PEP小學英語五年級下冊第三單元 5 Unit 3 My Birthday教案

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1、Grade 5 Unit 3 My Birthday 一、教學內(nèi)容：Unit 3 My Birthday第一課時Main scene Let’s start Let’s chant A. Let’s learn Group work C. Let’s sing 二、教學目標： 1．能夠聽、說、認讀12個月份的名稱并能書寫其縮寫形式。 2．能夠就12個月份進行四季劃分。 3．能夠使用句型：When is your birthday? My birthday is in…調(diào)查班級或小組內(nèi)同學的生日。 4．能聽懂、會唱歌曲“When Is Your Birthday?” 三、

2、教學重、難點 1．重點是12個月份的聽、說、認讀及其縮寫形式的書寫，以及句型：When is your birthday? My birthday is in…的運用。 2．難點是January , February 的發(fā)音和正確書寫12個月份的簡寫形式。 四、課前準備 1．教師準備錄音機及磁帶。 2．教師準備12個月份的單詞卡片。 五、教學步驟 1．熱身/復習（Warm-up/ Revision） (1)Daily talk： What’s your favorite season? What’s your favorite month? 出示12個月的卡片并板書

3、month。 比較month和mouth的發(fā)音。 (2)Let’s start. 請學生翻到課文第26頁獨立做題，并校對。 2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice） (1)單詞呈現(xiàn) a．教師指著12個月份的單詞卡片，對學生說：There are 12 months in a year. Which months are warm? Who knows? b．教師繼續(xù)說：March is warm, which season is it in? Spring, summer, fall or winter? 引導學生一起回答：It’s in spring.

4、將march 的卡片貼在黑板上“春季”的方框里。同理教學April and May . c．教師指著“夏季”方框，畫一輪艷陽，表情夸張地說：Oh, summer is after spring. And it’s very, very hot. Which months are in summer? 根據(jù)學生的回答教學June, July, August. d．師生一起做“Before and After”游戲。教師面向?qū)W生，宣布游戲規(guī)則：在March 和August 六個單詞中，教師隨機給出一個單詞，并舉左手或右手。舉左手，學生說出該單詞前的一個月份，舉右手，則說出后一個月份。 e．T

5、: Summer is too hot for me. Guess, which season do I like best? S: You like… T: I like fall best. Because my birthday is in fall. 通過讓學生猜老師的生日具體在秋季的哪個月份，新授單詞September, October, November。 f．教師在“冬季”方框中畫上雪花，做出“冷”的樣子說：Now we have the last season---winter . How cold it is! It snows! These three months

6、 are in winter. One of them is my favourite month. What is it? 學生會問：Is it December ? …… 教學單詞December, January, February。 g．鞏固讀與寫 (a)聽錄音跟讀。 (b)找出12個月單詞的共同點（首字母大寫）。 (c)總結(jié)縮寫方法。 (2)教學句型：When is your birthday? My birthday is in… a．T: Do you remember when my birthday is? S: Your birthday is in… b

7、．T: When is your birthday? S: My birthday is in… 師生、生生問答。 教師板書：When is your birthday? My birthday is in… c．Make a survey (Group work). 學生用英語采訪三位同學的生日，記錄并匯報“’s birthday is in…” (3) Let’s chant and Let’s sing. a．教學Let’s chant。 (a)聽，指讀。 (b)教師說月份，學生跟說并做相應動作。 (c)男女生分句說chant，邊做動作。 b．教學歌曲“Whe

8、n Is Your Birthday?”。 3．鞏固和延伸（Consolidation and extension） (1)完成課堂作業(yè)本A部分Let’s learn的練習。 (2)熟讀單詞并準備好默寫十二個月份的縮寫詞。 (3)同學之間做“Before and After”游戲。 課堂練習： 一．寫出下午單詞的縮寫形式或完整形式。 1.August--- 2. September--- 3.Jan.--- 4.March--- 5.December--- 6.Oct.--- 7.

