2019-2020年高中語文 專題07 陳情表（測）（提升版）新人教版必修5.doc

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2019-2020年高中語文 專題07 陳情表（測）（提升版）新人教版必修5 1．在空格內(nèi)補寫恰當?shù)恼Z句。（7分） “孝”是稍縱即逝的眷戀， ?！靶ⅰ笔且皇ё愠汕Ч藕薜耐?，“孝”是生命與生命交接處的鏈條，一旦斷裂，永無連接。 趕快為你的父母盡一份孝心。也許是一處豪宅， 。也許是大洋彼岸的一只鴻雁， 。也許是一頂純黑的博士帽， 。也許是一桌山珍海味， 。 ，也許是一雙潔凈的舊鞋。也許是數(shù)以萬計的金錢，也許只是含著體溫的一枚硬幣……但“孝”的天平上， 。 只是，天下的兒女們，一定要抓緊啊!趁你父母健在的光陰。 【答案】①“孝”是無法重現(xiàn)的幸福，②也許是一片磚瓦，③也許是近在咫尺的一個口信，④也許是作業(yè)簿上的一個紅五分⑤也許是一只野果一朵小花⑥也許是花團錦簇的盛世華衣，⑦它們等值 考點：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。 2． 閱讀下面文言文，完成后面問題。（15分） [宋]朱熹 余年十五六時，與于厚相遇于屏山劉氏齋館，俱事病翁先生。子厚少余一歲，讀書為文，略相上下，猶或有時從余切磋，以進其所不及。后三四年，余猶故也，而子厚一旦忽踴躍驟進，若不可以尋尺計，出語落筆，輒驚坐人。余固嘆其超然不可追逐，而流輩中亦鮮有能及之者。自爾二十余年，子厚之詩文日益工，琴書日益妙，而余日益昏惰，乃不能及常人，亦且自念其所曠闞，又有急于此者，因遂絕意，一以頑鄙自安，固不暇復(fù)與子厚度長絜大于文字間矣。既而子厚一再徒家崇安、浦城，會聚稍希闊。然每得其詩文筆札，必為之把玩賞嘆，移日不能去手。 蓋于厚之文學(xué)太史公，其詩學(xué)屈、宋、曹、劉而下及于韋應(yīng)物，視柳子厚猶以為雜用今體，不好也。其隸古①尤得魏、晉以前筆意，大抵氣韻豪爽而趣味幽潔蕭然，無一點世俗氣。中年不得志于場屋②，遂發(fā)憤謝去，杜門讀書，清坐竟目，間輒曳杖行吟田野間，望山臨水以自適。其于騷詞能以楚聲古韻為之節(jié)奏，抑揚高下、俯仰疾徐之間，凌厲頓挫，幽眇回郁，聞?wù)邽橹屑た畤@，或至泣下。由是其詩日以高古，遂與世亢，至不復(fù)可以示人?；蛘叩弥嗖皇∑錇楹蔚日Z也。 獨余猶以舊習(xí)未忘之故，頗能識其用意深處，蓋未嘗不三復(fù)而深悲之，以為子厚豈真坐此以窮，然亦不意其遂窮以死也、 衰暮疾痛，余日幾何，而交舊零落，無復(fù)可與語此者，方將訪其遺稿，櫝而藏之，以為后世必有能好之者。而一日三山許閎生來訪，袖出子厚手書所為詩若干篇、別抄又若干篇以示余。其間蓋又有余所未見者，然后益知子厚晚歲之詩，其變化開闔，恍惚微妙，又不止余昔日之所知也。為之執(zhí)卷流涕，而識其后如此。 子厚名銖，姓黃氏，世家建之甌寧，中徒穎昌且再世，母孫讀書能文，昆弟皆有異材，而子厚所立卓然，尤足以自表見，顧乃不遏而厄窮以死，是可悲也!許生嘗學(xué)詩于于厚，得其戶牖，收拾遺文，其多乃至于此，拳拳綴緝、師死而不忍倍之，是叉可嘉也已。 慶元己未七月壬子，云谷老人書、 (選自《晦庵集》) 注：①隸古：以隸書寫定古篆文。②場屋：日時科舉考試的地方，也稱科場、 （1）對下列加點詞的解釋，不正確的一項是( )(3分) A、會聚稍希闊 稍：漸漸 B、亦不省其為何等語也 ?。