2019-2020年高中數(shù)學獨立性檢驗和回歸直線復習課說課稿新人教A版選修2-3.doc

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2019-2020年高中數(shù)學獨立性檢驗和回歸直線復習課說課稿新人教A版選修2-3 一、教材分析和處理 1．本節(jié)內容在教材中的地位和作用 本節(jié)是新課標人教版高中數(shù)學課本選修2-3第三章《統(tǒng)計案例》中P79-P91的內容，是在學習了用樣本估記總體、線性回歸等基本知識的基礎上，進一步討論線性回歸方法及其應用，并初步了解獨立性檢驗的基本思想，認識統(tǒng)計方法在決策中的作用。本節(jié)內容在近幾年的高考試題中是屢見不鮮的，如xx年陜西選9，湖南選4，安徽解20等等，因而是高考中的熱點之一。 2．教學目標 知識目標：(1)理解線性回歸分析方法及應用； (2)理解獨立性檢驗的基本思想及應用。 能力目標：(3)培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力；相互探討、合作交流、共同提高、團結協(xié)作的能力。 3．學情分析 這節(jié)課是在學生對回歸分析、獨立性檢驗的基本思想有了初步的了解，對課本基礎概念有了感性認識的基礎上進行鞏固加深的。要想深刻理解，靈活運用，需要進行全面復習。根據(jù)《新課標》的要求，以學生為主體，充分調動學生在課堂上的積極性，運用多媒體，加大直觀性和容量，提高學習效率。 二、教法 本課教法以啟發(fā)式教學法和合作探究法為主，因為在教學中要突出學生的主體地位，培養(yǎng)學生的自主意識和合作意識為根本，整個過程師生互動，學生為主體，教師為主導，共同參與；教師啟發(fā)、引導、巡查、點拔，充分調動學生的積極性，教學過程采用多媒體展示、多黑板演示，多學生講解，將教師提供的習題分組完成，重點強化，難點突破，營造活躍的課堂氣氛，使課堂成為學生展示的舞臺，成功表現(xiàn)自我；各小組成員分工協(xié)作，積極動手實踐，學習熱情高漲，合作探究意識明顯增強，打造高效課堂。 三、學法 新課程理念是“以學生的發(fā)展為核心”，在學習過程中始終讓他們自主學習，成為學習的主人，將全班學生分成六個小組各自下達學習任務，既明確分工，又互相合作；完成任務，積極演示，全班互動，共同提高。組內由組長引領，組員互學，互相借鑒，成果共享。 四、教學過程設計 這節(jié)課以教師為主導，學生活動為主線，分為導入——展示學習目標——探究學習——反饋練習——學生小結等幾個環(huán)節(jié)。 導入：利用大屏幕，展開“獨立性檢驗與回歸直線”的復習課件，教師簡要介紹本節(jié)在教材中的地位以及在高考中屢次出現(xiàn)，應給予重視，引導學生進入情景展示復習目標；讓學生目的明確，集中注意力，快速完成學習任務。 課前演練做到溫故而知新，激發(fā)求知欲，明確自己的不足。然后進入知識要點復習階段，學生對照大屏幕，仔細閱讀復習參考書，強化記憶。 典型習題由學生分組完成，各小組選派優(yōu)秀組員分別演示、講解，全班群學，教師一一點評，給予鼓勵。然后進行方法提煉，最后學生進行反饋練習。反饋練習基于現(xiàn)代教學理念下的一種教學策略，以學生為主導，以學生發(fā)展為核心，培養(yǎng)學生的解題能力，解題策略。學生小結說明本節(jié)課復習了什么，明白了什么，收獲了什么。