2019-2020年高中語文 第四專題 作為偶像內(nèi)容拓展 蘇教版必修4.doc

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2019-2020年高中語文 第四專題 作為偶像內(nèi)容拓展 蘇教版必修4 【相關(guān)鏈接】 1.人物專訪 “人物專訪”是以交談和問答的方式同采訪對(duì)象進(jìn)行交流的專門訪問，是一種深層次的專題性的新聞報(bào)道方式。本文是在楊利偉遨游太空兩個(gè)多月以后進(jìn)行的，東方衛(wèi)視的這檔節(jié)目，力圖通過一系列問題讓楊利偉向公眾敞開心扉，展示他們作為“偶像”人物的個(gè)性特色。這也是記者設(shè)計(jì)問題時(shí)所圍繞的中心。 對(duì)象：可以是社會(huì)名流、權(quán)威人士、也可以是新聞人物。 內(nèi)容：有的側(cè)重觀點(diǎn)采訪，有的側(cè)重信息采訪，有的側(cè)重個(gè)性采訪。 2.楊利偉從小立志當(dāng)軍人 陳綏新是楊利偉的好朋友。在陳綏新的印象中，楊利偉一直是個(gè)有理想、有抱負(fù)的人。記得他們還是小孩子的時(shí)候，住在城鄉(xiāng)結(jié)合部的他們到鄰近的農(nóng)村看電影《林則徐》?；貋淼臅r(shí)候，已是黑黢黢的深夜。陳綏新當(dāng)時(shí)心里很害怕，緊緊拉著楊利偉的手。然而楊利偉卻一點(diǎn)兒也看不出害怕，依然有說有笑。楊利偉問他：“你長(zhǎng)大了想做什么？”陳綏新說：“那是長(zhǎng)大以后的事，現(xiàn)在哪知道啊。”然而，楊利偉堅(jiān)決地說道：“我將來長(zhǎng)大了一定要當(dāng)一名軍人，保衛(wèi)祖國(guó)，要讓我們的國(guó)家強(qiáng)大起來?！标惤椥禄貞浾f，楊利偉簡(jiǎn)短的一段話，在黑夜里顯得格外清晰、格外有力。陳綏新沒想到，小伙伴楊利偉不但實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的軍人夢(mèng)，而且成為我國(guó)首位進(jìn)入太空的航天員。 3.首次載人航天飛行成功 2003年10月15日北京時(shí)間9時(shí)，楊利偉駕乘我國(guó)自行研制的“神舟”五號(hào)飛船從位于戈壁深處的酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心起飛。面對(duì)考驗(yàn)，面對(duì)挑戰(zhàn)，他不辱使命，英勇頑強(qiáng)，沉著冷靜，果敢堅(jiān)毅，在茫茫太空飛行21小時(shí)23分，環(huán)繞地球14圈，出色地完成了各項(xiàng)預(yù)定程序和操作規(guī)程，圓滿地完成了首次載人航天飛行任務(wù)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的千年飛天夢(mèng)想作出了巨大貢獻(xiàn)，為祖國(guó)和人民建立了不朽的功勛。 楊利偉凱旋后，成為中華民族的驕傲和青少年的偶像。各大媒體紛紛對(duì)他進(jìn)行報(bào)道、采訪。 【文本探究】 1.高超的提問技巧 作為記者，事先做了充分的采訪準(zhǔn)備：一是對(duì)采訪對(duì)象楊利偉做了充分深入的了解，所以能夠提出深入細(xì)致的問題；二是問題提得條理清晰，層次分明，這里雖有現(xiàn)場(chǎng)發(fā)揮的因素，但事先問題的設(shè)計(jì)從提問實(shí)踐來看，準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的。更為重要的是，他的提問在技巧上給了我們多方面的啟示：除開始第一問的隨和外，訪談過程中不斷拉近雙方的距離，使訪談能夠順利進(jìn)行；在談及敏感問題后及時(shí)回避但又繼續(xù)深入；問題的設(shè)計(jì)根據(jù)回答的程度不斷調(diào)整；代替受眾提出關(guān)心的話題；訪談過程中善于步步深入，談及問題的關(guān)鍵……所有這些，都顯示了記者高超的采訪技巧。 2.引人思考的題目 以“作為偶像”為題，容易引起讀者思考： 楊利偉是一個(gè)怎樣的偶像？他作為偶像會(huì)起到什么作用？作為偶像，他是怎樣做的？作為偶像，他有哪些值得學(xué)習(xí)的東西？這些東西，正是受眾關(guān)心的，也正是訪談（訪談實(shí)錄）中通過問答要解決的問題。 這個(gè)標(biāo)題緊緊抓住受眾的“閱讀期待”，不管作為電視節(jié)目還是文章來說，引起受眾的興趣的目的都達(dá)到了。這比“訪問楊利偉”“走近楊利偉”之類籠統(tǒng)的標(biāo)題要好得多。另外，標(biāo)題也表明訪談的具體內(nèi)容緊緊圍繞“偶像”展開，集中具體，更為重要的是，它起到了積極健康的正面引導(dǎo)作用，立意選題上有境界，遠(yuǎn)離那些關(guān)心所謂“明星”生活細(xì)節(jié)甚至隱私的低級(jí)庸俗作品，顯示了真正偶像的高尚人格。 【拓展應(yīng)用】 我們應(yīng)如何樹立正確的偶像觀？ 青少年的偶像觀是指青少年如何看待自己心目中的偶像的觀點(diǎn)和態(tài)度，具體地講就是指他們對(duì)“如何去尋覓適合自己需要的偶像”“如何去學(xué)習(xí)偶像”“如何從偶像中汲取精神營(yíng)養(yǎng)”等一系列問題的根本認(rèn)識(shí)。而且，青少年的偶像觀一般分為兩個(gè)層面：一是對(duì)偶像的認(rèn)識(shí)停留在感情層面，即“我喜歡他”；二是對(duì)偶像的認(rèn)識(shí)提升到理性層面，即“我要成為他那樣的人”。這兩個(gè)層面是相輔相成，互為促進(jìn)的。 偶像是一柄“雙刃劍”，既可成為青少年“見賢思齊”、勵(lì)志上進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力，又可成為青少年因?qū)ζ涿つ窟x擇而迷失自我的“心靈鴉片”。所以，樹立正確的偶像觀，“取其利而去其弊”，“取其長(zhǎng)而補(bǔ)己短”，是青少年塑造自我圓滿人格的必由之路，也是青少年素質(zhì)教育的核心內(nèi)容之一。 影星歌星體育明星等作為自己偶像無可非議，但作為偶像，我們更應(yīng)注重他們內(nèi)在的品質(zhì)和為人類作出的貢獻(xiàn)。我們更應(yīng)提倡以造福人類的科技人員作為自己的偶像。