好靼? C、方將訪其遺稿，櫝而藏之 櫝：匣子 D、而識其后如此 識：記下 【答案】C 考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 （2）以下各組句子中，全都能直接表現(xiàn)黃子厚詩文“所立卓然”的一組是( )(3分) ①流輩中亦鮮有能及之者 ②大抵氣韻豪爽而趣味幽潔蕭然 ③其于騷詞能以楚聲古韻為之節(jié)奏 ④聞?wù)邽橹屑た畤@ ⑤日以高古，遂與世亢 ⑥變化開闔，恍惚微妙 A 、①③⑤ B、①②④ C、②④⑥ D、③⑤⑥ 【答案】D 考點：篩選文中的信息。能力層級為C。 （3）下列對文章有關(guān)內(nèi)容的概括與分析，不正確的一項是( )(3分) A、黃子厚在詩文創(chuàng)作上變現(xiàn)出眾，作者覺得自己比不上他，因此不敢再與他爭勝。 B、黃子厚中年科考不得志，就發(fā)憤讀書寫作。作者比別人更能理解他的詩文用意。 C、許閎生收集了黃子厚的很多遺稿。這些遺稿讓作者對黃子厚晚年的成就更了解。 D、作者在文中表露出對黃子厚困厄而死的痛惜之情，也融入自己的身世之感。 【答案】A 【解析】 試題分析：作者并非不敢，而是覺得有更急迫的事要做，沒空和子厚爭勝 考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 （4）把文中劃線的句子翻譯成漢語。(6分) ①間輒曳杖行吟田野間、 (3分) ②師死而不忍倍之，是叉可嘉也已(3分) 【答案】（1）（子厚）有時就拖著手杖，在田野間漫步吟詠。（2）（許閎生）在老師死后仍不忍背棄他，這又值得稱贊??！ 【解析】 試題分析：注意重要的文言現(xiàn)象：（1）間：有時。曳：拖著。手杖，行吟田野間：省略“于”，狀語后置。在田野間漫步吟詠。（2）倍：通“背”，背棄。是：這。嘉：（值得）稱贊。 考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 參考譯文 我十五六歲的時候，和黃子厚在屏山劉家齋館相逢，一起拜病翁先生為師。子厚比我小一歲，讀書作文的程度，大致相差不多，有時還要跟我一起討論，來彌補他不足的地方。過了三四年，我還是老樣子，可是子厚一時間忽然進步神速，好像難以估量，發(fā)表議論、撰寫文章，總是使在座的人吃驚。我固然為他遙遙領(lǐng)先不可企及而感嘆，就是同輩中也很少有能比得上他的人。從此二十多年，子厚作詩著文一天比一天更精巧，彈琴寫字一天比一天更精妙，可是我卻一天比一天更糊涂懶散，竟然比不上普通人。我又想到自己的荒廢欠缺，還有比學(xué)文更急迫的，于是就斷絕學(xué)文的念頭，一概以愚頑鄙陋自居，當然也沒空和子厚在文辭方面爭勝了。不久子厚兩次搬家，到了崇安、浦城，見面聚會的機會漸漸少了。但我每當收到他的詩文書信，一定拿著它欣賞贊嘆，長久不能放下。 子厚的文章學(xué)習(xí)太史公，他的詩學(xué)習(xí)屈原、宋玉、曹植、劉楨，一直到韋應(yīng)物，對于柳子厚的詩還認為雜用今體而不太喜歡。他用隸書寫定的古體字，更得魏、晉以前書法的意態(tài)風(fēng)神，大都氣韻豪爽，并且趣味雅潔，瀟灑超脫，沒有一點世俗習(xí)氣。子厚中年時在科場上不得志，就憤然拋棄科考，閉門讀書，終日閑坐，有時就拖著手杖，在田野間漫步吟詠，或望遠山，或到水邊，來滿足自己。對于騷體，能用楚調(diào)古韻組成詩的節(jié)奏，高低起伏，上下快慢之間，氣勢逼人，跌宕起伏，意境幽遠，風(fēng)格沉郁，聽的人為之感動慨嘆，有的甚至掉下眼淚。從此他的詩日益高超古樸，于是和世俗不能相合，以至不再可以拿給別人看。即使有人看到了，也不明白他說些什么。只有我因為還未忘掉原先的愛好的緣故，很能理解他作品的深意，不曾不再三觀看，深深地為他感到悲哀，心想子厚難道真的就因此而困厄嗎？但我也沒想到他就這樣困厄而死。 我年老多病，活在世上還能有多少日子？