《告訴世界我能行》教學(xué)設(shè)計(jì)[文檔資料]

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1、《告訴世界我能行》教學(xué)設(shè)計(jì) 本文檔格式為WORD,感謝你的閱讀。 　　【設(shè)計(jì)依據(jù)】 　　1.《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：學(xué)生要學(xué)好語(yǔ)文就要廣泛讀書(shū)，只讀幾本薄薄的語(yǔ)文教科書(shū)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要通過(guò)大量的課外閱讀開(kāi)闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操。為了使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們應(yīng)遵循兒童發(fā)展的心理和讀書(shū)規(guī)律，注重讀書(shū)方法的指導(dǎo)，達(dá)到“課內(nèi)悟方法，課外求發(fā)展”的效果。 　　2.“閱讀是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程?！苯處熞朴谝龑?dǎo)學(xué)生從書(shū)面語(yǔ)言中獲取信息，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，使學(xué)生創(chuàng)造性地

2、感受、理解、評(píng)價(jià)、鑒賞文本，同時(shí)在對(duì)話的過(guò)程中，師生的精神獲得共同的成長(zhǎng)。 　　3.以課堂為展示平臺(tái)，以學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)為載體，師生共同創(chuàng)設(shè)“書(shū)中有樂(lè)，讀中有樂(lè)”的氛圍，在閱讀中培養(yǎng)健康的審美情趣。 　　【設(shè)計(jì)特色】 　　關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)需要，精選勵(lì)志類(lèi)書(shū)籍《告訴世界我能行》。依據(jù)這本書(shū)的行文特點(diǎn)，從和學(xué)生“聊故事”開(kāi)始，營(yíng)造輕松、愉快的氛圍，促發(fā)學(xué)生的情感需要，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣及對(duì)作者“知心姐姐”盧勤的崇敬之情，教給學(xué)生讀這種獨(dú)立成篇、故事不具有連續(xù)性的書(shū)籍的閱讀方法，進(jìn)而把興趣轉(zhuǎn)化為學(xué)生的求知欲，從而去閱讀整本書(shū)。 　　【教學(xué)目標(biāo)】 　　1.通過(guò)讀書(shū)交

3、流活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀的能力，享受讀書(shū)的樂(lè)趣。 　　2.通過(guò)讀書(shū)，幫助學(xué)生解決生活中的困惑，體悟作品的生命詮 釋?zhuān)瑯?shù)立學(xué)生的自信，培養(yǎng)學(xué)生的勇氣，端正學(xué)生的態(tài)度，從而激發(fā)學(xué)生去讀這本《告訴世界我能行》。 　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 　　激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，享受讀書(shū)的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生讀懂文章內(nèi)容的能力和口頭表達(dá)能力。 　　【教學(xué)準(zhǔn)備】 　　學(xué)生每人帶一本向大家推薦的好書(shū)、PPT課件、一本《告訴世界我能行》。 　　【教學(xué)過(guò)程】 　　一、回眸讀書(shū)之旅 　　師：同學(xué)們，歡迎來(lái)到圖書(shū)閱覽室。課前，老師布置

4、大家看一本好書(shū)，你們都看了嗎？誰(shuí)愿意上來(lái)給大家推薦一下？（學(xué)生上臺(tái)向同學(xué)推薦好書(shū)） 　　二、學(xué)習(xí)故事內(nèi)容，談閱讀感受 　　師：王老師也喜歡讀書(shū)。前段時(shí)間我看了一本書(shū)，很有意思，今天我?guī)?lái)了其中的兩個(gè)小故事，大家認(rèn)真地用心去閱讀，讀完后在小組里交流自己的閱讀感受。 　　板書(shū)：讀故事 　　學(xué)生閱讀，師巡視，并隨機(jī)參與學(xué)生的活動(dòng)。 　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一個(gè)故事：劉漫兮的故事 　　1.小組代表上臺(tái)談感受，其余小組補(bǔ)充發(fā)言。 　　2.師小結(jié)：改變心態(tài)就改變了世界！讓我們也來(lái)記住這句：太好了！我們把“太好了”稱(chēng)為“人生的第一課”。同學(xué)們，什么叫“太好了”

5、？ 　　3.簡(jiǎn)介劉漫兮。 　?。ǘW(xué)習(xí)第二個(gè)故事：劉楷的故事 　　1.小組代表上臺(tái)談感受，其余小組補(bǔ)充發(fā)言。 　　2.師：我們六五班的孩子真聰明，為高個(gè)兒找了這么多優(yōu)點(diǎn)，說(shuō)了這么多寬慰劉楷的話。當(dāng)時(shí)，也有許多人為劉楷想辦法出主意，其中，主意出得最棒的一位叔叔，我們來(lái)看看。 　　出示課件：最棒的一條 　　3.高個(gè)子有高個(gè)子的優(yōu)點(diǎn)，咱們矮個(gè)子也有矮個(gè)子的優(yōu)點(diǎn)，皮膚黑也有皮膚黑的“幾大優(yōu)點(diǎn)”，你也可以總結(jié)出幾大條來(lái)。兩人討論討論，然后說(shuō)說(shuō)看，你總結(jié)出了哪幾條？（生討論后交流） 　　4.同學(xué)們，你們總結(jié)出了這么多優(yōu)點(diǎn)，其實(shí)，我們就可以得出以下結(jié)

