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1、 《愛(ài)惜每一張紙》說(shuō)課稿
仙桃市張溝鎮(zhèn)新里仁口小學(xué)周金紅
尊敬的各位評(píng)委、親愛(ài)的老師們：
大家好！我來(lái)自仙桃市張溝鎮(zhèn)新里仁口小學(xué)，今天我給大家說(shuō)課的課題是鄂教版小學(xué)《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第二單元《愛(ài)護(hù)我們的家園》中的第三個(gè)主題《愛(ài)惜每一張紙》。我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課：
一、說(shuō)教材
1．教學(xué)內(nèi)容
《愛(ài)惜每一張紙》是鄂教版小學(xué)《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第二單元《愛(ài)護(hù)我們的家園》中的第三個(gè)主題，也是這個(gè)單元的最后一個(gè)主題。這一主題由“‘紙的用途多’、‘造紙術(shù)——我國(guó)的偉大發(fā)明’、‘節(jié)約用紙’”三個(gè)活動(dòng)板塊構(gòu)成。通過(guò)三個(gè)聯(lián)系緊密的主題活動(dòng)，由今到古最后又回到今，
2、讓學(xué)生在古今的這個(gè)來(lái)回中，認(rèn)識(shí)紙對(duì)人們生活的重要意義，初步了解紙與樹(shù)木的關(guān)系，了解樹(shù)木造紙的過(guò)程，懂得節(jié)約用紙的重大意義，養(yǎng)成節(jié)約用紙，愛(ài)惜紙張的好習(xí)慣。
2、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：了解紙的用途多，初步了解紙與樹(shù)木的關(guān)系，了解樹(shù)木造紙的過(guò)程，知道愛(ài)護(hù)資源、愛(ài)惜紙張，廢物利用，變廢為寶。
過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)使用調(diào)查的方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力。
情感與態(tài)度：知曉造紙術(shù)是我國(guó)四大發(fā)明之一，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，認(rèn)識(shí)紙對(duì)人們生活的重要意義，懂得節(jié)約用紙，養(yǎng)成愛(ài)惜紙張的好習(xí)慣。
3、課前準(zhǔn)備：
1.學(xué)生課前調(diào)查，了解紙與人們生活的密切關(guān)系，
2.統(tǒng)計(jì)本班學(xué)生每人每天的用紙量。
3、
3.教師課前準(zhǔn)備多媒體課件。
二、說(shuō)學(xué)生和教學(xué)重難點(diǎn)
紙張因其價(jià)格低廉，可以說(shuō)是無(wú)處不在。再加上父母對(duì)子女特別疼愛(ài)，無(wú)條件滿足孩子的需求，但是忽略對(duì)孩子們進(jìn)行節(jié)約使用教育，導(dǎo)致孩子們對(duì)書(shū)本不是很珍惜，同時(shí)，孩子對(duì)紙張形成也不是很了解。所以根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)，以及二年級(jí)孩子們的認(rèn)知特點(diǎn)，本課的教學(xué)重點(diǎn): 了解造紙術(shù)是一項(xiàng)偉大的發(fā)明，知道紙與樹(shù)的關(guān)系，了解樹(shù)木造紙的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約用紙的意義，從而愛(ài)惜每一張紙。
三、說(shuō)教法與學(xué)法
新教學(xué)大綱指出《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，堅(jiān)持以兒童為本，尊重兒童的思想，關(guān)注兒童的生活，適應(yīng)其發(fā)展階段和認(rèn)知需求，同時(shí)力爭(zhēng)使教學(xué)內(nèi)
4、容聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生產(chǎn)生真實(shí)情感和共鳴，使品德教學(xué)教育真正回歸兒童生活。
在“源于兒童的生活，提升兒童的生活”教學(xué)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)下，我主要采用以下基本的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。
（一）說(shuō)教法
教學(xué)方法預(yù)設(shè)方法是 ：?jiǎn)l(fā)式、活動(dòng)式、合作探究式、觀察演示等。
