緒。就是根據(jù)這幅簡單得不能再簡單的草圖，師昌緒組織起了100余人的攻關(guān)隊伍，日夜奮斗在金屬所簡陋的精密鑄造實驗室。不到一年時間，他們就做出了第一片渦輪空心葉片，并通過了試車。使我國成了繼美國之后第二個研制出渦輪空心葉片的國家。 1984年，他被調(diào)到中科院技術(shù)科學(xué)部任主任。到北京后，他不再只是一個研究材料的專家了，還扮演起管理者和決策者的角色。從事科研管理工作的20年，他高瞻遠(yuǎn)矚，為材料學(xué)科的發(fā)展提出了許多戰(zhàn)略性的建議，在碳纖維、鎂資源的開發(fā)利用和納米技術(shù)的發(fā)展方面都提出了他獨到的見解。 碳纖維廣泛應(yīng)用于導(dǎo)彈與飛機(jī)制造材料中，是國防工業(yè)極為重要的材料。然而，我國碳纖維的技術(shù)研究自1975年起步，直到xx年仍然未能取得決定性進(jìn)展。師昌緒心急如焚， 找到基金委材料科學(xué)部李克健，說想和他一起抓一下碳纖維。李克健聽后立馬搖頭，“這事太復(fù)雜！誰抓誰麻煩！”師昌緒不甘心地說，“如果碳纖維搞不上去，拖了國防的后腿，我死不瞑目?！崩羁私÷牶笊钍芨袆?，接受了師昌緒的邀請。可是，上億的科研資金哪里去找？ 師昌緒上書中央，陳說利害。很快，這封信批轉(zhuǎn)到科技部，科技部在863計劃中專門增設(shè)了1億元的碳纖維專項資金。在師昌緒的帶領(lǐng)下，科研人員經(jīng)過艱苦攻關(guān)，使碳纖維很快實現(xiàn)了批量生產(chǎn)。 現(xiàn)在，91歲高齡的師昌緒，仍然關(guān)注著中國科技領(lǐng)域的最新發(fā)展，還在不停地工作。每天早晨8點走出家門，9點鐘到辦公室，直到下午4點，才離開辦公室。中間的8個小時，他從不午睡， 除了埋頭工作，還要接待一撥撥請他提供咨詢意見、指導(dǎo)科研工作的客人。xx年，他還出差10次，北到哈爾濱，南到廣州，主持了幾十個學(xué)術(shù)研討會。 他就是這樣一個用“特殊材料”做成的人。 1.下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検? )（5分） A. 年逾九旬的師昌緒仍然活躍在科研第一線，半個多世紀(jì)以來，他始終為國家科技事業(yè)的發(fā)展不停地奔忙，以為祖國做出貢獻(xiàn)為人生的第一要義。 B. 當(dāng)年輕的師昌緒準(zhǔn)備回國時，受到了美國當(dāng)局和他的導(dǎo)師的阻攔。為爭取回國，他堅決展開斗爭，并直接給美國總統(tǒng)寫信，在美國引起了很大反響。 C. 從事科研管理的20年里，師昌緒在碳纖維、鎂資源的開發(fā)和利用、納米技術(shù)的發(fā)展方面提出了許多戰(zhàn)略性的建議。 D. 航空、航天的關(guān)鍵材料——碳纖維的研究一直未能取得決定性進(jìn)展。為此，師昌緒一邊說服李克健同自己攜手，一邊向科技部申請專項科研經(jīng)費。 E. 本文擷取了師昌緒人生的幾個片斷，記敘了他在美國留學(xué)的經(jīng)歷和他在材料研究方面所作出的貢獻(xiàn)，表現(xiàn)了一位知識分子的赤子之情。 2.文章敘述師昌緒年輕時在美國的留學(xué)經(jīng)歷，有什么意義？（6分） 答： 3.師昌緒承擔(dān)自己不熟悉的研制空心渦輪葉片的任務(wù)，有哪些原因？請簡要分析。（6分） 答： 4.師昌緒是“用‘特殊材料’做成的人”體現(xiàn)在很多方面，請結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫狻? 答： 【考點押題二】閱讀下面的文字，完成后面題目。 “朱光亞星”，永遠(yuǎn)在天上亮著 本報記者 余建斌 ⑴2月26日上午10時30分，87歲的科學(xué)巨星朱光亞停止了思考，傳奇而神秘的一生從此畫上句號。但蒼穹之上那顆“朱光亞星”，將永久綻放光芒。 ⑵對這位“莫逆之交”，李政道評價說：他十分精心地組織王淦昌、彭桓武、郭永懷、程開甲、鄧稼先、陳能寬、周光召、于敏、黃祖洽、陸祖蔭等成千上萬的杰出科學(xué)家和工程技術(shù)人員進(jìn)行了“兩彈”研制，他在“兩彈”的研制中是“科技眾帥之帥”…… ⑶“我這一輩子主要做的就這一件事——搞中國的核武器” 朱光亞說。 ⑷從20世紀(jì)50年代末投身于核武器研制工作，到xx年以年過八旬的高齡退休，朱光亞與核“打交道”長達(dá)近半個世紀(jì)。 ⑸1959年7月1日，宋任窮等人把35歲的朱光亞請去，邀請他到核武器研究所領(lǐng)導(dǎo)原子彈的研制工作。在1946年8月，22歲的他被物理學(xué)家吳大猷選中，與李政道等人一起赴美留學(xué)，他當(dāng)時選擇進(jìn)入了密執(zhí)安大學(xué)攻讀核物理博士學(xué)位。學(xué)生時代漂洋過海去追求的夢想，終于實現(xiàn)了。 ⑹此后，從核武器研究所創(chuàng)業(yè)開始，朱光亞就擔(dān)任我國第一顆原子彈研制的技術(shù)組織和領(lǐng)導(dǎo)工作，也是我國核武器研制的科學(xué)技術(shù)計劃組織者和領(lǐng)導(dǎo)人之一。 ⑺1964年10月16日下午3時整，一朵黃褐色的蘑菇云在我國的西北戈壁騰空而起。由于走錯了路，朱光亞一行人還沒有趕到山頭的觀測站，原子彈就爆炸了。還在趕路的朱光亞轉(zhuǎn)過身來看著正在升騰的蘑菇云，不禁潸然淚下。 ⑻1972年后，李政道每年回到祖國都能見到朱光亞，但朱光亞對自己的成就和貢獻(xiàn)從來只字不提。李政道也是從公開的資料中，才知道好友朱光亞在這個研制原子彈、氫彈的科學(xué)家團(tuán)隊中起了非常重要的作用。 ⑼“兩彈一星”元勛彭桓武曾稱贊朱光亞“細(xì)致安排爭好省，全盤計劃善溝通，周旋內(nèi)外現(xiàn)玲瓏”，“兩彈一星”元勛程開甲稱贊朱光亞“深思熟慮，把握航道”，上級領(lǐng)導(dǎo)則說朱光亞是“杰出的科技帥才”。 ⑽回顧往事，朱光亞卻屢次提到：核武器事業(yè)是集體的事業(yè)，所有的一切榮譽(yù)都是集體的。我僅僅是其中的一員，是一個代表。 ⑾“祖國的建設(shè)急迫地需要我們” ⑿愛國之情，始終是朱光亞的精神動力源泉。1950年2月底，朱光亞匆匆告別學(xué)業(yè)尚未完成、處在熱戀中的女友、也是未來的妻子，取道香港回到新中國。之前，他和其他52名留學(xué)生簽名發(fā)出了一封給留美中國學(xué)生的公開信，信中大聲呼喚：祖國的建設(shè)急迫地需要我們！ ⒀回到國內(nèi)后，朱光亞成為當(dāng)時北大最年輕的副教授之一。 ⒁但朱光亞的功勞不僅僅在“兩彈一星”的功勛中，他還被國防科技領(lǐng)域的同行們譽(yù)為有戰(zhàn)略眼光的科學(xué)家。時任解放軍總裝備部部長，現(xiàn)任中央軍委委員、總政治部主任李繼耐曾有一番評價，朱光亞是一位具有戰(zhàn)略眼光和遠(yuǎn)見卓識的科學(xué)家。他參加了包括《1956—1967年科學(xué)技術(shù)發(fā)展遠(yuǎn)景規(guī)劃綱要》在內(nèi)的新中國歷次國家中長期科技發(fā)展規(guī)劃工作……1970年后的30多年里，他一直負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)我國核武器技術(shù)研究與發(fā)展工作，處于高層科技決策的中心，潛心探索中國特色的核武器發(fā)展之路…… ⒂“我個人只是集體中的一員，做了一些工作” ⒃由于特殊的事業(yè)，朱光亞的經(jīng)歷鮮為人知。