青島版小學科學三年級上冊《我們需要清新的空氣》教案

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1、 青島版小學科學三年級上冊《我們需要清新的空氣》教案 【教學內(nèi)容】 青島版小學科學三年級上冊第五單元第二十二課 【教學目標】 1.觀察當?shù)乜諝馕廴厩闆r，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析綜合能力。 2.認識到人類的生產(chǎn)、生活會造成空氣污染，向?qū)W生進行。保護環(huán)境的教育；使學生關(guān)心自己賴以生存的空氣環(huán)境，并能提出凈化空氣、保護環(huán)境的建議。 3.讓學生了解空氣污染的原因、危害及防治空氣污染、凈化空氣的方法。知道凈化空氣的方法。 【教學重難點】 教學重點：探究燃燒造成空氣污染的原因；會用不同燃料作實驗，進行對比觀察，并解釋現(xiàn)象。 教學難點：探究空氣的性質(zhì)，獨立完成空氣能占據(jù)空間的研究。

2、 【教具、學具】 學生準備： 1、課前搜集空氣與生命的關(guān)系，空氣污染的習慣資料。了解當?shù)氐目諝馕廴厩闆r。課前搜集空氣與生命的關(guān)系、空氣污染的相關(guān)資料。 2、課前調(diào)查我們周圍空氣污染的情況。 教師準備: 1、分組材料：廢塑料片，泡沫塊，油燈、蠟燭；火柴，盤子，玻璃杯。 2、通過網(wǎng)絡(luò)等媒體收集空氣污染帶來的危害收集、整理與空氣污染有關(guān)的文字、圖片資料制作成教學課件。演示材料： 【教學過程】 一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 1.出示兩類環(huán)境圖片，認真觀察圖中環(huán)境怎么樣？喜歡哪一種環(huán)境？為什么？ 觀察后小組討論交流： A、在環(huán)境優(yōu)美的環(huán)境中有什么感受？為什么？ B、在空氣污染的環(huán)境

3、中有什么樣的感受？為什么？ 2、交流：喜歡哪一種環(huán)境？為什么？ 3、比較圖中幾種空氣污染現(xiàn)象，各小組提出自己想研究的問題。 預(yù)測：空氣是怎樣被污染的呢？ 燃料燃燒為什么會污染空氣？ 空氣污染有什么危害？ 怎樣避免或減少空氣污染？ 揭示課題：（板書課題：我們需要清新的空氣） 二、小組學習，自主探究 分小組思考討論： 1、調(diào)查活動：生展示課前搜集整理的有關(guān)環(huán)境問題的考察報告表 回顧空氣成分的組成，結(jié)合空氣中混入了很多有害我們身體的成分，我們的生活會怎樣？ 學生利用已有經(jīng)驗自由發(fā)言，教師適時鼓勵引導。 討論分析空氣是怎樣被污染的呢？ （預(yù)測：人類

4、的生產(chǎn)生活使用燃料燃燒） 2、探究活動：燃料燃燒為什么會污染空氣？根據(jù)經(jīng)驗作出推想。 （預(yù)測：燃燒消耗氧氣，排放二氧化碳、廢煙、廢氣。） 3、啟發(fā)：是不是燃燒排放物污染空氣，怎樣動手研究？ ①小組討論：怎么做實驗研究物體燃燒產(chǎn)生的現(xiàn)象。 A、用什么材料做實驗？燃燒什么？怎樣點燃？ B、怎樣觀察，才能明顯清楚地觀察到現(xiàn)象？ ②動手實驗： A、小組長領(lǐng)取火柴、燃料，兩人配合實驗，兩記錄。 B、認真觀察記錄不同的燃料燃燒產(chǎn)生了哪些現(xiàn)象？ 4、組織學生領(lǐng)取材料、動手實驗。 5、交流：實驗過程中觀察到哪些現(xiàn)象？引導補充還有什么發(fā)現(xiàn)？ 6、觀察了不同燃料燃燒現(xiàn)象，組織研討： A、