（二）說(shuō)學(xué)法
猜一猜——激趣 想一想——思考 聽(tīng)一聽(tīng)——感受 算一算——研究 議一議——表達(dá) 做一做——?jiǎng)?chuàng)造
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)本課的三個(gè)活動(dòng)聯(lián)系緊密的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力，我設(shè)計(jì)用1課時(shí)完成教學(xué)。整個(gè)教學(xué)流程是“一、說(shuō)一說(shuō)，紙的用途真多。二、看一看，紙的來(lái)歷。三、算一
5、算——紙的用量。四、議一議——用紙和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系。五、做一做——變廢為寶
活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)，知紙用途之多。
（一）猜謎入境，揭示課題。
孩子們喜歡玩猜謎語(yǔ)的游戲，這節(jié)課我以猜謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣?！八乃姆椒?，又薄友光，可以寫字，可以畫畫，傳播知識(shí)”猜一物，在孩子們的情緒高漲之時(shí)，我出示謎底的實(shí)物——紙，并板書(shū)今天所學(xué)的話題：紙，
（二）深入生活去發(fā)現(xiàn)
1、紙有什么用途？
2、假如沒(méi)有紙，生活會(huì)有哪些不方便？
3、紙可以分為幾種？
通過(guò)學(xué)生的交流，我們知道紙分為這四種：一是生活用紙；二是學(xué)習(xí)用紙；三是工作用紙；四是其他用紙。
〖設(shè)計(jì)意圖〗
通過(guò)學(xué)生之
6、間組內(nèi)交流、全班交流的方式，讓學(xué)生們相互學(xué)習(xí)，相互了解新知。然后，教師將學(xué)生知識(shí)進(jìn)行梳理。因知識(shí)來(lái)自學(xué)生的親歷親為，加上教師的適當(dāng)點(diǎn)撥，就能水到渠成地印在他們的記憶里。
活動(dòng)二：看一看，紙的來(lái)歷
（一）初知造紙術(shù)歷史。
首先，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：在古代，沒(méi)有紙，人們是用什么來(lái)寫字呢？然后告訴他們，古代的人用刀子、樹(shù)枝等尖銳的東西，將文字刻在龜甲、獸骨上，這類文字被稱為甲骨文，后來(lái)又發(fā)明了一種寫字材料，那就是竹簡(jiǎn)。再后來(lái)有人嘗試將文字寫在絲、布上。但絲和布太貴了，于是，人們又思考了：能不能發(fā)明一種既輕便又便宜的東西，用它來(lái)記錄人們的思想呢？你們猜是什么？
(二)再談造紙術(shù)的發(fā)明。
造紙術(shù)是1
7、900多年前我國(guó)東漢的蔡倫發(fā)明的。比歐洲早1 000多年。大家看，這是蔡倫。（出示蔡倫圖片）就是他發(fā)明了造紙術(shù)的，紙與印刷、火藥、指南針并稱為中國(guó)的四大發(fā)明，造紙術(shù)的發(fā)明是中國(guó)人對(duì)世界文明的巨大貢獻(xiàn)！我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)蔡倫造紙的故事。（出示課件視頻造紙）
造一張紙要砍樹(shù)砍竹子，還要將這些材料切碎后浸泡，然后砸碎攪亂后將漿狀物放入清水，再將紙漿均勻地附在竹網(wǎng)上，再擠壓出水分，最后烘干才變成了紙。
〖設(shè)計(jì)意圖〗
本活動(dòng)旨在讓學(xué)生們知道人們書(shū)寫媒介的變化歷程，告訴學(xué)生們紙張的來(lái)歷、紙張的優(yōu)點(diǎn)。另外，還通過(guò)短片，讓學(xué)生們知道造紙術(shù)的發(fā)明過(guò)程，激發(fā)學(xué)生們內(nèi)心的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感，把品德課的德育要求如
8、微風(fēng)細(xì)雨般在不知不覺(jué)中滲透到學(xué)生幼小的心靈中。
活動(dòng)三：算一算——紙的用量
師：課前同學(xué)們調(diào)查了我們班每人每天的用紙量，如果平均的話，大約都在10張左右，若我們班有50人，那我們班一天要用多少?gòu)埣埬?？（教師指?dǎo)學(xué)生們計(jì)算）
師：我們班一天要用的這500張紙大約有2千克。若全校有30個(gè)班，全校每天會(huì)用去多少千克紙呢？（教師指導(dǎo)學(xué)生們計(jì)算）
師：全校要60千克的紙。通過(guò)上節(jié)課，大家都知道樹(shù)木是造紙的重要材料。為了造紙，每年人們就得砍伐大量的樹(shù)木造紙，一棵生長(zhǎng)20年的大樹(shù)大約能造60千克紙，這樣的話，全校一天要用去幾棵樹(shù)呢？（學(xué)生思考。）