9、November--- 8.February--- 9.Apr.--- 二．把下列月份寫到相應的季節(jié)中。 1.Spring:_____________________________ 2.Summer:_____________________________ 3.Fall:_________________________________ 4.Winter:_______________________________ February June November April Oc

10、tober August May December January March July September 六、板書設計： Unit3 My Birthday 黑板上貼有十二個月份的單詞卡片； 文字板書為month，按季節(jié)歸類的月份的縮寫詞以及句型： When is your birthday? My birthday is in… Grade 5 Unit 3 My Birthday 復備人： 一、教學內(nèi)容：Unit 3 My Birthday

11、第二課時A. Let’s try Let’s talk Let’s find out 二、教學目標： 1、能夠聽懂并填寫Let’s try 部分Amy 一家人的生日。 2、能夠聽、說、認讀句型：When is your birthday? My birthday is in February. Is your birthday in February, too? No, my birthday is in… 3、了解西方主要節(jié)日所在的月份及父母同伴的生日。 三、教學重、難點 1、本課時的教學重點是強化第一課時的句型：When is your birthday? My bir

12、thday is in …并聽、說、認讀新句型：Is your birthday in …too? 2、難點是學生要根據(jù)實際情況使用多樣化的表達方式，如：When is your birthday? Is your birthday in February, too? How many birthdays are there in January以及When is Children’s Day?避免機械性地重復同一個句型。 四、課前準備 1、教師準備錄音機及磁帶。 2、教師準備標有12個月份的大轉(zhuǎn)盤。 3、教師準備一些人物頭飾。 4、教師準備節(jié)日圖片。 五、教學步驟 1、熱身/

13、復習（Warm-up/ Revision） (1)教師出示標有12個月份的大轉(zhuǎn)盤，在轉(zhuǎn)動指針前提問：Which month is it? 讓學生猜測，如：It’s January/ February.等。 (2)Let’s chant. (P.26) (3)Free talk： T: Hello, A. When is your birthday? SA: It’s in January. T: What about you, B? Is your birthday in January, too? SB: No, it’s in March .等。 學生模仿以上對話進行“連鎖

14、問答”。 2、呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice） (1)學習新句型：Is your birthday in …too? a．由Free talk引出新句型：Is your birthday in …too? b．帶讀句型：Is your birthday in …too? c．趣味操練(Play a guessing game) (a)教師出示準備好的寫有生日月份的卡通人物圖片和本課人物圖片，并向?qū)W生提問： When are their birthdays? 引導學生做猜一猜的游戲。 (b)教師戴上其中一個頭飾問：When is my birthday?

15、Guess! 引導學生猜：Hello, Tutu. Is your birthday in January? 當學生猜對后，教師出示正確月份，并回答：Yes, my birthday is in… 同時給猜對的小組加一分。 (c)教師讓猜對的同學選擇自己喜歡的卡通人物頭飾繼續(xù)游戲，并引導學生使用句型： S1: When is my birthday? S2: Is your birthday in January? 游戲的最后出現(xiàn)本課人物圖片。 (2)Let’s talk a．教師出示Mike , Amy , Zhang Peng 的頭飾，提問： When is

16、Mike’s birthday? What about Amy? What abut Zhang Peng? Let’s listen and find out. 教師放Let’s talk部分的錄音，學生聽兩遍后回答以上問題。然后看對話跟讀錄音。 b．學生三人一組練習該對話，并將自己與同伴的實際姓名和生日替換對話中的相應部分。 (3) Let’s find out a．教師出示國慶節(jié)的圖片并說：China’s birthday, we call it“National Day”, 板書National Day，學生跟讀，然后師生問答： T: When is National Da

17、y? S: It’s in October. b．教師出示Tree-planting Day, Children’s Day, Army Day等節(jié)日的圖片，幫助學生理解意思并帶讀。 c．同桌之間進行問答練習。如：When is Tree-planting Day? It’s in March. 學生完成連線練習，師生問答進行校對。 3、鞏固和延伸（Consolidation and extension） (1)生日備忘錄（關(guān)于任課教師） a．課前請每個課代表了解各任課教師的生日月份。 b．為教師做一個生日記錄表：教師在黑板上畫一個表格，全體學生依次詢問各科課代表When