但這和朱光亞極為低調(diào)也有關(guān)系。多少年來，一直看不到描寫朱光亞的文章，其實不是沒有人寫，而是寫了文章到他那里過不了關(guān)，不是被扣下來，就是因不同意發(fā)表而被退回。他總說，先寫別人吧，我的以后再說。 ⒄xx年，朱光亞80歲。為表彰他對我國科技事業(yè)特別是原子能科技事業(yè)發(fā)展作出的杰出貢獻(xiàn)，國際小行星中心和國際小行星命名委員會批準(zhǔn)將我國國家天文臺發(fā)現(xiàn)的、國際編號為10388號小行星正式命名為“朱光亞星”。在“朱光亞星”的命名儀式上，他平實地說：以我的名字命名一顆小行星，我很不敢當(dāng)……我個人只是集體中的一員，做了一些工作。我忘不了信任和關(guān)心我的黨組織，忘不了支持和幫助我的老領(lǐng)導(dǎo)，以及同舟共濟(jì)的同事們。 ⒅朱光亞淡泊名利，時任中國工程院秘書長葛能全曾回憶，1996年，朱光亞獲得了何梁何利基金科學(xué)與技術(shù)成就獎的100萬元港幣獎勵。他拿到獎金支票后，馬上就捐給了中國工程科技界的工程科技獎獎勵基金。他攢了4.6萬多元稿費，也捐給了中國科協(xié)的一個基金會。 （選自2011年02月28日《人民日報》，有刪改） 1．文章標(biāo)題“‘朱光亞星’，永遠(yuǎn)在天上亮著”的含義是什么？請作簡要分析。（4分） 答： 2．文中多處引用了他人對朱光亞的評價，有什么作用？（5分） 答： 3．有人認(rèn)為愛國情懷是朱光亞取得卓越成就的重要原因，你如何看待這個問題？（6分） 答： 【考點押題三】閱讀下面的文字，完成后面題目。 白鹿原上的風(fēng) 陳世旭 西安是圣城。 白鹿原是圣地。 陳忠實是圣者。 他是農(nóng)民的兒子，從小割草拾柴。穿著沒有后跟的爛布鞋投考中學(xué)，三十里沙石路把腳板磨得血肉模糊。每周日從家里背一周的饃步行去上五十里外的中學(xué)。饃夏天長毛，冬天結(jié)冰。高中畢業(yè)回鄉(xiāng)，像祖輩一樣刨上挖地，同時熱望成就文學(xué)。把墨水瓶改裝成煤油燈，熬干了燈油即上炕睡覺。冬天筆尖凍成冰碴，夏天的蚊蟲令人窒息。幾十年過去，所著頗豐，但沒有一部讓自己滿意。將臨五十歲，“清晰地聽到了生命的警鐘”。處于創(chuàng)作思想成熟并且極為活躍的高峰時期的作家心里，“一個重大的命題由開始產(chǎn)生到日趨激烈日趨深入”，那便是“關(guān)于我們這個民族命運(yùn)的思考”。 當(dāng)時的文壇，“各種欲望膨脹成一股強(qiáng)大的濁流沖擊所有大門窗戶和每一個心靡”。已經(jīng)成為陜西作協(xié)主要負(fù)責(zé)人的陳忠實靜靜地收拾了自己的行囊，帶上地認(rèn)為必需的哲學(xué)、文學(xué)書籍，以及他這之前收集整理的史料，靜靜地回到已經(jīng)完全破敗的祖居老屋。新年的艷陽把陰坡上的積雪悄悄融化，強(qiáng)烈的創(chuàng)作欲望既使人心潮湃湃，又使人沉心靜氣。當(dāng)陳忠實在草擬本上寫下第一行字的時候，整個心便沒入父輩爺輩老老爺輩生活過的這座古原的沉重的歷史煙云。 這是1988年4月1月。陳忠實負(fù)了寫出民族秘史的沉重使命，開始穿越一條幽深漫長的、似乎看不到盡頭的時空隧道。 三十年后重新蝸居老屋，避開了現(xiàn)代文明和城市喧囂，連電視信號也因為高聳而陡峭的白鹿原的阻擋而無法接收。