2019-2020年高中語文 第四專題 白發(fā)的期盼（節(jié)選）內(nèi)容拓展 蘇教版必修4.doc

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2019-2020年高中語文 第四專題 白發(fā)的期盼（節(jié)選）內(nèi)容拓展 蘇教版必修4 【相關(guān)鏈接】 背景資料 白發(fā)的期盼（節(jié)選）》的記者選擇了這一具有挑戰(zhàn)性的新聞報(bào)道樣式，將具有時(shí)代特色的重要主題——現(xiàn)代社會(huì)養(yǎng)老模式的探討——提升到歷史與人文內(nèi)涵的高度，從中反映出作者具有較強(qiáng)的新聞敏感和駕馭分析、解釋事實(shí)的能力。作者沒有重復(fù)炒作某些媒體報(bào)道的虐待老人、違法的觸目驚心的事件，而是從人文的視角拓展內(nèi)涵，使主題超越了物質(zhì)保證的層面，提出了“精神贍養(yǎng)”這一現(xiàn)代社會(huì)的養(yǎng)老理念。 【文本探究】 1.發(fā)人深思的句子 本文有很多發(fā)人深思的句子，觸動(dòng)人心。 例如：“我呀，怎么說呢，我不想兒子，（鳥抖毛聲）我想我孫子。我特別想。孫子從小是我們兩口子給帶大的，我整天抱著他去玩，下了班，累得什么似的，一見孫子，來來來，爺爺不累，這就不累了。（鳥叫聲）快樂就在這兒。 …… 高先生：哪能來啊，沒時(shí)間啊，他來不了啦。我為什么養(yǎng)鳥??？我孫子要是小的話，我能帶他到處玩去，我就不養(yǎng)鳥了。我這是拿鳥當(dāng)孫子了?！? 都說隔代親，這話一點(diǎn)都不假，高先生是多么希望每天能陪著孫子，享受天倫之樂啊。和孫子在一起，甚至累也不覺得累。可是孩子的學(xué)習(xí)乃是關(guān)系一生的大事，現(xiàn)在的孩子不是學(xué)這就是學(xué)那，高先生不忍著又能怎么辦呢？成天伺候鳥只是一種精神寄托，一句“拿鳥當(dāng)孫子了”聽了不由得讓人直想落淚。 【拓展應(yīng)用】 我們?nèi)绾螌?duì)待“精神贍養(yǎng)”？ 孝順從過去的“養(yǎng)老送終”逐漸轉(zhuǎn)變了概念，生活逐漸走上富裕大道的父母輩更期望的是來自子女的精神慰藉?！案改冈诓贿h(yuǎn)游”的傳統(tǒng)孝道在今天顯然不再符合社會(huì)的需求，而如何解決兩者之間的矛盾，除了更多一點(diǎn)討父母歡心的辦法，更需要的是雙方的相互協(xié)調(diào)。 隨著時(shí)代的變革，安土重遷的傳統(tǒng)觀念已無法束縛年輕一代奔走四方的腳步，幾世同堂固守家園的家庭模式也難以繼續(xù)維持；同時(shí)，中國“空巢”家庭越來越多，現(xiàn)代社會(huì)的養(yǎng)老模式成為人們必須高度關(guān)注的社會(huì)現(xiàn)象。那么，如何解決繼承傳統(tǒng)與變革生活方式之間的矛盾？如何解決年輕人走天下成事業(yè)與老年人需求照顧關(guān)懷之間的矛盾？白發(fā)老人對(duì)忙碌的兒女們又有什么期盼呢？作者以特有的新聞敏感與理性視角，超越物質(zhì)贍養(yǎng)的層面，提出了“精神贍養(yǎng)”這一現(xiàn)代理念，具有豐富的人文內(nèi)涵。 與老年人的對(duì)話中，人們已經(jīng)可以明顯感到下一代對(duì)老年人精神需求的漠視。那么，又是什么原因?qū)е逻@種狀況的？當(dāng)記者的話筒遞向那些直接承擔(dān)“精神贍養(yǎng)”責(zé)任的人時(shí)，我們聽到的是“忙”，是無奈，是認(rèn)為“無所謂”而忽視。真正的原因，則是沒有充分認(rèn)識(shí)到滿足老年人精神需求的重要性，沒有意識(shí)到“精神贍養(yǎng)”的價(jià)值。 通過向青年人提問，記者將人們的注意力引向了另一種對(duì)象，未來的“精神贍養(yǎng)”責(zé)任承擔(dān)者。這些“獨(dú)立生活已經(jīng)非常習(xí)慣了”的大學(xué)生，親情的觀念已經(jīng)十分淡漠，這令記者十分“惶恐”，也從反面說明了向社會(huì)呼吁重視“精神贍養(yǎng)”問題的重要性。