5、燃燒為什么會污染空氣？ B、從現(xiàn)象中還發(fā)現(xiàn)了什么？ 自由活動——我們能為凈化空氣做些什么？ 三、匯報交流，評價質(zhì)疑 根據(jù)學生的實驗發(fā)現(xiàn)，在匯報交流中隨機進行。 預(yù)設(shè)1. 匯報調(diào)查活動 師：上節(jié)課下課前，我們發(fā)了有關(guān)環(huán)境問題的考察報告表，要求大家自己安排好時間進行考察，有收獲嗎？我們知道，當空氣中混入了正常成分外的有害物質(zhì)，我們就說空氣被污染了。我們生活的周圍，空氣是怎樣的? 讓我們來交流一下自己的調(diào)查結(jié)果吧。 生1：我家附近是化肥廠，有3根高高的煙囪，有時冒出的煙是黑色的，有時冒出的煙是灰色的，有股嗆人的味道，很遠就能聞得到。 生2：我外婆家的村頭有一個化工廠，我去時經(jīng)常會聞

6、到一股臭雞蛋的味，我還看到化工廠的墻根下有一層白色的粉未，緊挨著工廠的那些地空著，聽外婆說那兒種莊稼不長，略遠點的地里的莊稼能長，看起來不是很茂盛，葉子上還有很多斑點。 生3：我在調(diào)查時到過一個造紙廠，我看到廠子后面有一股黃色的水流出，還散發(fā)著一股說不出的氣味呢。 生4：我們家附近有個養(yǎng)雞廠，經(jīng)常散發(fā)出一股雞臭味，行人從那兒走時都捂著鼻子，一到下雨天，就會從下水道流出一些帶著雞糞的黃水，難聞死了。天熱的時候，那兒蒼蠅還特別多。 生5：這一周內(nèi)，我們收集了路邊的同一棵植物上的塵土，稱了稱有100多克呢。 生6：我們小組調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，我們學校前面的公路上10分鐘內(nèi)有55輛車經(jīng)過。大貨車冒著濃

7、濃的煙，路上揚起了很多的塵土，噪聲還特別大呢，震得我們的耳朵嗡嗡的響：小轎車排出的煙看不太清楚，但明顯能聞到一股汽油味。 生7：我們小組到新建的生活小區(qū)做了調(diào)查，到正在裝修著的房子里看了一下，鋸末、塵土到處飛揚，霧蒙蒙的，各種漆散發(fā)著刺鼻的氣味，嗆的眼睛都睜不開。在樓的外面就能聞到那氣味。據(jù)我們了解，這些漆中有很多有毒的物質(zhì)，它散發(fā)出去后直接污染了空氣，并且這種污染還很難在短時間內(nèi)消失，人要長期在這樣的環(huán)境中生活，很容易生病。 …… （學生交流調(diào)查情況時，教師要給學生充足的時間，讓不同的調(diào)查小組充分交流自己的調(diào)查結(jié)果。教師可結(jié)合學生的匯報展示相關(guān)的課件資料，以引起學生的共鳴。） 師：聽

8、了同學們的調(diào)查情況，老師感觸頗深。清潔的空氣是我們?nèi)祟愘囈陨娴臈l件，面對我們周圍的空氣狀況，你有什么感想？ 生：空氣污染了，我們?nèi)祟惥蜎]法生活了。 生：呼吸了被污染的空氣，人會生病的。 生：我從書上看到，污染的空氣還會危害植物的生長呢。再說，人要是吃了被污染的植物，也會生病的。 生：動物也要呼吸空氣，污染的空氣也會讓動物們生病。 …… 教師總結(jié)： 預(yù)設(shè)2.探究活動：燃料燃燒為什么會污染空氣？ 1.生根據(jù)經(jīng)驗作出推想。 （預(yù)測：燃燒消耗氧氣，排放二氧化碳、廢煙、廢氣。） 師啟發(fā)：是不是燃燒排放物污染空氣，怎樣動手研究？ 生小組討論：怎么做實驗研究物體燃燒產(chǎn)生的現(xiàn)象。 師