最近的汽車站離這個孤單的不足百戶人家的村子還有七八里土路，一旦下雨下雪，就幾乎出不了門。陳忠實重新呼吸的是左鄰右舍彌漫到屋院的柴煙，出門便是世居的族人和鄉(xiāng)鄰的面孔，聽他們抱怨天旱了雨澇了年成如何之類。 除了思想，他完全絕對地封閉了自己：不再接受采訪：不再關(guān)注對以往作品的評論；不參加應(yīng)酬性的活動。從1988年春到1991年深冬，他全部記憶中最深刻的部分是孤清。冬天一只火爐夏天一盆涼水，每天趴在一張小圓桌上，“連著喝掉一熱水瓶釅茶，抽掉兩包以上雪茄，漸漸進(jìn)入了半個世紀(jì)前的生活氛圍”。白嘉軒、鹿子霖、朱先生、小娥、黑娃……形形色色的人們從黑暗的縱深，一個個被召喚到他的面前，進(jìn)入他的筆端。唯一的消遣是河邊散步，院里弄果木，夏夜爬山坡，用手筒在刺叢中捉螞蚱；而冬天，則放一把野火燒荒。 整整四年，陳忠實領(lǐng)著《白鹿原》上的三代人，穿行了古原半個多世紀(jì)的風(fēng)霜雨雪，讓他們帶著各自的生的歡樂和死的悲涼，進(jìn)入最后的歸宿。一切都像莊稼從黃上里長出來一樣自然。《白鹿原》登上了當(dāng)代文學(xué)的巔峰。對它的成就和影響，再苛刻的人也難以漠視和否認(rèn)。而陳忠實，像野火一樣呼嘯著，燃燒了自己，像古往今來所有的殉道者一樣，向文學(xué)奉獻(xiàn)了自己。而今的白鹿原，豐腴肥碩，草樹蔥籠，早不是當(dāng)年的貧瘠荒涼；而今的陳忠實，形銷骨立，瘦削蒼黑，早不是當(dāng)年的強(qiáng)健明亮。 莽莽蒼蒼的白鹿原北坡，遙遠(yuǎn)的對面，是驪山那一面，埋著中國的始皇帝。原與山之間，由東向西倒流灞河，從秦嶺逶迤而來，在迷茫的云煙中閃閃爍爍，到白鹿原西坡，跟那兒的氵產(chǎn)河一起注入渭河。陳忠實祖居的老屋，就在我們站立的坡沿下面，白鹿原是靠背，灞河流過門前。陳忠實說，灞河最早叫滋水，有位君王想要成就霸業(yè)，把它改作了灞河，后人覺得過于張揚(yáng)，給“霸”加了三點水。在《白鹿原》里，陳忠實把氵產(chǎn)河寫作了“潤水”，以與灞河最早的稱謂“滋水”對應(yīng)。他的愿望是“滋潤”，滋潤文學(xué)的想象，而文學(xué)滋潤的，是民族的心靈。 正午，起風(fēng)了。白鹿原上綠浪翻滾。白鹿原繁榮過：“颯颯風(fēng)葉下，遙遙煙景曛?！保ǔ跆?長孫無忌）白鹿原衰敗過：“丘墳與城闕，草樹共塵埃?！保ㄍ硖?趙嘏）但白鹿原上的風(fēng)，跟千百年前一樣。古人未坐今時風(fēng)，今風(fēng)曾經(jīng)吹古人。 那位把滋水改作霸河的君王是誰，陳忠實說了，我沒有聽清，即便聽清了也記不住。但陳忠實和他的《白鹿原》，我會永遠(yuǎn)記住。 所有的帝王都會連同他們的霸業(yè)消亡，唯文明的薪火永恒。 就像白鹿原上的風(fēng)。 1．文章以“白鹿原上的風(fēng)”為題目，有什么作用？請聯(lián)系全文作答。（4分） 答： 2．根據(jù)上下文，說說下面兩句話在文中的含義。（4分） （1）陳忠實負(fù)了寫出民族秘史的沉重使命、開始穿越一條幽深漫長的、似乎看不到盡頭的時空隧道。（2分） 答： （2）而陳忠實，像野火一樣呼嘯著，燃燒了自己，像古往今來所有的殉道者一樣，向文學(xué)奉獻(xiàn)了自己。（2分） 答： 3．在作者看來，小說《白鹿原》有哪些特點？（4分） 答： 4．陳忠實成功創(chuàng)作《白鹿原》的原因是什么？從中可以得到哪些有益的啟示？請結(jié)合文章內(nèi)容，從不同的層面上談?wù)勀愕目捶?。?分） 答： 【考點押題四】閱讀下面的文字，完成后面題目。 國畫大家劉旦宅 劉旦宅八十初度，竟毫不留戀地飄然而逝，著實令人惘然。 