過去老友，都已衰亡，再沒有可以一起談?wù)撨@些的人了。我正要訪求子厚的遺稿，放在木匣里收藏起來，心想后世一定有能夠喜愛它的人。一天三山許閎生來見我，從袖中拿出若干篇子厚親筆所寫的詩及若干篇另抄的詩來給我看，其中還有我以前沒有見過的。這樣就更加了解子厚晚年所作的詩，這些詩變化無窮、收放自如、難以捉摸、精微神妙，還不止是我以前所知道的一些東西。為此，我拿著他的詩卷，淚流滿面，在他的詩后記下這些感受。 子厚名叫銖，姓黃。世代居住在建寧的甌寧縣，中間遷居穎昌，且已有兩代。母親孫氏愛好讀書，擅長作文，兄弟都有非凡的才干，而子厚杰出的成就，尤其能夠顯現(xiàn)自己。但卻生不逢時，困厄而死，這真是太可悲了！許生曾經(jīng)跟子厚學(xué)詩，得到他的真?zhèn)?，所收集的遺文如此之多，并勤懇地進行編輯。許生在老師死后仍不忍背棄他，這又值得稱贊??！ 慶元已未七月壬子，云谷老人寫。 3．閱讀下面文章，完成后面題目。（19分） 先妣事略 歸有光 先妣周孺人①，弘治元年二月十一日生。年十六來歸。逾年生女淑靜。淑靜者，大姊也。期而生有光。又期而生女、子，殤一人，期而不育者一人。又逾年生有尚，妊十二月。逾年生淑順，一歲又生有功。 有功之生也，孺人比乳他子加健。然數(shù)顰蹙顧諸婢曰：“吾為多子苦。”老嫗以杯水盛二螺進，曰：“飲此后，妊不數(shù)矣?！比嫒伺e之盡，喑不能言。 正德八年五月二十三日，孺人卒。諸兒見家人泣，則隨之泣，然猶以為母寢也。傷哉！于是家人延畫工畫，出二子。命之曰：“鼻以上畫有光，鼻以下畫大姊?！币远有つ敢病? 孺人諱桂。外曾祖諱明；外祖諱行，太學(xué)生；母何氏。世居吳家橋②，去縣城東南三十里，由千墩浦而南直橋，并小港以東，居人環(huán)聚，盡周氏也。外祖與其三兄皆以資雄，敦尚簡直，與人姁姁說村中語，見子弟甥侄無不愛。 孺人之吳家橋，則治木棉。入城，則緝，燈火熒熒，每至夜分。外祖不二日使人問遺。孺人不憂米鹽，乃勞苦若不謀夕，冬月爐火炭屑，使婢子為團，累累暴階下。室靡棄物，家無閑人。兒女大者攀衣，小者乳抱，手中紉綴不輟，戶內(nèi)灑然。遇童仆有恩，雖至棰楚，皆不忍有后言。吳家橋歲致魚蟹餅鉺，率人人得食。家中人聞吳家橋人至，皆喜。 有光七歲與從兄有嘉入學(xué)。每陰風(fēng)細雨，從兄輒留，有光意戀戀，不得留也。孺人中夜覺寢，促有光暗誦《孝經(jīng)》，即熟讀無一字齟齬，乃喜。 孺人死十一年，大姊歸王三接，孺人所許聘者也。十二年，有光補學(xué)官弟子。十六年而有婦，孺人所聘者也。期而抱女，撫愛之，益念孺人。中夜與其婦泣，追惟一二，仿佛如昨，馀則茫然矣。世乃有無母之人，天乎！痛哉！ 【注】①孺人：明代七品官之妻的封號。 ②吳家橋：作者外祖家。 （1）對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（3分）（　?。? A．年十六來歸　 　來歸：出嫁，嫁過來 B．室靡棄物　　 靡：沒有 C．每至夜分　　 　夜分：半夜 D．遇僮奴有恩　 　遇：遇到 【答案】D　 考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 （2）下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（3分）（ ?。? A．以二子肖母也　　　　　　　　久之，能以足音辨人 B．撫愛之，益念孺人　　　　　　先妣撫之甚厚 C．諸兒見家人泣，則隨之泣　 　于其身也，則恥師焉 D．十六年而有婦　　　　　　 　君子博學(xué)而日參省乎己 【答案】Ｂ 【解析】 考點：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。 （3）下列表述，不符合原文意思的一項是（3分）（　?。? A．“諸兒見家人泣，則隨之泣，然猶以為母寢也?！边@是用兒時的無知來反襯今日的深切悲痛。 B．“家中人聞吳家橋人至，皆喜?！睆膫?cè)面道出了母親的為人寬厚。 C．“十六年而有婦，孺人所聘者也。”這一筆道出了母親去世前牽掛幼子的慈愛。 D．“追惟一二，仿佛如昨，馀則茫然矣”中“馀則茫然矣”道出了自己當時因年幼，對母親事跡記憶不多，所以感情也有點模糊。 【答案】Ｄ 【解析】 試題分析：Ｄ項中“記憶不多”，但不是使作者感情模糊。 考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 （4）把文言文中劃橫線的句子，翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分） ①然數(shù)顰蹙顧諸婢曰：“吾為多子苦。（5分） ②遇童仆有恩，雖至棰楚，皆不忍有后言。（5分） 【答案】①于是她常常皺著眉頭（愁眉不展）看著幾個女傭說：“我因為這么多孩子苦死了?！保?分）②（先母）對待傭人有恩惠，（傭仆）雖然被責(zé)打了，背后也不忍心責(zé)怪她。（3分） 【解析】 試題分析：注意文中的關(guān)鍵詞語。 考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 【參考譯文】 先母周孺人，弘治元年二月十一日生。十六歲嫁到我家。第二年，生下女兒淑靜。淑靜，就是我的大姊。過一年，生下我，又一年生下一男一女，一個生下就死了，另一個也只活了一年。又過了一年，生下有尚，懷孕十二個月。第二年生淑順，過一年生有功。 有功生下以后，先母哺養(yǎng)他比前幾個兒女更費力。于是她常常皺著眉頭對幾個女傭說：“孩子這樣多，我真苦死了?！庇幸粋€老婆子用一杯水盛著兩個田螺送上來，說：“把這杯水喝了，以后就不會常懷孕了?！毕饶概e起杯，把水一氣喝完，從此失聲變啞，不能說話。 正德八年五月二十三日，孺人病故。兒女都還小，看見家里大人哭，也跟著哭，但是還以為娘是睡著了。真是傷心啊！接著，家里請來畫工為先母畫遺像，把兩個孩子帶到畫工眼前，對他說：“遺像鼻子以上照有光畫，鼻子以下照淑靜畫?！币驗檫@兩個孩子面容象母親。 先母名桂。外曾祖父名明；外祖父名行，是太學(xué)生；外祖母姓何。外祖父世世輩輩住吳家橋。吳家橋在昆山縣城東南，離城三十里，經(jīng)過千墩浦，到南直橋，沿著小河往東就到。村子里聚居著許多人家，全都姓周。外祖父和他三個哥哥都因為富有而出名，為人忠厚正直。外祖父常常和和氣氣和村里人談家常，看到小輩外甥侄子個個都喜愛。 先母到吳家橋娘家，就做棉花活。進城回婆家，就搓麻捻線，常常點盞小燈，勞動到深更半夜。外祖父三天兩天差個人來送點東西。家里不缺吃食，先母卻終日勞苦象是窮得揭不開鍋。冬天生爐火用的炭屑，叫丫環(huán)做成炭團，一顆挨一顆曬在臺階下面。屋里沒有廢物，家里沒有閑人。兒女大的牽著衣服，小的抱在懷里，手里還不停地縫縫補補，間間房里干干凈凈。待傭人有恩惠，傭仆雖然被責(zé)打了，背后也不忍心責(zé)怪她。吳家橋每年要送來魚、蟹、糕餅，總是人人可以吃到。家里人聽說吳家橋有人來，個個都歡喜。 我七歲時和堂兄有嘉進學(xué)塾讀書。每逢陰雨天氣，堂兄總是在學(xué)塾里過夜，我心里舍不得和他分開，但是卻不能留住，必定要趕回家。先母常在半夜醒來，叫我低聲背誦《孝經(jīng)》，要我背誦得沒有一個字錯漏，她才高興。 孺人故世以后，外祖母何孺人也病故了。周家染上了瘟疫。舅母病故；四姨媽嫁在顧家，又病故；一連死了三十個人才停止。只有外祖父和二舅還健在。 