9、出示實驗提示： A、用什么材料做實驗？燃燒什么？怎樣點燃？ B、怎樣觀察，才能明顯清楚地觀察到現(xiàn)象？ 2.生動手實驗： A、小組長領(lǐng)取火柴、燃料，兩人配合實驗，兩記錄。 B、認真觀察記錄不同的燃料燃燒產(chǎn)生了哪些現(xiàn)象？ 組織學生領(lǐng)取材料、動手實驗。 生交流：實驗過程中觀察到哪些現(xiàn)象？引導補充還有什么發(fā)現(xiàn)？ 觀察了不同燃料燃燒現(xiàn)象，組織研討： A、燃燒為什么會污染空氣？ B、從現(xiàn)象中還發(fā)現(xiàn)了什么？ 3.互動研討 不同燃料燃燒產(chǎn)生了什么現(xiàn)象？ 燃燒為什么污染空氣？ 比較教室內(nèi)空氣變化與自己的感受，談?wù)効諝馕廴居惺裁次：Γ? 4.拓展運用 思考，周圍還有哪些污染空氣的現(xiàn)象

10、？ A、污染空氣的現(xiàn)象？污染空氣的原因？填表。 B、交流：這些空氣污染現(xiàn)象是誰造成的？ 生收集寫出空氣污染的危害。 師生討論：怎樣減少空氣污染，保護空氣清新。 （選擇低污染燃料，行為自律、提高環(huán)保技術(shù)） 5.小組間交流互評。 師小結(jié)： 預(yù)設(shè)3.我們能為凈化空氣做些什么？ 1.師提出疑問污染的空氣對于我們?nèi)祟惖纳罴皠又参锏纳L都有些什么樣的危害呢？ 師課件展示：1、用手捂嘴過污染區(qū)的人 2、污染區(qū)枯萎的莊稼 3、在農(nóng)藥噴灑區(qū)死去的小鳥…… 小組討論，談想法？ 預(yù)設(shè)：生：我們需要清新的空氣。 生：應(yīng)該凈化空氣，減少污染?！? 2.師談話：凈化空氣，人人有責。那大家打

11、算怎么做去凈化空氣？ 預(yù)設(shè)：生：教室經(jīng)常開窗通風，保持室內(nèi)空氣清新。 生：在窗臺上放幾盆花草等植物。（養(yǎng)植物？為什么？） 生：植物能凈化空氣，使空氣變得清新。 生：植物能進行光合作用，能制造氧氣。 師適時評價鼓勵：你知識可真豐富！所以，我們要提倡植樹造林，讓我們的周圍到處鳥語花香，讓空氣變得更清新。 生：老師，我覺得還要把那些有污染的廠子關(guān)掉。 師：這好象不太現(xiàn)實，不過你想到一種好的方法，就是盡量減少污染源，這是值得我們思考的。 生：那就讓工廠對排出的污染物進行凈化處理，這樣就不會污染了。 師：這是個好辦法，為了保護環(huán)境，國家頒布了《環(huán)境保護法》。環(huán)境保護法中就規(guī)定：工廠必須

12、注意消煙除塵，廢氣要經(jīng)過處理才能排放到空氣中去；城市要適當控制汽車的數(shù)量，改進汽車發(fā)動機，減少廢氣的排放；冬季要實行集中供暖，代替千家萬戶的爐灶，以減少煙塵和有害氣體的排放等等。 3.師談話：同學們，在日常生活中我們能為凈化空氣做些什么呢？ 生：不能隨地吐痰，如果隨地吐痰，痰中的病菌就會跑到空氣中，這就對空氣造成了污染。 師：你說的真好！我們都要養(yǎng)成不隨地吐痰的好習慣。 生：我認為不能隨地亂扔垃圾、紙屑、果皮等。 生：在家里也要經(jīng)常開窗透透氣。 生：干值日時要先灑水再掃地。 生：要愛護花草樹木，遇到破壞花草樹木的行為要制止。 生：每年的植樹節(jié)要積極參加植樹活動。 …… 學生

13、自由發(fā)言。開窗通風、室內(nèi)種植綠色植物、法律保護等多種方式） 4.小結(jié)、拓展 師總結(jié)：同學們說的真棒！開窗通風、室內(nèi)種植綠色植物都是值得提倡的做法，我們還要提倡種植樹木，讓我們周圍花香鳥語，讓空氣更清新。為了防治空氣污染，國家頒布了《環(huán)境保護法》，其中規(guī)定：工廠必須注意消煙除塵，廢氣要經(jīng)過處理才能排放到空氣中去；城市要適當控制汽車的數(shù)量，改進汽車發(fā)動機，減少廢氣的排放；冬季要實行集體供暖，代替千家萬戶的爐灶，以減少煙塵和有害氣體的排放等等。 四、拓展延伸 1.我們的倡議書。 通過這一節(jié)課的學習，我們知道現(xiàn)在空氣污染已經(jīng)嚴重危害了人類的生活，我們需要清新的空氣。根據(jù)自己調(diào)查的結(jié)果，以小組