他少年就有神童之名，10歲那年小試鋒芒，在家鄉(xiāng)溫州舉辦“十齡童劉小粟畫展”。 1951年，20歲的劉旦宅來到上海，不久進(jìn)入人民美術(shù)出版社，先后繪制了《屈原》《破釜沉舟》 《杜甫》《李時珍》等多部影響深遠(yuǎn)的連環(huán)畫精品。1956年，上海中國畫院成立后，劉旦宅又幸運(yùn)地成為首批畫師中最年輕的一位。如今，隨著這位曾經(jīng)畫出了《紅樓夢金陵十二釵》《歷代詩人畫傳》《九歌》等諸多精品的人物畫大師的遠(yuǎn)行，落寞的上海畫壇又平添幾分無力感。 王元化先生曾引《文心雕龍》“思表纖旨，文作曲致，言所不追，筆固知止”贊譽(yù)劉旦宅藝術(shù)高妙。事實上，劉旦宅的確對自己的作品很自信，也頗愛惜羽毛，極少參與應(yīng)酬，更不肯隨便贈畫，以至常給人“傲氣”之感?？蓜⒌┱埠敛恢M言自己非常欽佩同為海派藝術(shù)大師的謝稚柳、陸儼少、程十發(fā)等畫家。甚至還主動開口向程十發(fā)先生索畫，扮演起“粉絲”的角色。他與這三位大師都曾舉辦過聯(lián)合畫展，還曾多次隨陸儼少先生外出寫生。 90高齡的連環(huán)畫界泰斗賀友直先生與劉旦宅是多年老友。一提到劉旦宅，賀友直淚濕眼眶：“老劉是真正的國畫大家，國學(xué)底蘊(yùn)深厚，飽覽詩書，書法也很好。而他的風(fēng)骨、大度和正直，更值得后人敬仰?！闭f起兩人交往，賀友直深情回憶。1963年，賀友直與劉旦宅一起被邀請到北京。此間，賀友直發(fā)現(xiàn)劉旦宅時常呆坐，右手伸指比劃，雙目隨指移動，他經(jīng)過觀察發(fā)現(xiàn)，原來劉旦宅是在空中作畫。賀友直覺得，劉旦宅用這種方法，能在動筆前先捕捉造型、布景及構(gòu)圖的感覺，因此戲稱之為“內(nèi)心視覺”?！坝纱宋业玫揭粋€認(rèn)識：從事藝術(shù)務(wù)必入迷。劉旦宅就是最好的榜樣?！绷钊诉駠u的是，“文革”后期，賀友直為求自身解脫，曾經(jīng)傷害了劉旦宅。對此，賀友直始終耿耿于懷，每每說及此事總是眼含淚花。 賀友直說，“老劉量大，反倒是他請我吃飯以示寬恕。”而事實上，劉旦宅對這段不愉快的往事從來絕口不提，對賀友直依然尊敬如故。 熟悉劉旦宅的人都知道，畫畫、飲酒、下棋，都是他的強(qiáng)項?；蛟S由于當(dāng)年共同唱和的文友畫友諸如郭沫若、吳晗、周汝昌等人相繼老去或遠(yuǎn)行，或許由于近年來畫價飛漲卻知音稀，劉旦宅在晚年，酒不喝了，棋不下了，連最心愛的畫也不畫了。正如他所說，“畫的畫沒人欣賞，只是被買來賣去，沒有意思”。 于是，愛好唯剩下讀書。古今中外，劉旦宅涉獵很廣，思索也很深，令他百思不得其解的是：中國的思想文化為什么成熟得那樣早，從老莊哲理、屈子離騷、晉代書法，一直到唐詩、宋畫，為什么一出現(xiàn)都達(dá)到世界的頂峰？劉旦宅雖為畫家，卻癡迷于書法藝術(shù)，他甚至認(rèn)為“中國書法是世界上所有藝術(shù)門類中唯一以人類內(nèi)心世界為參照而創(chuàng)作的藝術(shù)，而其他藝術(shù)門類都是有外物對應(yīng)的”。 盡管今天關(guān)于中華文化的論述多如牛毛，可所有理論在劉旦宅看來都還沒有抓住根本， 尤其是“中華文明成就為什么會那么早”這一問題，更是難以找到令他滿意的答案，為此，劉旦宅常感到蒼涼落寞。而一旦想到今后中國會不會再出現(xiàn)這樣的文化頂峰，劉旦宅又感到迷茫困惑。雖感遺憾，但他仍然寄望于今天的學(xué)者，盼望看到一部能與中國書法相稱的學(xué)術(shù)著作，也期待上海能有一個專業(yè)的、深入研究中國書畫藝術(shù)的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。 