師：每天砍掉一棵樹(shù)才夠全校用一天，面對(duì)這樣的事實(shí)你
9、有什么感受呢？（學(xué)生談感受。）
師：一學(xué)期我們大約有20周，100天，這樣算的話，我們學(xué)校100天要用去幾棵樹(shù)呢？（學(xué)生思考。）
師：這只是我們一所學(xué)校一學(xué)期用去的數(shù)量，如果有10所這樣的學(xué)校，100所這樣的學(xué)校呢？你覺(jué)得這個(gè)數(shù)字驚人嗎？（學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單交流。）
〖設(shè)計(jì)意圖〗
本活動(dòng)將品德課與數(shù)學(xué)課相結(jié)合，通過(guò)設(shè)計(jì)幾個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算題，既檢驗(yàn)了學(xué)生們的數(shù)學(xué)計(jì)算能力，也達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)要求。在不斷放大的數(shù)據(jù)面前，學(xué)生們對(duì)紙張的珍惜之情在不斷加深，對(duì)樹(shù)木的愛(ài)惜也不斷增長(zhǎng)。本活動(dòng) “愛(ài)惜每一張紙”的主題不斷深化，讓人感到學(xué)生們對(duì)紙張的“愛(ài)惜”之情不是突兀而生，而是發(fā)自內(nèi)心的。
活動(dòng)四：議一議—
10、—用紙和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系
（出示砍伐的視頻）
師：說(shuō)一說(shuō)，你看到了什么？你覺(jué)得紙和環(huán)境保護(hù)之間有關(guān)系嗎？如果有的話，有怎樣的關(guān)系呢？
師：紙與環(huán)保有著非常密切的關(guān)系。用紙必然要砍伐樹(shù)木，而過(guò)度砍伐樹(shù)木會(huì)對(duì)環(huán)境造成極大的破壞。（ 1 ）大氣污染、表土流失。（ 2 ）引起天氣反常。（ 3 ）黃河斷流 。另外造紙廠對(duì)環(huán)境污染也很嚴(yán)重。污水排放使得河流不再清澈，惡臭連連，甚至影響到人們的生活用水。
師：班上是否有浪費(fèi)紙張的現(xiàn)象呢？（學(xué)生思考并交流。）
師：我們每天在不知不覺(jué)中消耗紙張，就意味著樹(shù)每天被砍伐，如果我們每人每天節(jié)約一張紙，那一年就可以少砍伐一些樹(shù)木，也就等于挽救了一片樹(shù)林了。
〖
11、設(shè)計(jì)意圖〗
本環(huán)節(jié)是把用紙小行動(dòng)與環(huán)保大行動(dòng)關(guān)聯(lián)起來(lái)。從小培養(yǎng)起學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)，讓他們知道節(jié)約用紙看似是件小事，其實(shí)和地球環(huán)境有著莫大的關(guān)系。從而在學(xué)習(xí)和日常生活中能自覺(jué)地做到節(jié)約用紙。
活動(dòng)五：做一做——變廢為寶
師：我們的生活雖然離不開(kāi)紙，但是我們可以節(jié)約用紙，作為一名小學(xué)生，我們應(yīng)怎樣節(jié)約用紙？你有節(jié)約用紙的好點(diǎn)子嗎？
1、用廢報(bào)紙或者是廢紙張做一些生活裝飾品，學(xué)習(xí)裝飾品。我們一起動(dòng)動(dòng)腦子，根據(jù)盒子的材料和個(gè)人需要設(shè)計(jì)制作小作品。
2、將班級(jí)里的廢紙，還有打印后不需要的紙張，還有一些已經(jīng)沒(méi)有用的舊課本，等等，全部回收，可以拿到廢品站去賣。給班級(jí)積點(diǎn)班費(fèi)。
3、如果要書(shū)寫小紙條或者是列清單等等，就找一張已經(jīng)用過(guò)的廢紙書(shū)寫。
4、沒(méi)有書(shū)寫完的本子可以重新裝訂使用。
〖設(shè)計(jì)意圖〗
本活動(dòng)讓學(xué)生們學(xué)以致用，將廢舊物品加以翻新利用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們的環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。同時(shí)，也能讓學(xué)生們更加充分地參與課堂，能與他人合作、交流，更大程度地體現(xiàn)出他們的課堂主人地位。
五、說(shuō)板書(shū)
板書(shū)是學(xué)習(xí)的導(dǎo)游圖，是老師的微型教案，針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，這節(jié)課的板書(shū)我力求做到簡(jiǎn)潔明了、便于學(xué)生理解記憶。
節(jié)約用紙 保護(hù)環(huán)境
《愛(ài)惜每一張紙》說(shuō)課稿