18、is our Chinese/math/…teacher’s birthday? 課代表根據(jù)實際情況回答，如Our Chinese teacher’s birthday is in … 表格如下： teacher birthday season … Chinese Math English (2)讓學生了解其他主要節(jié)日及所在月份。如：Spring Festival, Dragon Boat Fastival, Mid-Autumn Day, Teacher’s Day, Mother’s Day, Father’s Day, T

19、hanksgiving Day, Halloween 并用句型When is…? It’s in…進行交流。 (3)完成課堂作業(yè)本A部分Let’s talk的練習。 課堂練習： 一．根據(jù)A欄的問題，從B欄中選出相應答句。 A B （ ）1.What’s the weather like in July? A.It’s in April. （ ）2.When is your birthday? B.It’s Wednesday. （ ）3.What day i

20、s it today? C.The same to you! （ ）4.Happy New Year! D.It’s very hot. （ ）5.Happy birthday! E.Thank you! 二．根據(jù)節(jié)目懸著合適的節(jié)日。 A.December B.June C.March D.January E.May 1. Mother’s Day is in________. 2. christmas’s Day is in________. 3.

21、Tree-planting Day is in________. 4. New Year’s Day is in_______. 5. Father’s Day is in________. 六、板書設計： Unit3 My Birthday When is your birthday? My birthday is in … National Day等節(jié)日名稱 Grade 5 Unit 3 My Birthday 一、教學內(nèi)容： Unit 3 My Birthday第三課時A. Read and write 二、教學目標： 1．能夠聽、說、讀、寫

22、句子：When is your birthday? It’s in May. My birthday is in June. Uncle Bill’s birthday is in June, too. 2．能夠聽懂、會說Read and write部分的對話并能完成對話下面的表格。 三、教學重、難點 1．重點是掌握四會句型： When is your birthday? It’s in …等 2．本部分的難點是正確書寫四會句子。 四、課前準備 1．教師準備錄音機及磁帶。 2．教師準備家庭成員的圖片和單詞卡片，并準備John的頭飾。 3．教師準備四會句子中的單詞卡片 4．學生

23、準備家庭成員的照片。 五、教學步驟 1．熱身/復習（Warm-up/ Revision） (1)Sing“When is your birthday”。 (2)復習有關(guān)月份的單詞。 a．歌曲完后，教師問：When is your birthday? 讓學生回答。 Chant: When is your birthday? My Birthday is in…讓學生開火車問答接力。 b．在學生問答的過程中，讓學生把相應的單詞卡貼到黑板上。 c．讓12個學生上臺在單詞卡旁寫出其縮寫形式。 2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice） (1)教學生詞。 a．教學

24、“uncle, aunt, cousin”三個單詞。 (a)教師出示家庭成員的單詞卡片，說：Look, there are seven people in my family. I love them. Please come and meet my family. 出示uncle的單詞卡片，進行師生對話，教學單詞uncle. 教師依次呈現(xiàn)grandma, grandpa, mom, dad, aunt, cousin等單詞卡片，進行師生問答并拼讀這些單詞。 (b)教師指著圖片, 介紹：This is John’s uncle. His name is Bill. So we can

25、call him Uncle Bill. 在圖片下板書Uncle Bill。同法教學Aunt Mary, Cousin Alice. (c)教師在黑板上畫一棵樹，出示John一家的人物圖片，請學生將其貼到樹上，制成一棵 family tree。作完后，請學生介紹人物關(guān)系。 b．教學句子：making a birthday chart of our family. (a)教師把黑板上的人物圖片集中在一起，并戴上John的頭飾，介紹：This is our family. 板書family。讓學生提問并獲得需要的信息，寫下John家人的生日月份。 (b)學生完成所有的問答后，教師整理

