《蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)教案 備課 教學(xué)設(shè)計(jì)1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)教案 備課 教學(xué)設(shè)計(jì)1（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
第六單元復(fù)習(xí)
第一課時(shí)自主復(fù)習(xí)
課 題
已經(jīng)掌握的生字
我認(rèn)為難
理解的詞語(yǔ)
優(yōu)美句子
（用詞精確）
質(zhì)疑問(wèn)難
形近字
易錯(cuò)的字
多音字
18廣玉蘭
19夾竹桃
20古詩(shī)兩首
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)課文，掌握文中的字詞，正確理解意思，體會(huì)文中用詞的準(zhǔn)確。
2.正確區(qū)別形近字、同音字、多音字，正確運(yùn)用意思相近的詞語(yǔ)。
3.積累有關(guān)景色描寫(xiě)的成語(yǔ)，會(huì)分類。
4.學(xué)習(xí)自主復(fù)習(xí)、小組討論、集體交流的復(fù)習(xí)模式，培養(yǎng)獨(dú)立復(fù)習(xí)能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
2、學(xué)會(huì)文中字詞，靈活運(yùn)用，積累相關(guān)成語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)文中用詞的準(zhǔn)確，學(xué)會(huì)在表達(dá)中運(yùn)用。
預(yù)習(xí)導(dǎo)航：自主復(fù)習(xí)第六單元，完成自主復(fù)習(xí)表。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
1.出示“廣玉蘭、夾竹桃、石灰、梅”四幅畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)它們嗎？
2.根據(jù)圖片分別用一些詞語(yǔ)形容它們。今天我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)第六單元。
二、自主復(fù)習(xí)：
大家已完成了自主復(fù)習(xí)表，我們現(xiàn)在小組內(nèi)交流一下，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)歸納整理，并把疑難問(wèn)題在小組內(nèi)討論，不能解決的問(wèn)題我們?cè)僖黄鸾涣鳌?
三、梳理整合
《廣玉蘭》
（一） 交流掌握的字
1.重點(diǎn)讀音：凋 皎（說(shuō)說(shuō)讀音異同） 翹舌音：琢 綻 后鼻音：漾
3、嬰 莖
2.字形：
（1）說(shuō)說(shuō)容易寫(xiě)錯(cuò)的：漾、琢、涵、嬰、莖、銹（讀音注意點(diǎn)）
（2）比一比，分別組詞：
漾（ ?。┳粒ā 。┖ā 。┚`（ ?。┤铮ā 。耄ā 。╀P（ ?。┣o（ ?。?
泳（ ）啄（ ?。┖ā 。┑恚ā 。┬荆ā 。眩ā 。├C（ ）經(jīng)（ ?。?
逐（ ?。 ″V（ ?。 ±t（ ）秀（ ?。剑ā 。?
３.積累的多音字
（1）交流：細(xì)珠似（sh）的 似（s）乎
散(sn)步 鉆（zuān）了進(jìn)去
（2）選擇正確的讀音：
A《廣玉蘭》是一篇文質(zhì)兼美的散（sǎn sn
4、）文，讀著讀著，我也好似（sh s）問(wèn)到了那股淡淡的幽香。
B傍晚，我鉆（zun zuān）入小竹林，發(fā)現(xiàn)很多春筍已破土而出，如新生的娃娃似（sh s）的，可愛(ài)美麗。
（二） 理解的詞語(yǔ)
1.預(yù)習(xí)交流
2.方法：
（1） 可以通過(guò)說(shuō)相近的詞來(lái)理解
預(yù)設(shè)：綻放—— 滲透—— 凋謝—— 旺盛——
（2） 可以聯(lián)系上下文句子理解
（3） 可以通過(guò)造句領(lǐng)悟意思
小結(jié)：以上我們復(fù)習(xí)了《廣玉蘭》一文中的字詞，我們可以用同樣的方法復(fù)習(xí)《夾竹桃》和《古詩(shī)兩首》。
（一） 交流掌握的字
1.重點(diǎn)讀音：簪（平舌音、前鼻音） 荇（后鼻音） 藻（
5、平舌音）
2.容易寫(xiě)錯(cuò)的字：
（1）交流：熏、凄、藻、
（2）辨析組詞：
榆（ ） 熏（ ）凄（ ） 藻（ ）蛾（ ）乍（ ） 焚（ ）硯（ ）
愉（ ） 墨（ ）妻（ ） 澡（ ）峨（ ）炸（ ） 禁（ ）現(xiàn)（ ）
愈（ ） 默（ ）萋（ ） 燥（ ）餓（ ）詐（ ）
3.多音字：
交流：盛（shng）夏 葉影參（cēn）差（cī） 空(kng)白
遠(yuǎn)渡重（chng）洋 夾（ji?。┲裉?