孺人故世十一年后，大姊淑靜嫁給王三接，這婚事是孺人生前應(yīng)允的。故世十二年后，我補上了生員，十六年后，我娶妻，婚事也是孺人生前給我訂定的。一年以后我有了個女兒，我們夫婦都很喜愛女兒，格外想念孺人。夜半三更，和妻子一同流著眼淚，回想她生前的幾件事，仿佛象是昨天發(fā)生的一樣，別的什么，都記不起來了。世界上竟有沒有娘親的人么！天啊，多么悲痛??！ 4．閱讀下面文章，完成后面題目。（19分） 李密，字令伯，犍為武陽人也，一名虔。父早亡，母何氏醮①。密時年數(shù)歲，感戀彌至，烝烝②之性，遂以成疾。祖母劉氏，躬自撫養(yǎng)，密奉事以孝謹聞。劉氏有疾，則涕泣側(cè)息，未嘗解衣，飲膳湯藥必先嘗后進。有暇則講學(xué)忘疲，而師事譙周，周門人方之游夏③。少仕蜀，為郎。數(shù)使吳，有才辯，吳人稱之。蜀平，泰始初，詔征為太子洗馬。密以祖母年高，無人奉養(yǎng)，遂不應(yīng)命。乃上疏曰： 臣以險釁……臣生當隕首，死當結(jié)草。(《陳情表》原文，省略) 帝覽之曰：“士之有名，不虛然哉！”乃停召。后劉終，服闋，復(fù)以洗馬征至洛。司空張華問之曰：“安樂公④何如？”密曰：“可次齊桓。”華問其故，對曰：“齊桓得管仲而霸，用豎刁而蟲流。安樂公得諸葛亮而抗魏，任黃皓而喪國，是知成敗一也?！贝螁枺骸翱酌餮越毯嗡?？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相與語，故得簡雅；《大誥》與凡人言，宜碎?？酌髋c言者無己敵，言教是以碎耳?！比A善之。 出為溫令，而憎疾從事，嘗與人書曰：“慶父不死，魯難未已?！睆氖掳灼鋾倦`，司隸以密在縣清慎，弗之劾也。密有才能，常望內(nèi)轉(zhuǎn)，而朝廷無援，乃遷漢中太守，自以失分懷怨。及賜餞東堂，詔密令賦詩，末章曰：“人亦有言，有因有緣。宮無中人，不如歸田。明明在上，斯語豈然！”武帝忿之，于是都官從事奏免密官。后卒于家。二子：賜、興。 (摘自《晉書?李密傳》) 【注】 ①醮：jio，改嫁。②烝烝：zhēng，熱切的樣子，形容李密對母親思念之深。③游夏：孔子的學(xué)生子游、子夏，品格好，資質(zhì)高。④安樂公：劉備之子劉禪。 （1）對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(　　) A．孔明言教何碎　　　　　　碎：瑣碎 B．從事白其書司隸 白：報告 C．常望內(nèi)轉(zhuǎn)，而朝廷無援 援：靠山 D．及賜餞東堂，詔密令賦詩 密：暗中 【答案】D　 考點：理解常見文言實詞在文中的含義。能力層級為理解B。 （2）以下句子中，全部表現(xiàn)李密有才干的一組是(　　) ①奉事以孝謹聞　 ②周門人方之游夏　 ③泰始初，詔征為太子洗馬　 ④有暇則講學(xué)忘疲　 ⑤乃遷漢中太守　 ⑥數(shù)使吳，有才辯 A．②③⑥　 B．①③⑤ 　C．②④⑤　 D．①④⑥ 【答案】A　 【解析】 試題分析：①表孝順，④表治學(xué)勤奮，⑤表不受重用。這三項均與“有才干”無關(guān)。 考點：篩選文中的信息。能力層級為C。 （3）下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是(　　) A．李密從很小就懂得盡孝道。他幼年喪父，母親何氏再嫁，年僅幾歲的李密深切地思念雙親，不能自已，以至憂思成疾。 B．晉武帝讀了李密婉拒朝廷征召的《陳情表》后，贊揚他是個名副其實的真名士，并答應(yīng)了他的請求。祖母去世后，李密守喪期滿，晉武帝再次征召他到洛陽擔(dān)任太子洗馬。 C．李密認為安樂公劉禪是個僅次于齊桓公的君主，理由是劉禪和齊桓公成敗的原因是一樣的。