26、圖片，劃上格子，形成表格，并說：Here’s the birthday chart.板書birthday chart并稍加釋義。 (2)理解對話，完成練習。 a．完成birthday chart。 學生根據(jù)Read and write完成書中birthday chart。 b．Ask and answer。 請學生根據(jù)birthday chart進行問答。如： A: When is John’s mother’s birthday? / Whose birthday is in November? B: It’s in May. / Aunt Mary. 在問答的過程中完成書

27、本上兩個問題。 (3)Let’s read. a．教師播放課文錄音，幫助學生理解對話意思。 b．聽錄音并跟讀。 c．分角色朗讀。 (4)掌握四會單詞和句子。 a．學生做hangman游戲。 b．連詞成句。如： 1. birthday, your, when, is(?) 2. my, in, June, is, birthday(.) 3．鞏固和延伸（Consolidation and extension） (1) Make a birthday chart. a．布置任務。 學生以小組為單位，制作本小組全體同學的birthday chart。 b．分組完

28、成任務。 學生六人一組，自行設計表格，并相互詢問，填好表格。 c．展示作品。 每組派一個代表，上臺展示本組的birthday chart，并介紹： This is the birthday chart of our group. There’re two birthdays in October… (3) Homework a．朗讀課文三次，背誦、默寫四會句子。 b．每人制作一個birthday chart（可以是家人的，或是自己喜歡的明星的）。 c．完成A部分Read and write的練習。 鞏固練習 一、聽老師讀對話，根據(jù)所給的問題，選擇正確的答案。

29、（ ）1.When is Aunt Marry’s birthday? A.It’s in Sept . B. It’s in Marry. C. It’s in Apirl. （ ）2.When is Sarah’s birthday? A. It’s in June . B. It’s in January. C. It’s in March. （ ）3.Whose birthday is in February? A.John’s. B. John’s mother’s. C. John’s father’s. （ ）4.What’s Tom’s f

30、avourite month? A.March. B.Apirl. C.May. （ ）5.How many birthdays are there in July? A.There. B.Tow. C.One. 二、習作：用英語介紹你和你家人的生日在哪個月份。不少于20個單詞。 六、板書設計： Unit3 My Birthday 人物圖片 family tree Grade 5 Unit 3 My Birthday 一、教學內(nèi)容： Unit 3 My Birthday第四課時B. Let’s learn Pair work C. Tas

31、k time 二、教學目標： 1．能夠聽、說、認讀20以內(nèi)的序數(shù)詞。 2．能夠聽、說、讀、寫序數(shù)詞1—20的簡寫形式。 3．能夠掌握日期的表達方法并能說出生日、節(jié)日的具體日期，如：When is your birthday? It’s October 1st. When is National Day? It’s October 1st. 4．了解中西方主要節(jié)日及其文化背景。 三、教學重、難點 1．教學重點是序數(shù)詞的聽、說、認讀以及具體日期的表達法 2．難點是不規(guī)則序數(shù)詞的認讀。 四、課前準備 1．教師準備錄音機及磁帶。 2.教師準備相關(guān)單詞卡，日歷表，日歷卡和帶有節(jié)日

32、特征的圖片。 3．教師準備節(jié)日音樂和帶有節(jié)日特征的圖片。 4．教師課前在黑板上畫一幢12層高的大樓。 五、教學步驟 1．熱身/復習（Warm-up/ Revision） January, February, and March. April, May, and June July, August, and September. October, November, and December. ！ That’s all of a year！ 2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice (1)教學序數(shù)詞 a．教師指著黑板上畫好的12

33、層大樓，提問學生：This is a tall building. It’s very tall. How many floors are there in this building? 師生一起從1數(shù)到12，回答：There are 12 floors. 教師將單詞卡片January貼在一樓，提問學生： Where is January? 學生回答： It’s on the first floor. 教師板書first(1st)。學生一起朗讀。 教師說：January is the first month. It’s on the first floor. 學生模仿并進行拓展會話，如：

34、 February is second month. It’s on the second floor. b．教師出示April 的卡片提問：What about April? 教師自己回答：April is the fourth month. It’s on the fourth floor. 教師貼卡片并板書fourth(4th)，學生齊讀單詞。同樣方法教授6th，7th，8th，9th，10th，11th。引導學生注意由eight到eighth的發(fā)音變化以及ninth(9th)的縮寫形式。 c．教師指著第五層樓問學生：Now, who lives on this floor? 學生應