6、論。（生齊讀） 　　5.生選擇一句最能打動(dòng)你的、感受最深的一句讀讀。 　　6.這本書(shū)中除了有許許多多非常鮮活的故事和真實(shí)的人物，還有一劑非常有意思的藥方，這劑藥方叫“感謝”，它有一份說(shuō)明書(shū)，我們一起來(lái)看看課件。 　　三、讀封面和作者 　　1.師：請(qǐng)大家猜猜，王老師今天帶來(lái)的兩個(gè)小故事是誰(shuí)寫(xiě)的？（學(xué)生猜，暢所欲言）想知道這本書(shū)的作者是誰(shuí)嗎？出示盧勤照片和“知心姐姐”。有沒(méi)有人聽(tīng)說(shuō)過(guò)她的大名呀？ 　　板書(shū)：讀作者 　　2.師介紹作者。其實(shí)，王老師今天帶來(lái)的的故事和這份“感謝”藥方就是從這本書(shū)中選出來(lái)的。師邊說(shuō)邊從閱覽室書(shū)架上抽出《告訴世界我能行》一書(shū)

7、并高舉，最適合孩子們讀的就是這本書(shū)。 　　課件出示：書(shū)的封面。 　　3.師介紹書(shū)評(píng)： 　　正因?yàn)檫@本書(shū)最適合孩子們讀，所以這本書(shū)被譽(yù)為引領(lǐng)成長(zhǎng)的“知心寶典”，中國(guó)少年兒童出版社社長(zhǎng)說(shuō)這是一本最想為孩子們出版的書(shū)。為了讓大家對(duì)這本新書(shū)有更全面的了解，老師給大家提供一組數(shù)據(jù)。 　　四、讀目錄 　　1.同學(xué)們，你們想不想知道這6句短語(yǔ)到底是怎樣回答我們成長(zhǎng)中的種種問(wèn)題的呢？那就讓我們一起走進(jìn)它的目錄。一般來(lái)說(shuō)，一本書(shū)的目錄，就把這本書(shū)的整個(gè)框架結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)在我們的面前了。我們一起來(lái)讀讀。 　　板書(shū)：讀目錄 　　2.這一遍讀下來(lái)，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其中出現(xiàn)頻

8、率最高的詞是什么？（改變） 　　3.我們?cè)倏醇t色的字，其中出現(xiàn)最多的又是什么字？（我） 　　4.這是不是給我們一點(diǎn)小小的啟發(fā)，要解決成長(zhǎng)中的種種煩惱，種種問(wèn)題，要從“改變”“我”做起。接下來(lái)請(qǐng)大家看手中的目錄單子，快速瀏覽目錄，結(jié)合你成長(zhǎng)中的煩惱，篩選出你最想讀的內(nèi)容，在頁(yè)碼旁邊打個(gè)小勾。 　　板書(shū)：瀏覽目錄篩選信息 　　5.學(xué)生邊看邊勾，爭(zhēng)相說(shuō)自己最想讀的內(nèi)容并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)理由。 　　五、總結(jié)，激趣讀整本書(shū) 　　同學(xué)們，讀這種故事性不強(qiáng)、獨(dú)立成篇的書(shū)籍，可以像今天這樣，結(jié)合自己的實(shí)際情況，先快速瀏覽目錄，篩選出自己最想讀的內(nèi)容，利用一些零碎的時(shí)間去讀。也可以像平時(shí)讀兒童文學(xué)故事作品那樣有序地讀。?？墒悄銈兿胱x的這些內(nèi)容，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，老師今天不能一一介紹這些章節(jié)具體講了什么，那該怎么辦呢？學(xué)生說(shuō)：去書(shū)店買(mǎi)、去圖書(shū)館借、網(wǎng)上看電子書(shū)。讓我們讀盧勤阿姨的《告訴世界我能行》，在書(shū)中與少年兒童打了30幾年交道的“知心姐姐”談話吧！ 　　【板書(shū)設(shè)計(jì)】 　　讀作者 　　讀目錄 瀏覽目錄 　　讀故事 篩選信息 　　（作者單位 重慶市南岸區(qū)珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)） 　　編輯 馬燕萍 感謝你的閱讀和下載 *資源、信息來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)。本文若侵犯了您的權(quán)益，請(qǐng)留言或者發(fā)站內(nèi)信息。我將盡快刪除。*