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1、
新課標(biāo)人教版初中歷史第一單元《第1課 繁盛一時(shí)的隋朝》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
知識與能力
通過引導(dǎo)學(xué)生對“隋煬帝開通大運(yùn)河的目的及其作用”等問題的思考,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。
過程與方法
培養(yǎng)學(xué)生從隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn)中進(jìn)一步探究隋朝經(jīng)濟(jì)繁榮局面出現(xiàn)的原因,訓(xùn)練其積極探究,獨(dú)立思考,透過歷史現(xiàn)象挖掘歷史本質(zhì)的深刻思維能力
通過引導(dǎo)學(xué)生分析隋朝大運(yùn)河開鑿的目的和作用以及大運(yùn)河的開鑿與隋朝短命而亡是否有聯(lián)系等問題,培養(yǎng)學(xué)生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力
情感態(tài)度和價(jià)值觀
通過對“隋朝的統(tǒng)一”和“社會經(jīng)濟(jì)的繁榮”等內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)
2、識到:國家的統(tǒng)一和社會的安定,是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的前提和保障。教育學(xué)生熱愛祖國,珍惜今天統(tǒng)一、安定的社會環(huán)境。
大運(yùn)河是古代世界最長的運(yùn)河,是我國古代勞動人民聰明才智和偉大創(chuàng)造力的集中體現(xiàn)。據(jù)此增強(qiáng)學(xué)生的民族自信心和自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):大運(yùn)河的開通及其作用
難點(diǎn):隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮;分析、評價(jià)大運(yùn)河開鑿的目的和作用
教學(xué)方法
問題教學(xué)法、歸納法、閱讀、講述、討論探究、合作學(xué)習(xí)
教學(xué)過程
A、情境導(dǎo)入:
利用“導(dǎo)入框”中講述的“隋煬帝賞瓊花”的故事,激發(fā)學(xué)生的興趣,由此導(dǎo)入新課。
B、探究過程:
本課以“繁盛一時(shí)的隋朝”為主題介紹了隋朝的歷史。隋朝的特點(diǎn)是短暫的繁榮,“繁盛
3、一時(shí)”四個(gè)字高度概括了隋朝歷史的特點(diǎn)。
一、南北重歸統(tǒng)一:
探究:隋朝是如何建立的?它又是怎樣統(tǒng)一中國的?
明確:前面我們學(xué)習(xí)了魏晉南北朝的歷史,了解到這是一個(gè)分裂、動蕩同時(shí)也是民族融合的歷史時(shí)期。北朝包括北魏、東魏、西魏、北齊、北周。581年,外戚楊堅(jiān)奪取北周政權(quán),建立隋朝,定都長安。楊堅(jiān)就是隋文帝。589年,隋滅南朝的陳,南北重歸統(tǒng)一。
隋朝的統(tǒng)一,結(jié)束西晉末年以來270多年的分裂、對峙局面,開創(chuàng)隋唐時(shí)期370余年的“大一統(tǒng)”局面,為經(jīng)濟(jì)文化的繁榮發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
探究:結(jié)合課文及相關(guān)介紹隋初經(jīng)濟(jì)繁榮的表現(xiàn),并分析其原因。
明確:隋初經(jīng)濟(jì)的繁榮,其主要原因:⑴國家統(tǒng)一,社會安定
4、;⑵隋文帝勵精圖治,發(fā)展生產(chǎn)。(由學(xué)生看書討論,得出結(jié)論。)
二、大運(yùn)河的開通:
探究:出示《隋朝大運(yùn)河》。隋煬帝專為看瓊花開通大運(yùn)河的說法對不對?隋朝開通大運(yùn)河的主要目的是什么?
明確:開鑿大運(yùn)河是當(dāng)時(shí)政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。首先,隋朝的統(tǒng)治中心在北方,而大部分糧食依靠南方供應(yīng)。依靠陸路運(yùn)輸,運(yùn)量小、速度慢、費(fèi)用大,無法滿足需要。而我國主要河流大多為東西走向,開通南北運(yùn)河,利用水力運(yùn)輸,這是勢在必行。其次,隋滅陳后,需要加強(qiáng)對江南的控制。隋煬帝開通大運(yùn)河的主要目的,就是“為了加強(qiáng)南北交通,鞏固隋王朝對全國的統(tǒng)治”。不可否認(rèn),隋煬帝想坐龍舟游江南也是開通大運(yùn)河的動機(jī)之一。
探究:想想看,隋
5、煬帝時(shí)為什么能夠開通縱貫?zāi)媳钡拇筮\(yùn)河?
明確:⑴隋文帝勵精圖治,發(fā)展生產(chǎn),出現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)繁榮的景象,這就為隋煬帝開通大運(yùn)河打下了堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ);⑵隋朝國家的統(tǒng)一,也使隋煬帝征發(fā)幾百萬人成為可能;⑶還前代的古運(yùn)河為基礎(chǔ)。
探究:大運(yùn)河開通的概況如何?有什么歷史作用?
明確:展示《隋朝大運(yùn)河》地圖,介紹隋煬帝征發(fā)幾百萬人,利用天然河流和古運(yùn)河(邗溝是春秋時(shí)期吳王夫差開鑿的人工運(yùn)河),開通大運(yùn)河的概況。使學(xué)生認(rèn)識它是“古代世界最長的運(yùn)河”。
探究:隋朝開通大運(yùn)河是好事還是壞事?(先引導(dǎo)學(xué)生做好準(zhǔn)備,尋找“論據(jù)”:①閱讀理解教科書第4頁的歷史材料;②思考〔動腦筋〕2提出的問題;③閱讀《開鑿大運(yùn)河想
6、象圖》,想想該圖的含義;④聽聽〔活動與探究〕中兩個(gè)小朋友的不同意見;⑤在“大運(yùn)河的開通”一目的正文和閱讀文字中找出評價(jià)大運(yùn)河作用的話。)
明確:總的來說是好事,但只用一個(gè)“好”字或一個(gè)“壞”字來評論大運(yùn)河的作用太簡單化了。②大運(yùn)河開通后成為南北交通大動脈,大大促進(jìn)了我國南北經(jīng)濟(jì)的交流,也有利于國家統(tǒng)一。但當(dāng)時(shí)為開鑿大運(yùn)河,的確是過度役使了民力,給勞動人民帶來沉重的徭役負(fù)擔(dān)。所以我們在討論問題時(shí)要注意兩點(diǎn):一是提出問題要說明理由,以事實(shí)(史實(shí))來證明你的觀點(diǎn);二是看問題要全面,既要看主流,也要看支流。
C、課堂小結(jié):
引導(dǎo)學(xué)生“釋題”,對本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。
D、鞏固練習(xí):《歷史同步學(xué)習(xí)與探究》