35、回答：May. 教師說：Yes, it’s May. May is the fifth month. It’s on the fifth floor. 教師強調(diào)該詞是fifth 而非fiveth，師生一起朗讀fifth。 同樣的方法教學12th，教師引導學生找出其變化規(guī)律。 d．教師引導學生看圖說話，教師先給予明確示范，如：January is the first month. It’s on the first floor. 請學生依次做表述，一直到12月份。 e．Game：You say, I say! 一個學生說基數(shù)詞，另一個學生說序數(shù)詞，然后再反過來。如： S1:

36、One. S2: The first. S2: Two. S1: The second. (2)教學對話 a．教師提問：When is Zhang Peng’s birthday? Do you know? 學生聽音并回答：It’s Oct 1st. 學生在日歷上找出這一天，教師用紅筆圈出，出示國慶節(jié)圖片：Oct 1st, our national day. Zhang Peng is from China. China’s National Day is Oct 1st. But in America, it is called Independence Day.

37、b．學生聽音并表演。 (3)Pair work a．教師放歌曲“happy new year”，師生同唱。教師出示一張有新年氣象的圖片提問：What festival is it? 學生回答：It’s New Year’s Day. 教師出示1月份的月歷表，問學生： When is New Year’s Day? 教師自己回答：It’s the first day of a year. It’s January 1st. b．教師挑選20日之前的日期讓學生試讀，幫助學生自如地表達具體日期。 c．教師播放節(jié)日歌曲，進行師生問答。如： T: What day is it today

38、? S: It’s Children’s Day. T: When is Children’s Day? S: It’s June 1st. 教師有意識地列舉西方節(jié)日，如：Thanksgiving Day等。有些節(jié)日日期在20日或以后，教師便隨機教學twentieth，twenty the first直至thirtieth。 d．學生就節(jié)日日期展開對話，如： T: When is Women’s Day? S: It’s March 8th. (4)Task time a．教師出示Task time部分的日歷表，讓學生觀察并進行問答。如：

39、 T: When is Zhang Peng’s birthday? S: It’s Oct 1st. T: When is Army Day? S: It’s August 1st. b．請學生仿照Task time部分的示范制作自己的Personal Calendar。引導學生使用句型 “When is your birthday? It’s…”相互采訪。 3．鞏固和延伸（Consolidation and extension） (1)背誦1—20序數(shù)詞并抄寫其簡寫形式。 (2)課后與同學交流自己的Personal

40、 Calendar。 鞏固練習 一、 選擇填空。 （ ）1.September 10th is________Day. A.Teachers’ B.Teacher C.Teacher’s （ ）2.I am_________a birthday chart for my class. A.make B.making C.makeing （ ）3.__________is our Army Day. A.July 4 th B.October 1st C.August 1st （

41、 ）4.September is the___________month of the year. A.ninth B.nineth C.nine （ ）5.—When is New Year’s Day? A.Dec.25 th B.Jan.1st C.Mar. 8 th 二、 根據(jù)中文提示，用適當?shù)膯卧~填空。 1. The___________（第二）day of the week is Monday. 2. __________（六月）the first Children’s Day. 3. March the__

42、________（第八）is Women’s Day. 4. My____________（伯父）birthday is Oct.10 th. . The___________（第五）month of the year is May 六、板書設計： Unit3 My Birthda 一幢高12層的大樓 序數(shù)詞及其簡寫形式 Grade 5 Unit 3 My Birthday 一、教學內(nèi)容： Unit 3 My Birthday第五課時B. Let’s try Let’s talk Group work C. Sto

