釣魚的啟示 教師試講稿
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釣魚的啟示 教師試講稿 大家好,今天我試講的課題是《釣魚的啟示》,現(xiàn)在開始我的試講。 上課,同學(xué)們好,大家請坐! 同學(xué)們請看大屏幕,大家知道屏幕上這位外國人是誰嗎?他叫詹姆斯﹒蘭費蒂斯,他是一位美國的建筑師,他被我國讀者廣為熟知并不是因為他的建筑成就,而是因為他寫的一篇短文《做得對,做得好-----天知地知》,就是在無人知曉的情況下做得對,做得好。這究竟是一件什么事情呢?今天咱們就來了解一下。這篇故事被選入我們的語文課本,并改名為《釣魚的啟示》。板書課題 大家齊讀兩遍課題,好,想一想,啟示是什么意思。這位同學(xué)已經(jīng)迫不及待地告訴了大家他的理解,就是啟發(fā)。那么這篇文章,究竟給作者和我們一個什么樣的啟示呢?請同學(xué)們自由讀課文,注意生字新詞。哪些地方不明白的,多讀幾遍。找出文章寫給我們啟發(fā)的相關(guān)句子畫出來。 好,看來大家已經(jīng)讀完了。咱們檢查一下生字詞語??创笃粒@些是本課的重點詞語,大家齊讀一遍。 好,同學(xué)們聲音洪亮,讀得很熟練,看來生字詞語已經(jīng)不是問題了。 那么文章給我們的啟示是什么呢?誰找出來了,請舉手,哦…這么多,好這邊的同學(xué)你來說。 -------道德只是一個簡單的問題,實踐起來卻很難。 大家跟他找出來的啟發(fā)一樣么?哦,大家真是英雄所見略同??!我們一起把這句話讀一遍。 好,男生們讀一遍,女生們讀一遍。 那么究竟是什么樣的一件事讓作者從十一歲一直悟到成年,悟出來一個這樣的道理呢?我們再來讀課文,想一想,課文圍繞“魚”寫了哪幾件事? (板書思維圖中心部分,畫圈,在圈里寫“魚”字。) 好了,看來大家讀完了。誰來說 說這篇文章圍繞魚寫了哪幾件事情? 好,這位同學(xué)請說。 哦,你說的是釣魚,放魚,啟示,(板書在思維導(dǎo)圖上畫出三個分支分別板書在三個分支上。) 看來你讀懂了文章,理解能力很強??! 下面請大家找出自己感興趣的部分,在小組內(nèi)互相讀一讀。并拿起筆,把讀出感受的句子畫出來,感受寫在邊上。讀完之后,在組內(nèi)把你讀書的感受分享一下。 五分鐘。 一千個讀者就有一千個哈姆雷特,經(jīng)過閱讀,相信大家都有自己的感受,下面咱們舉手來分享一下個人的閱讀感受。 好-------你來說,哦,你分享的釣魚這部分,你抓住了一個寫作者心理的詞語“得意”,(板書在第一個分支釣魚后面的下一個分支上。)你能說說作者為什么感到得意嗎?用課文中的句子告訴我。這位同學(xué)讀的很有感情,請坐,對就是這樣讀,啊!好大的魚!我從來沒有見過這么大的鱸魚。哪位同學(xué)能再讀一讀這句話,比剛才哪位同學(xué)讀得更有從來沒見過的驚喜感。好,你來讀,還有誰想讀,好,大家一起讀。同學(xué)們,銀色月光下一個十一歲的小孩子釣到他從來沒見過的大鱸魚時,心情多么的。。。。? 對,驚喜,快樂,高興,得意?。≡俅吸c到得意。不僅我喜歡這個收獲,父親也喜歡,從那句話可以看出來。 你來讀。。。。 對,我和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚,看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動。 我和父親都喜歡這條魚,都為釣到這樣的大魚感到?(得意。敲黑板提示得意。) 好,誰再來分享,你的閱讀感受。你來說,哦,你讀的是父子的對話,你的讀讓我感受到當(dāng)父親讓我放掉魚時那種急切的語氣。你真是個會讀書的孩子。請坐!(在第二個分支“放魚”后面再畫新的分支,寫上“急切”。)還有那些地方看出我十分不舍得放掉這條漂亮的大魚。好,你來讀,...這位同學(xué)抓住了“乞求“這個詞語。(在急切后畫出分支,寫上乞求)那么誰能說說,這乞求的目光究竟在乞求什么?如果這個孩子就是你,這從沒見過的大魚是你辛辛苦苦釣來的,并且僅剩下兩個小時就到鱸魚開放日了,還是在靜悄悄的無人的夜晚,此時你會怎么樣乞求父親。誰來說。。。。。。。。。請你來…. 非常好,同學(xué)們?nèi)霊蚝芸?,你的乞求都要打動我了。但是,最后我有沒有如愿留下這條魚?好,哪位同學(xué)繼續(xù)讀最后放魚入水的段落。 好,這位同學(xué)讀出了父親的不容置疑,也讀出了“依依不舍”的情感,(繼續(xù)完善思維導(dǎo)圖,在乞求后畫出新的分支,寫上“依依不舍”) 釣魚放魚這件事過去三十四年之久了,三十四年后,那個沮喪的小朋友已經(jīng)成長為一個建筑師,此時的我又是如何認識這件事情的呢?大家一起讀讀最后兩段。 那晚以后,我再也沒有釣到過那樣大的鱸魚,但是,在人生的旅途中,我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘人的“魚”。同學(xué)們,這里誘人的“魚”還僅僅是我釣到的那種水里的游魚嗎?那么又是指的什么呢?結(jié)合你了解到的生活實際,也可以舉個例子,在小組內(nèi)討論交流一下。 好了,你來說,這位同學(xué)舉了個例子,放學(xué)路上撿到裝了現(xiàn)金的錢包。這錢包就是誘惑人的魚。哦,這位同學(xué)也舉了個例子,別人送你幾塊錢,讓你代寫作業(yè)。 哦,悟性真高!生活中我們遇到撿錢,送錢代寫作業(yè)這樣的事情時,堅守道德,不拿不義之財,就要放棄金錢的誘惑,所以“道德是一個簡單的是與非的問題,實踐起來卻很難?!保ㄟ@句話用小黑板出示。提示大家齊讀)所以這里的誘人的魚,指的是?對,金錢等利益。 在生活中誘惑人的事情還有很多很多,以后的人生路上,我們也許會像這位建筑師一樣,會不止一次遇到誘惑人的金錢或者利益,我們都要記得“道德是一個簡單的是與非的問題,實踐起來卻很難?!保ㄇ煤诎?,讀重點句子)(在第三個分支啟示后面畫一個分支,寫上道德實踐)四個字“道德實踐”對我們來說是一種考驗。希望同學(xué)們在有人監(jiān)督,無人監(jiān)督時都能堅守道德底線。 今天,我們通過反復(fù)朗讀和小組合作,掃清了這一課的字詞障礙,了解了課文圍繞釣魚放魚的這件事,從中獲得了生活啟示。 收獲很大。課下大家搜集一下這個建筑師詹姆斯的個人資料,豐富一下對課文的理解。好,下課。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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