年輕時代，劉旦宅就是個性格耿直、心直口快的人，為此曾得罪過不少人，更曾鋃鐺入獄多年。盡管如此，那種有話必說的性情，并沒有隨著年華老去而改變。有一次，友人們說起文化界的現(xiàn)狀，劉旦宅突然一臉嚴(yán)肅，瞪大了眼睛，高聲說道：“現(xiàn)在的文風(fēng)、世道，什么都作為一個工程來對待，比如‘大師工作室太不成話了?！彼屑?、欽佩自己的啟蒙老師，卻也毫不諱言地感慨：“我劉旦宅的老師，都是倒霉的，鴻運(yùn)高照的沒有?！泵鎸ν饨鐚ψ约旱陌龘P(yáng)，劉旦宅坦言：“我們前一輩大師級的人多。我這人平淡無奇，沒什么了不起的。我只是一個百姓，一個認(rèn)認(rèn)真真畫畫的人。” (節(jié)選自《新民周刊》，有刪改） 1.下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當(dāng)?shù)膬身検? )(5分） A.作為上海中國畫院首批畫師中最年輕的一位,劉旦宅先后繪制了《屈原》等多部影 響深遠(yuǎn)的連環(huán)畫精品和《紅樓夢金陵十二釵》等諸多人物畫精品。 B.劉旦宅晚年，由于共同唱和的文友畫友相繼老去或遠(yuǎn)行，以及畫價飛漲卻知音稀 少，他酒不喝了，棋不下了，連最心愛的畫也不畫了。 C.劉旦宅是一位畫家,卻癡迷干書法藝術(shù)，他書法很好，對書法藝術(shù)有高度的評價， 認(rèn)為中國書法是唯一以人類內(nèi)心世界為參照而創(chuàng)作的藝術(shù)。 D.劉旦宅藝術(shù)高妙，對自己的作品充滿自信，待人接物常有傲氣；但在自己所欽佩的 程十發(fā)等海派藝術(shù)大師面前卻十分謙遜，甚至甘當(dāng)“粉絲”。 E.本文介紹了劉旦宅認(rèn)真畫畫、坦蕩做人的事跡,從藝術(shù)成就、精神品質(zhì)、性格為人 等方面，塑造了一位德藝雙馨的藝術(shù)大師的形象。 2.劉旦宅能成為國畫大家的主要原因是什么？（6分） 答： 3.劉旦宅老友賀友直稱贊“他的風(fēng)骨、大度和正直,更值得后人敬仰”，請說說他的風(fēng)骨、大度和正直分別表現(xiàn)在哪些地方。（6分） 答： 4.今后中國會不會再出現(xiàn)文化頂峰？劉旦宅對此感到迷茫困惑，你對此是什么看法？ 請結(jié)合文本，聯(lián)系現(xiàn)實，談?wù)勀愕睦碛伞＃?分） 答： 【考點押題五】閱讀下面的文字，完成后面題目。 李濱聲：遠(yuǎn)觀人生多“趣事” 87歲的李濱聲胸前別著一個“藍(lán)精靈”。 這個可愛的卡通玩具是前來探望他的后輩贈送給他的禮物，正合他意。 卡通漫畫，被視為他的專業(yè)：他一直頂著“漫畫家”的頭銜行走“江湖”。但他覺得“漫畫家”是世人抬愛的稱謂，自報家門時說是“畫小人的”就可以了。 事實上，他的漫畫曾獲首屆“中國漫畫金猴獎”作品獎，根據(jù)他的漫畫改編的相聲《夜行記》被侯寶林和郭啟儒演繹過。而且，“畫小人”只是他才華的“冰山一角”。 在北京市昌平區(qū)北七家鎮(zhèn)的一座老年公寓的一套房子里，桌子旁邊堆放著宣紙，李濱聲正在通過畫筆追憶什剎海當(dāng)年的風(fēng)韻。書柜里擺放著一本《我爸爸的爸爸的爸爸》，作者是在xx年春晚上表演《年年有“魚”》的魔術(shù)師傅琰東，“書是他送的，我跟他爸是老交情”。 跟這本書“并行在崗”的，還有署名為“李濱聲”的《我的漫畫生涯》和《拙筆留情》，《李濱聲畫集》一共有三大卷，包括京劇卷、民俗卷和綜藝卷。原本還有漫畫卷，但不記得是誰借走了，至今尚未歸還。 緊挨著書柜的，是個半人高的小架子，上邊蒙著一層紅色的綢布，撲克牌散落其間，還有其他零星的小物什——這里是“魔術(shù)道具”專區(qū)。