43、ry time 二、教學目標： 1．能夠聽懂、會說句子：What’s the date? It’s October 1st. Who has a birthday in October? 2．能夠完成Let’s try 部分聽錄音找圖片的練習。 3．能夠完成Group work 中調(diào)查同學生日的任務。 4．能夠聽懂和理解Story time中的故事。 三、教學重、難點 1．本課時的教學重點是熟練掌握具體日期的表達法。 2．本課時的教學難點是學生要能熟練運用各種句式提問生日。 四、課前準備 1．教師準備磁帶、錄音機和教師卡片。 2．教師準備一個小盒子。 3．教師準備調(diào)查表

44、。 五、教學步驟 1．熱身/復習（Warm-up/ Revision） (1)Let’s chant. (P.26) (2)Listen and answer. 教師播放節(jié)日歌曲，如：“Jingle Bell” “Happy Teacher’s Day” 等，學生聽歌猜節(jié)日，進行師生問答，如： T: When is Christmas Day / …? S: It’s Dec 25th. 2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice） (1)Let’s try a．聽錄音，選擇正確的日期。 b．請學生試著復述上述對話內(nèi)容。 (2)Let’s talk a

45、．教師播放對話錄音兩遍，而后提問：“When is Sarah’s birthday? When is Zhang’s birthday?”，學生根據(jù)對話內(nèi)容回答出：“Sarah’s birthday is in October 1st. Zhang’s birthday’s is in March 12th.”。 b．學生跟讀對話，兩人一組做對話練習。 c．學生根據(jù)同學的生日組織一個新的對話，教師請若干組展示他們的對話。 (3)Let’s play（趣味操練） a．Group work a)教師展示課文中的調(diào)查表，而后與一組學生進行示范，問：“When is your birthd

46、ay?”，將具體日期記下來。再問另一名學生“What about you? Is your birthday in …, too?”。 b)學生以小組為單位，模仿教師進行調(diào)查并記錄結(jié)果，完成調(diào)查表。 b．讀一讀 a)教師請學生閱讀27頁的主題圖，說一說圖中人物的生日。 b)請學生朗讀對話，并說一說對話內(nèi)容，特別是為什么Zoom希望它的生日是4月8號。 c)學生兩人一組，選擇一個對話進行問答練習。 3．鞏固和延伸（Consolidation and extension） (1)Group work 游戲：小小人口普查員 教師與一組學生進行示范，教師提問：Who has a bi

47、rthday in March? Please stand up! 然后教師分別提問：What’s the date? What about you ? Is your birthday in March, too? 等，將具體日期記下來。教師隨后將學生分成八人小組，每組4-6人，每人擔任2-3個月份的生日調(diào)查工作，模仿教師進行調(diào)查并記錄結(jié)果。 (2)Story time a．學生看圖37頁，教師播放故事兩遍。 b．請學生講一講每幅圖的意思，用中文或英文都可。 c．教師播放錄音，學生跟讀，遇到學生不理解的句子教師講解。 d．學生分角色朗讀課文。 (3)學生完成B部分Read and

48、 write的課堂作業(yè)本配套練習。 課堂練習： 閱讀短文，判斷對錯： Today is July 3th .I like July. It’s my birthday. On my birthday, I usually swim with my friends in the sea, and we eat birthday cake and ice-cream, This year, I don’t have a birthday party with my friends. I go to a canteen with my parents. We have a big dinn

49、er there, After the dinner, my parents give me a present, It’s a robot. I like it very much. I am happy to have my birthday with my parents. ( ) 1. My birthday is in July 3th. ( )2. This year, I have a birthday party with my friends. ( )3. I have a big dinner with my parents at home. ( )4, M

50、y parents give me a robot on my birthday. ( )5.I’m very happy on my birthday. 六、板書設計： Unit3B. Let’s talk Who has a birthday in...? What’s the date? Is ... in ...? Yes. / No. Grade 5 Unit 3 My Birthday 、 復備人： 一、教學內(nèi)容： Unit 3 My Birthday第六課時B. Read and write Let’s play C. Let’s check

51、 二、教學目標： 1．能夠聽、說、讀、寫四會句子：What’s the date? June 9th. Is her birthday in June? Yes. 2．能夠聽、說、認讀Read and Write 部分的對話，能回答對話后的問題并書寫答句。 3．能夠就序數(shù)詞進行Bingo游戲。 4．能夠正確完成Let’s check部分的練習。 三、教學重、難點 1．本課時的教學重點是掌握兩組四會句子：“What’s the date? June 9th.”和“Is her birthday in June? Yes.” 2．本課時的教學難點是Read and write 部分