（學(xué)生交流
6、時(shí)，引導(dǎo)用這些字的其他讀音組詞）
（二）理解詞語(yǔ)
1.交流：詞語(yǔ)、詩(shī)句意思
2.聯(lián)系上下文理解
3.換近義詞理解：
預(yù)設(shè)：（1）夜來(lái)香的香氣熏透（ ）了整個(gè)夏夜的庭院。
（2）但是這兩盆花卻融洽（ ）地開(kāi)在一起，宛如（ ）火上有雪，或雪上有火。
（3）這樣的韌性（ ），又能這樣引起我許多的幻想（ ），我愛(ài)上了夾竹桃。
總結(jié)：我們已經(jīng)掌握了本單元文章中的生字新詞，作者是如何運(yùn)用這些詞語(yǔ)把句子寫(xiě)生動(dòng)的呢？我們一起來(lái)讀讀文中優(yōu)美的句子。
● 交流文中優(yōu)美詞句
先來(lái)看《廣玉蘭》
1.預(yù)設(shè)：（1）我無(wú)法用文字準(zhǔn)確形容那花瓣的色彩……它又顯得那樣柔
7、韌而有彈性。
（2）有的含羞待放，碧綠的花苞，鮮嫩可愛(ài)。有的剛剛綻放……
（3）密集油量的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑?！裢馇逍铝?。
（4）我愛(ài)廣玉蘭的幽香與純潔，更愛(ài)廣玉蘭無(wú)比旺盛的生命力。
說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)、哪些句式用得好。
2.用“我愛(ài)……更愛(ài)……”練習(xí)說(shuō)話。
3. 積累文中寫(xiě)景的詞語(yǔ)。
《夾竹桃》
著名散文家季羨林被譽(yù)為“學(xué)界泰斗”，他的散文質(zhì)樸而不失典雅，率真而不乏睿智，他筆下的夾竹桃更美。
1.文中積累的寫(xiě)景詞語(yǔ)。
2.句子預(yù)設(shè)：火與雪是不相容的，但是這兩盆花卻融洽地開(kāi)在一起，宛如火上有雪，或雪上有火。
在和煦的春風(fēng)里，在盛夏的暴雨里
8、，在深秋的清冷里，看不出有什么特別……無(wú)日不迎風(fēng)吐艷。
它把影子投到墻上，葉硬參差，花影迷離，……
交流哪些詞語(yǔ)、句式用得好。
3.理解“無(wú)……不……”“無(wú)不……”表達(dá)的意思，再分別說(shuō)話。（都是用來(lái)表示雙重否定意思的）
出示句子比較、置換、揣摩，再獨(dú)立造句。
學(xué)?；@球隊(duì)每天早晚都抓緊訓(xùn)練，場(chǎng)上灑下了他們的汗水，參加比賽，每一次都名列前茅。
學(xué)?；@球隊(duì)每天早晚都抓緊訓(xùn)練，場(chǎng)上灑下了他們的汗水，參加比賽，無(wú)一次不名列前茅。
聽(tīng)到他得了冠軍，大家沒(méi)有一個(gè)人不為他高興的。
聽(tīng)到他得了冠軍，大家無(wú)不為他高興的。
交流課后積累的描寫(xiě)四季景色的成語(yǔ)。
出示：描寫(xiě)春天的：
9、 、 、 、 、
描寫(xiě)夏天的： 、 、 、 、
描寫(xiě)秋天的： 、 、 、 、
描寫(xiě)冬天的： 、 、 、 、
四、查漏補(bǔ)缺
在檢查自主復(fù)習(xí)表時(shí)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們有一些不明白的地方，提出來(lái)，我們一起交流。
（學(xué)生質(zhì)疑，互相討論交流）
五、總結(jié)
1.說(shuō)說(shuō)通過(guò)本堂課的復(fù)習(xí)，你又有什么收獲。
2.很高興大家又有了這么多收獲，平時(shí)學(xué)課文就是要掌握文中的字詞，積累與之相關(guān)的詞語(yǔ)，并能在自己的表達(dá)中靈活運(yùn)用。這幾篇課文描述的對(duì)象各具什么特點(diǎn)，表達(dá)作者怎樣的思想感情，運(yùn)用了哪些好的寫(xiě)作方法，這是我們下節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們課后完成自主復(fù)習(xí)表格。
蘇教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第六單元復(fù)習(xí)教案 備課 教學(xué)設(shè)計(jì)1