老人家興致來了，是愿意玩上一把的。 區(qū)區(qū)斗室，藏掖不了主人的性情與能耐。 “他熟悉群眾生活與語言，北京民俗和掌故他知道的多。他曾是熱心的京戲票友，上臺演過戲，懂得京劇藝術(shù)，會畫臉譜。他是玩風(fēng)箏的行家。他會變戲法，而且掌握其中的許多高級技藝。他的寫作文筆獨有風(fēng)致。”在1996年3月26日的《光明日報》上，漫畫家方成撰文“揭露”他的“玩家”本色，字里行間不乏艷羨之意。 李濱聲將心目中的自己都融入到了一枚印章里。乍看上去，陰文是個變異的“聲”字，還有點像一頭壯牛正揚(yáng)著牛角，瞪著一雙大眼睛，靜靜地在看你——他恰好屬牛。更重要的是，這隱約還是一個“器”字，四個“口”字并沒有完全封閉，他的解讀是“似器非器”，也就是“不成器”。 他的漫畫，時常提供飽滿的回味空間。李白就有兩次走進(jìn)他的畫里，訴說著他對這個時代的悵惘?！禜20》：李白愁眉苦臉地坐在桌旁，正上方擺著一瓶酒、一盞酒杯，毛筆和紙張被放置在一邊，畫外音寫道“李白停杯直發(fā)愁，兩眼不住珠淚流。此酒哪能助詩興，竟是埃赤二與歐（H20）”。一畫勝千言，如針，似刺。 他畫戲。由于懂戲，對此間的門路了如指掌，所以他的戲劇畫不僅有畫的風(fēng)情，更有戲的風(fēng)骨。何況，在他看來，京劇是寫意的表演藝術(shù)，各種藝術(shù)手段都夸張運(yùn)用到了極點，其本身的唱念做打、服裝道具無不有著漫畫元素。 他畫魔術(shù)。身為業(yè)余魔術(shù)愛好者，他沒法像專職魔術(shù)師那樣擁有大型的道具，可以滿臺騰挪，盡情展現(xiàn)障眼的魅力。于是，他就用畫，釋放著內(nèi)心的渴望。 他畫民俗。他畫“老北京”喝大碗茶時的情景，他畫舊時燕京兒童的發(fā)式，包括歪毛、淘氣、三星、四喜、馬鬃、朝天杵、天齊廟、草帽圈、帽纓子、馬桶蓋，并著有《燕京畫舊》，至今北京文史研究館編輯的《北京文史》雜志上還經(jīng)常有他的畫作“出沒”。 或許正是由于這些，李濱聲的人生路上才滿是別樣的風(fēng)景：恰似一幅漫畫，有鋒芒有力度；又好比一出戲，有著純正的韻致、道地的承傳；還宛如一場魔術(shù)，色彩斑斕，驚喜不斷；更像是一首古老的歌謠，越品越有味道。 （有刪改） 1．下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身検牵?分）（ ）（ ） A．李濱聲是一個當(dāng)之無愧的漫畫家，但他卻認(rèn)為這是人們對他的抬愛，他對別人介紹自己時只說是“畫小人的”。 B．作品介紹了李濱聲房子里桌子旁邊堆放著的宣紙、書柜里擺放著的書和半人高的小架子上放著的小物什，突出了他知識的淵博。 C．漫畫家方成撰文說，雖然李濱聲懂得京劇藝術(shù)，會畫臉譜，會玩風(fēng)箏，但是這些都是玩物喪志、不學(xué)無術(shù)的表現(xiàn)。 D．李濱聲畫漫畫，常常借用歷史人物來反映現(xiàn)實生活，表達(dá)自己對現(xiàn)實的惆悵，這樣的一幅漫畫勝過一千篇文章。 E．李濱聲對戲、對魔術(shù)、對民俗等都愛好，都懂，甚至有一定的研究，并且常用漫畫的手法來畫戲、畫魔術(shù)、畫民俗。 2．第1段至第3段是文章的開頭部分，這樣開頭有什么好處？（6分） 答： 3．文章是怎樣表現(xiàn)李濱聲的漫畫藝術(shù)成就的？請舉例回答。（6分） 答： 4．李濱聲的人生多“趣事”，這給了你什么樣的啟示？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分） 答： 【考點押題六】閱讀下面的文字，完成后面題目。 天堂杭州：一座城市和它的圖書館精神 王婧 沈茜蓉 “我無權(quán)拒絕他們（乞丐）進(jìn)內(nèi)，但讀者有權(quán)選擇離開?！