14、為單位寫一份“保護環(huán)境、凈化空氣”的倡議書，在校內(nèi)宣傳欄中展示。同時希望大家讓更多的人了解防治空氣污染、凈化空氣的重要性。 2.深入探究。 課后希望同學們進一步調(diào)查人類的哪些活動影響了空氣的質(zhì)量，下節(jié)課我們進行一次凈化空氣方面的知識競賽。 五、鞏固應(yīng)用，拓展提高 1.日常生活。如何預(yù)防和治理空氣污染？保持空氣清新？ 2.探究“人類哪些活動對空氣產(chǎn)生的不良影響？”。 【板書設(shè)計】 20.我們需要清新的空氣 污染源 凈化空氣 【使用說明】 1.教學反思。 教師可根據(jù)本年級學生的認知特點及自己的理解上課，根據(jù)學生的需要教學，將教學內(nèi)容進行搭配

15、與拓展，使課堂教學更有針對性，更具有實效性。在這節(jié)課上，我力爭通過短短的40分鐘，結(jié)合各個教學環(huán)節(jié)，達到了預(yù)設(shè)目的。 1.科學的本質(zhì)之一就是實證?？茖W是講究證據(jù)的，如何收集有效和可靠地證據(jù)就成為本課教學活動的一個重要任務(wù)。為此。我設(shè)計了一個調(diào)查報告，從四個方面讓學生展開了對我們生活的地方，其周圍空氣的質(zhì)量進行了嚴密細致的調(diào)查，收集有效的證據(jù)成了本課的一大亮點。通過調(diào)查研究，讓學生感受到我們周圍的空氣已被污染，使他們心目中意識到凈化空氣已迫在眉睫，從而激發(fā)他們想辦法去凈化空氣。 2.轉(zhuǎn)換角色，創(chuàng)設(shè)氛圍，體現(xiàn)了學生主體地位，激發(fā)了學生探究興趣。本節(jié)課的設(shè)計與教學，實現(xiàn)了教師由講述者向促進者的轉(zhuǎn)

16、變，體現(xiàn)了對學生課堂生命狀態(tài)的尊重，對學生積極主動發(fā)展的促進，對學生個性潛能的挖掘等等。整堂教學都是一個動態(tài)過程，有師生互動、問題啟發(fā)與學生思考；有生生互動，有學生間的討論與交流等。學生的參與面很廣，興致很高。學生在問題的驅(qū)動下，通過小組合作探究，得出了正確的結(jié)論，并從中體驗到了學習與合作的快樂。 2.使用建議。 指導學生進行調(diào)查研究。本節(jié)課是典型的資料搜集課型。學生課前調(diào)查情況直接影響本節(jié)課的課堂效率。因此教師要在學生的課前調(diào)查方面多下功夫。第一，教師必要提前布置學生的調(diào)查任務(wù)，而且教師必須根據(jù)本地區(qū)的實際情況安排學生進行調(diào)查。如本節(jié)課我就根據(jù)本地區(qū)的情況給學生的居住地，對學生分配了污染程度不同的地區(qū)進行調(diào)查。第二，教師要提前對學生進行合理的分工分組，每組制定好調(diào)查計劃，有針對性的進行調(diào)查。詳實可行的調(diào)查計劃會提高學生調(diào)查的效率。第三，學生進行課外調(diào)查時，要有大人的陪同，以免發(fā)生意外情況。三年級的學生還小，應(yīng)變能力不是很強，因此在本節(jié)課的課前調(diào)查中，我提前與家長取得了聯(lián)系，讓學生在家長的陪同下進行調(diào)查，不僅是為了保證學生安全，同時也是親子共成長的一個好機會。 3.需破解的問題。 【相關(guān)鏈接】 1.我的博客： 2.小學科學資源網(wǎng) 3.教學參考書及配套光盤。 　 8