《新課標(biāo)人音版初中音樂《軍民團(tuán)結(jié)一家親》教案設(shè)計》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《新課標(biāo)人音版初中音樂《軍民團(tuán)結(jié)一家親》教案設(shè)計(5頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
新課標(biāo)人音版初中音樂《軍民團(tuán)結(jié)一家親》教案設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容: 歌曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》
教學(xué)目標(biāo):
一、通過學(xué)唱舞劇選曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》,體會歌曲的親切、熱烈的情緒,進(jìn)而體會革命戰(zhàn)爭時期人民熱愛紅軍的思想感情。
二、了解舞劇《紅色娘子軍》劇情,并通過表演體會第四場,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生情感,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
三、欣賞芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四場,擴大學(xué)生音樂視野,領(lǐng)略在芭蕾舞臺上塑造的英姿颯爽的“穿足尖鞋”的中國娘子軍形象。
教學(xué)理念:
情景教學(xué)是教師為刺激學(xué)生思考的積極性,創(chuàng)設(shè)特定的問題情景以培養(yǎng)他們獨立探求問題的本領(lǐng)的教學(xué)方法,它的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感。在學(xué)唱舞劇《紅色
2、娘子軍》第四場中《軍民團(tuán)結(jié)一家親》時,根據(jù)劇本第四場內(nèi)容結(jié)合歌曲演唱,通過學(xué)生表演體會情境,使學(xué)生自己扮演角色,進(jìn)入角色對劇中人物產(chǎn)生親切感與新鮮感,主動了解劇情,并在愉快的情境中培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和想象力,進(jìn)而體會革命戰(zhàn)爭時期人民熱愛紅軍的思想感情。
通過欣賞芭蕾舞劇《紅色娘子軍》,不僅擴大了學(xué)生的音樂視野,而且在學(xué)生親身體驗了劇中人物與音樂的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步激發(fā)了興趣,自覺地探索和研究表現(xiàn)文學(xué)劇本的不同音樂形式。
教學(xué)作為一種認(rèn)識過程,智力因素與非智力因素統(tǒng)一在其中,否則,人們常言的“曉之以理,動之以情”就失去了理論根據(jù)。在教學(xué)這種特定情境中的人際交往,由教師與學(xué)生的雙邊活動構(gòu)成。其中師
3、生間存在著兩條交織在一起的信息交流回路:即知識信息交流回路和情感信息交流回路,二者互相影響,彼此依存,從不同的側(cè)面共同作用于教學(xué)過程。
基于以上教學(xué)理念,本課內(nèi)容將學(xué)唱簡單的歌劇選曲引申到了解劇情創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動了學(xué)生的積極性,起到一種喚醒或啟迪智慧的作用。在這個時候?qū)W生聯(lián)想自由馳騁,情緒隨意起伏,感知在暗暗積聚,技能在與時俱增。
教學(xué)準(zhǔn)備:
VCD(多媒體)《紅色娘子軍》錄相資料、劇本、表演所用服裝、道具等。
教學(xué)重難點:
1、學(xué)會并背唱《軍民團(tuán)結(jié)一家親》
2、表演體會情境
教學(xué)流程:
教學(xué)環(huán)節(jié)
師生雙邊活動
設(shè)計意圖
一、引入
1、出示歌曲五指山歌,與學(xué)生共同復(fù)習(xí)。
4、
2、欣賞歌曲《軍民團(tuán)結(jié)一家親》
請同學(xué)們思考:旋律與五指山歌是否相似?
生:答案是肯定的,并引申都是發(fā)生在海南島的——萬泉河五指山
3、師總結(jié),前者是后者的創(chuàng)作基礎(chǔ),讓我們一起來學(xué)唱這首歌。
復(fù)習(xí)時激活先前掌握技能,與本課學(xué)習(xí)內(nèi)容相聯(lián)系,既自然揭題又起到激發(fā)興趣的作用。
二、歌曲學(xué)唱、歌詞內(nèi)容體會
1、采用跟唱法,錄音反復(fù)唱了三遍學(xué)唱曲段,所以跟一遍,就基本學(xué)會。
2、老師用鋼琴伴奏再唱兩遍,要求學(xué)生背唱。
3、學(xué)生思考:歌詞的內(nèi)容、情緒及歌曲的歷史背景。
歌曲難度不大,不用占用過多時間,主要是請學(xué)生思考歌曲的情緒與思想感情,以及歌曲的歷史背景,以便進(jìn)行下一環(huán)節(jié)。
三、
5、參與表演創(chuàng)設(shè)情境,體會劇情
1、教師肯定學(xué)生的回答,提示舞劇《紅色娘子軍》劇情。
2、要求學(xué)生分組,選導(dǎo)演,解說;選角色,共同研究劇情編排情景話劇,①解說②洪常青③吳清華④連長⑤女戰(zhàn)士們⑥鄉(xiāng)親們。鄉(xiāng)親們重點表現(xiàn)采荔枝、編斗笠、慰問紅軍的景象(將劇本中舞蹈動作先用紙貼起來)。
3、學(xué)生分頭行動,教師指導(dǎo),幫助
4、教師給演員妝扮角色分組表演。
參與表演創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生能在一種輕松愉快的情緒中保持旺盛的學(xué)習(xí)熱情,在劇中再次復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)歌曲。掌握知識和學(xué)會運用知識。
四、欣賞芭蕾舞劇《紅色娘子軍》第四場
1、請學(xué)生將貼在劇本上的紙條拿下,了解這部是舞劇,是芭蕾舞劇,用“足尖舞”來表演
6、的。
2、對照劇本欣賞舞劇。
3、談?wù)勛约旱母惺懿⒛7缕渲幸粌蓚€動作:
如:移地吸腿空轉(zhuǎn)、垛泥、亮相、射雁蹲、掀身探海……
教師也可示范一兩個動作
擴大音樂視野,進(jìn)一步了解劇情,并感受民族化芭蕾舞劇,由衷的傾佩之情由此而產(chǎn)生。
五、總結(jié)
芭蕾舞劇《紅色娘子軍》是第一部最成功的大型中國芭蕾舞劇——從內(nèi)容到形成都具有鮮明的中國風(fēng)格、中國氣派。它以震憾人心的悲壯情節(jié),輝宏絢麗的場面,鮮明的人物形象以及海南島的地域風(fēng)情贏得多方好評。它在芭蕾舞臺上破天荒地塑造了英姿颯爽的“穿足尖鞋”的中國娘子軍形象,將芭蕾的精華與中國的氣派融為一體,為世界芭蕾舞壇增添了一朵奇葩。
大家不妨用現(xiàn)代舞融合芭蕾的動作創(chuàng)編舞蹈《軍民團(tuán)結(jié)一家親》。
喚起民族自豪感,并布置課余探索,創(chuàng)編。