司空張華對他的這個見解很是信服。 D．借皇上東堂賜宴餞別之機，李密賦詩一首，詩的末章表明了他想回家種田的愿望。晉武帝為此很生氣，都官從事見機行事，馬上奏請皇上免去李密的官職。 【答案】D　 【解析】 考點：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。 （4）把文言文閱讀材料中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。 ①有暇則講學(xué)忘疲，而師事譙周，周門人方之游夏。 ②孔明與言者無己敵，言教是以碎耳。 【答案】①(李密)有空閑的時間就講學(xué)，忘記了疲勞，并且拜譙周為師，譙周的弟子把他比作孔子的優(yōu)秀學(xué)生子游、子夏。(“師”、“方”為關(guān)鍵得分點) ②和孔明說話的人沒有人能和孔明水平相當?shù)模虼丝酌鞯难哉摻陶d就要具體瑣碎。(“敵”、“碎”為關(guān)鍵得分點) 【解析】 試題分析：文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。 考點：理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B。 【參考譯文】 李密，字令伯，是犍為武陽人(今四川彭山)。他的另一個名字叫虔。他父親很早就去世了，母親何氏改嫁。當時李密只有幾歲，他感戀雙親，思念至深，以至憂思成疾。祖母劉氏親自撫養(yǎng)他，李密侍奉祖母因孝順和恭敬而聞名。祖母劉氏一有病，他就哭泣，侍候在祖母身邊，夜里不脫衣睡覺。為祖母端飯菜、喂湯藥，他總要嘗過之后才讓祖母飲食或服用。有空閑的時間他就講學(xué)，忘記了疲勞，并且拜譙周為師，譙周的弟子把他比作孔子的優(yōu)秀學(xué)生子游、子夏。他年輕時在蜀漢做郎官。多次出使吳國，頗有辯才，吳人稱贊他。蜀漢平定后，泰始初年，晉武帝征召他擔(dān)任太子洗馬。他因為祖母年邁，無人奉養(yǎng)，就沒有接受任命。于是上奏章說： ……(《陳情表》譯文省略) 晉武帝讀了李密的《陳情表》后，說：“李密這個名士，不是徒有虛名。”于是收回對他的任命。后來祖母劉氏去世，李密守喪期滿除去喪服后，晉武帝再次征召他到洛陽擔(dān)任太子洗馬。司空張華問李密：“安樂公這人怎樣？”李密說：“可以說僅次于齊桓公?！睆埲A問其中的緣故，回答說：“齊桓公得到管仲而稱霸諸侯，任用豎刁而使自己死了不得埋葬，尸蟲流出戶外。安樂公得到諸葛亮而與魏國抗衡，任用黃皓卻喪了國，由此可知他倆的成敗原因是一樣的?！睆埲A接著問：“孔明的教誨為什么那么具體瑣碎？”李密說：“過去舜、禹、皋陶(這些水平高的人)相互之間說話，所以言辭簡潔優(yōu)雅；《大誥》中與普通人說話，適宜瑣碎具體。和孔明說話的人沒有人能和孔明水平相當?shù)模虼丝酌鞯难哉摻陶d就要具體瑣碎?！睆埲A認為他說得好。 李密由京官外調(diào)做溫令，卻憎恨一個擔(dān)任從事的下屬，他曾在寫給別人的信中說：“慶父不死去，魯國的災(zāi)難不會停止?！彼南聦侔研诺膬?nèi)容稟告了司隸，司隸因為李密在縣里清廉謹慎，沒有彈劾他。李密很有才能，常希望能調(diào)回京城任職，可是他在朝中沒有靠山，于是被調(diào)任漢中太守，自認為失去了很重要的機會，心懷怨恨。等到在東堂賜宴餞別時，皇上下詔命令李密賦詩，李密在詩的末章說：“人們也都說過這樣的話，有因才會有緣。(當官的人)皇宮中如果沒有權(quán)勢的朝臣做靠山，不如回家種田。圣明的君主在上，這話怎么能這么說呢！”武帝對此很生氣，都官從事等(見機行事)馬上奏請皇上免去了李密的官職。后來李密死在家中。他有兩個兒子：一個叫李賜、一個叫李興。