币灰怪g，杭州圖書館館長褚樹青的這句話在微博上被轉(zhuǎn)發(fā)了1．6萬次，他因此成為100多家媒體關(guān)注的焦點。48歲的褚樹青已經(jīng)在杭圖任職10年，一直在踐行“公共圖書館零門檻開放”的理念?！肮娨话阒恢缊D書館能典藏閱讀，但是忽略了圖書館的社會職能——保障社會文化的公平?！彼f。 對此，圖書館學(xué)專家范并思教授認(rèn)為，公共圖書館的社會職能“更應(yīng)該成為一種制度”，因為同等地獲得知識的機(jī)會，將推動一個城市走向民主和包容。 搬運(yùn)工眼中的圖書館 2月15日，午飯后。 穿著迷彩工作服的搬運(yùn)工王書恒走進(jìn)杭州圖書館報紙閱覽室。他直接拿了《人民日報》和《參考消息》的報夾，在進(jìn)門處的軟沙發(fā)上坐下。窗外的大片建筑工地正是他工作的地方。兩年前，他從江蘇到杭州打工，一直在四周工地上干體力活。 這里是杭州市的錢江新城，也是杭州行政中心的所在地。杭州市圖書館新館坐落在西南向的裙樓里，占地2萬平方米，總建筑面積4．4萬平方米，90％都對讀者免費開放。 在王書恒眼中，圖書借閱區(qū)的那一排排書架“就像直線構(gòu)成的迷宮”，當(dāng)他在這個“迷宮”中穿行的時候，書架上的照明感應(yīng)燈會自動亮起，走過之后又靜靜熄滅；文獻(xiàn)借閱中心那些高達(dá)4．8米的積層書架、專題文獻(xiàn)中心7．2米高的單面靠墻整體書架，巨人一般俯瞰著他；書柜、書桌、臺燈渾然一體的書房式布置，更讓他覺得“像天堂”。 王書恒一般在下午2點離開。每當(dāng)他經(jīng)過借閱臺時，工作職員張小麗都會沖他微微一笑。 “零門檻”如何實現(xiàn) 20世紀(jì)90年代后期，在中國市場經(jīng)濟(jì)風(fēng)潮涌動下，越來越多的圖書館靠出租場地、收年費等方式搞創(chuàng)收。xx年，褚樹青出任杭州圖書館館長，“在我接手的時候，我就想：我贊成市場經(jīng)濟(jì)，但圖書館還是要做公益的事情?！彼f。于是宣布軍人、殘疾人、老人、兒童免費借書；其他人則需交費，用以“捐助”圖書館。“說是捐助，也是對公民文化的一種培養(yǎng)。由于不好意思直截了當(dāng)說‘免費’——全國都收費的時候，我們怎么能說免費呢？” 兩年后，國內(nèi)圖書館學(xué)理論界開始探討公共圖書館究竟是否應(yīng)該收費。支持收費者認(rèn)為圖書產(chǎn)業(yè)化是世界趨勢，反對者則認(rèn)為收費意味著門檻。 xx年，杭州圖書館向所有人敞開了閱覽室大門。 xx年，杭圖將搬遷新址，召集專家論證制度改革，一個重要議題就是“是否可以取消借書的押金制度”。在很多專家看來，押金制度是圖書館“無法破除的一道門檻”——假如沒有押金制度，如何保證外借的書能夠如期回還？當(dāng)時，杭州市文化局局長在會上擲地有聲地說：“我非要把這道門檻破除不可!”褚樹青也表示，“假如一個人連最少的信用和道德都不講，一百塊錢押金又能有什么用？” 果然，xx年，杭州市圖書館新館全面免費開放，實現(xiàn)了真正意義的“零門檻”——不但所有人都可以進(jìn)入閱覽，而且都可憑借市民卡免費借書。 我們可以一起讀書 對市民來說，免費閱讀需要接納的過程。 圖書館剛剛?cè)婷赓M開放時，很多大爺大媽拎著燒餅油條豆?jié){來閱覽室擺龍門陣，還有給孩子在圖書館“就地解決”大小便的媽媽們。但這些行為現(xiàn)在都消失了。 范并思以為，在閱讀現(xiàn)場的讀者之間，會發(fā)生微妙的互相影響作用。一個讀者的專心姿態(tài)會影響其他讀者，形成連鎖的心理暗示，把大家