52、的對話。因為語言知識含量較大，教師要使學生充分理解對話內(nèi)容。 四、課前準備 1．教師準備磁帶、錄音機和教師卡片。 2．教師準備一個小盒子，12張紙條。 3．學生準備硬卡紙。 五、教學步驟 1．熱身/復習（Warm-up/ Revision） (1)舉手說詞 a．教師給出一個單詞，如May，并舉起左手和右手。教師舉右手，學生要說出下一個月份June；舉左手學生則要說出上一個月份April。 b．請若干名學生到前面帶領學生做游戲。 (2)抽紙條，說句子 a．教師準備12個月份的紙條，放在一個盒子里，再準備四季的紙條放在另一個盒子里。 b．游戲開始時，一名學生從兩個盒子里各抽

53、取一張紙條，連起來說一個句子。如果這個句子符合事實，如：“August is summer.”這組學生就取得了勝利，反之則遭淘汰。 2．呈現(xiàn)/操練（Presentation/Practice） Read and write (1)教師在黑板上畫一張卡片，并畫花朵、蠟燭等圖案，寫上Happy birthday。 T：What am I drawing? S：A birthday card. T：Yes, you’re right. I am making a birthday card. 學生跟讀這個句子。 (2)教師出示幾張birthday card，T：Do you like

54、 birthday cards? S：Yes, I do. (I like them very much.) T：Oh, I see. Everyone likes to get birthday cards. 教師幫助學生感知句意并清晰地模仿語音語調(diào)。 (3)教師給黑板上的birthday card畫上電腦邊框，以驚奇的語氣說：Look, the card is in the computer! Oh, it’s an e-card! 板書an e-card 教師簡筆畫一只鼠標，并做敲鍵盤與移鼠標的動作，在黑板較遠的一角貼Grandma的卡片。T：Now I am sending

55、the e-card to Grandma. 板書sending an e-card，學生跟讀。 教師做出忽然想起什么的樣子，說：Oh, sorry. Grandma doesn’t have a computer. Then, she won’t be able to see the card. What shall I do? (4)教師出示本部分掛圖，放錄音，請學生看圖、聽錄音后回答文后問題并書寫答句。學生再跟讀一遍錄音，然后兩人一組進行朗讀練習。 (5)演一演 a．學生以小組為單位表演故事。 b．教師拿出事前準備的頭飾，請若干小組到臺前表演。 (6)教師出示一張硬卡紙說：

56、Today is Grandma’s birthday. Let’s make a birthday card for her. OK? 學生取出準備好的硬卡紙，在教師的示范下，畫上圖案，并寫上Happy birthday, Grandma! 以及日期June 9th。學生完成生日卡后，教師對學生所表現(xiàn)出的創(chuàng)造力、想象力以及英語書寫的美觀、整潔程度進行評價，并收集優(yōu)秀作品進行展出。 Let’s play（Bingo） (1)教師讓學生按照書上的三條步驟去完成Bingo游戲板，而后教師讀序數(shù)詞，學生劃掉所聽到的單詞，橫或豎成一線的學生可以大聲喊“Bingo”。 (2)繼續(xù)游戲，直至大部分學

57、生都喊“Bingo”。 3．鞏固和延伸（Consolidation and extension） (1)Let’s check. (2)學生完成B部分Read and write課堂作業(yè)本配套練習。 課堂練習： 按實際情況回答： 1. When is your birthday? 2. Is your mother’s birthday in June? What’s the date? 3. Is your father’s birthday in July? What’s the date? 連詞成句： 1. my, is ,birthday, in, June. 2. is, when, day, Teachers’? 3. your ,is ,in, birday, February? 六、板書設計： Unit 3 B. Read and write Is her birthday in June? Yes, it is. What’s the date? It’s June 9th. 14