《難忘九一八》教學(xué)反思

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1、《難忘九一八》教學(xué)反思　　 　 《難忘九一八》是八年級(jí)上冊(cè)第十四課教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握九一八事變的經(jīng)過(guò)結(jié)果；東北人民的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)；西安事變的背景、經(jīng)過(guò)；西安事變和平解決的意義。通過(guò)對(duì)九一八事變的講述，培養(yǎng)學(xué)生講述歷史事件的能力；通過(guò)探討東北迅速淪喪的原因，培養(yǎng)學(xué)生閱讀歷史資料的能力；通過(guò)討論中共為什么主張和平解決西安事變，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力。通過(guò)介紹九一八事變，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到九一八事變使中華民族陷入危機(jī)，反抗日寇的侵略成為中華民族的歷史責(zé)任，從而激發(fā)起學(xué)生對(duì)日本帝國(guó)主義野蠻侵略中國(guó)的仇恨和對(duì)蔣介石絕對(duì)不抵抗政策的義憤，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神和民

2、族責(zé)任感；通過(guò)對(duì)中共從民族利益出發(fā)，提出和平解決西安事變的方針的學(xué)習(xí)，向?qū)W生進(jìn)行熱愛(ài)共產(chǎn)黨的教育，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究歷史的意識(shí)。經(jīng)過(guò)本課的教學(xué)實(shí)踐，有如下反思。　　 一、比較成功之處　　 1、導(dǎo)入成功。為了吸引學(xué)生，先播放了歌曲《松花江上》，再通過(guò)歌曲內(nèi)容向?qū)W生提問(wèn)導(dǎo)入，提高了學(xué)生的興趣，，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性?！　? 2、課堂環(huán)節(jié)完整，注重學(xué)法指導(dǎo)。本課分導(dǎo)入新課——課堂講授、分組討論——小節(jié)本課四個(gè)環(huán)節(jié)完成。提倡各小組合作，引導(dǎo)學(xué)生積極探究問(wèn)題，以有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有利于真正貫徹新課改“以學(xué)生為本”的理念。并注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析。

3、如在討論中共為什么主張和平解決西安事變時(shí)，我讓學(xué)生分小組辯論，通過(guò)辯論，培養(yǎng)學(xué)生利用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)分析問(wèn)題的能力?！　? 3、采用課堂搶答的方式受到良好效果。對(duì)于一些基本內(nèi)容，如九一八事變的時(shí)間、地點(diǎn)、制造者、借口、經(jīng)過(guò)、后果等，通過(guò)學(xué)生搶答有利于調(diào)動(dòng)全體學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，也加深了學(xué)生的記憶。　　 4、重視了一些地方教材的使用。如趙一曼是我們宜賓人，我在教學(xué)活動(dòng)中向?qū)W生展示了趙一曼的一些圖片資料，讓學(xué)生對(duì)趙一曼的事跡進(jìn)行了講述，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步提高，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。 5、重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀的熏陶。學(xué)習(xí)歷史不僅僅是掌握歷史知識(shí)，更重要的是懂得一些道理，對(duì)學(xué)生進(jìn)

4、行思想教育。如在學(xué)習(xí)國(guó)共兩黨對(duì)九一八事變的態(tài)度、中共極力主張和平解決西安事變等的時(shí)候，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)黨的熱愛(ài)，從而擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)。 二、需要改進(jìn)之處　　 本課雖能做到導(dǎo)學(xué)合理，緊扣重點(diǎn)難點(diǎn)，課堂環(huán)節(jié)完整，但也存在需要改進(jìn)之處。 1、對(duì)知識(shí)的拓展較少。如還可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)張、楊兩位將軍進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)志士的崇敬！ 2、問(wèn)題的設(shè)計(jì)應(yīng)該再巧妙些，多給學(xué)生展示交流的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。　　 3、對(duì)課堂掌控不理想，如學(xué)生在辯論賽中，氣氛過(guò)于活躍，沒(méi)有及時(shí)正確的引導(dǎo)。 4、板書的設(shè)計(jì)應(yīng)該更加合理、更加科學(xué)。 5、各環(huán)節(jié)時(shí)間的安排還應(yīng)該更合理。 以上就是我對(duì)本課的反思，我將在今后的教學(xué)過(guò)程中，更加完善自我的授課能力，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)語(yǔ)言，提高課堂每一個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)效性，更多的調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與，盡可能創(chuàng)設(shè)融知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性、高效性于一體的新課程課堂?！　?