師德感悟：靜下心來問題迎刃而解

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1、師德感悟：靜下心來，問題迎刃而解 　　師德感悟：靜下心來，問題迎刃而解　　時(shí)光匆匆，行走的腳步也變得匆匆。一個(gè)暑假的別離，聚來了一個(gè)龐大的集體。擁有全校最多人數(shù)的三〔2〕班，成了我每天腳步匆匆的陣地?？偢杏X手腳不夠用，尤其是腦子轉(zhuǎn)不過來，于是開學(xué)伊始，面對(duì)突增的人數(shù)，面對(duì)中低年段過渡的不適，我感覺自己時(shí)而像一頭憤怒的獅子，時(shí)而像一只受傷的小鳥，甚至很多時(shí)候像沒頭蒼蠅，快要找不到自我?！　〗?jīng)過兩年與孩子們的磨合，通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任身上的經(jīng)驗(yàn)，我覺得自己最能處理好的應(yīng)該就是班主任管理工作了。我對(duì)班上孩子有比較全面的了解，知道對(duì)癥下藥，可是插班生的到來，給這項(xiàng)工作增添了許多麻煩。開學(xué)第一天，來不及

2、編排座位，便安排插班生坐在后面，結(jié)果兩個(gè)男生就由唇槍舌戰(zhàn)演變?yōu)槿蚰_踢。這在班上還不曾出現(xiàn)過如此嚴(yán)重的當(dāng)眾打架事件，學(xué)生根本拉不住他們，我趕到教室的時(shí)候兩個(gè)人還在教室后面扭作一團(tuán)。看到那場(chǎng)面，我當(dāng)即火冒三丈。都說新官上任三把火，這才來到我的"地盤";，就如此囂張，我必須給他們倆一個(gè)下馬威，否那么日后打架事件只會(huì)愈演愈烈?！　∮谑?，喝令兩人停止打斗，我自認(rèn)為班上還沒有人敢不聽我的命令，可這倆人畢竟是雛兒，大有初生牛犢不怕虎的架勢(shì)，他們根本沒把我這個(gè)尚且面生的班主任放在眼里。地上的兩個(gè)肉團(tuán)還扭在一起，在兩個(gè)男同學(xué)的配合下，我總算把他們拉扯開。其中一個(gè)微占下風(fēng)的男生已經(jīng)哇哇大哭起來，并且立馬向我告狀

3、說是對(duì)方不經(jīng)允許用了他的筆，還在他新書上面亂寫亂畫。我瞟了一眼那個(gè)依然怒氣沖沖，毫不示弱的男生，問道："事情是他說的這樣嗎？";他冷冷地瞥眼瞧著我，吐出幾個(gè)足以令我大發(fā)雷霆的字："是又怎么樣？！";只覺得血液不斷的往頭頂沖，竟然有一個(gè)新生如此囂張對(duì)我說話，還是在犯了大錯(cuò)的時(shí)候。如果是我自己的孩子，我想此刻一定以暴制暴，打得他落花流水，滿地求饒了，連聲抱歉了。　　可是，我知道我不能那么做。神圣的師德，警醒著我，我是教書育人的老師，不是拳擊教練。我壓住自己的怒火，生怕它一不留神就燒出來，示意他們到陽臺(tái)上去。并且喊了一個(gè)看到他們兩人打架的目擊證人，我對(duì)他們說："既然你不愿意說，那我請(qǐng)這個(gè)同學(xué)把他看到

4、的跟老師說一說。";這是我們班最善于挖掘小道消息的劉宇杰同學(xué)，也是他一溜煙沖進(jìn)辦公室告訴我打架的事情。劉宇杰講的情況和那個(gè)帶著哭腔的男生說的差不多，大抵就是這個(gè)桀驁不馴的男生成心惹事。我仔細(xì)打量了一番，他確實(shí)比一般的學(xué)生都高出一個(gè)頭，怪不得這么天不怕地不怕的樣子。我差不多捋清事情的來龍去脈，厲聲向他說道："事情起因就是你不對(duì)，還打架就是錯(cuò)上加錯(cuò)！你還這么大的脾氣，連老師問你話也頂撞，才開學(xué)第一天你想讓大家都記住你這副壞壞的樣子嗎？！";我繼而制止正在啜泣的那個(gè)學(xué)生："你也別哭了，本來是你有理，可是跟他打架就變成沒理了。　　你也有錯(cuò)，還好意思哭呀！";兩人聽了我的訓(xùn)話，聽出了語氣中的批評(píng)和嚴(yán)肅，

5、不再似先前般一個(gè)無所畏懼，一個(gè)哭哭啼啼滿臉委屈。畢竟是孩子，在新班主任面前，一開始就犯下打架這樣的大錯(cuò)，心里肯定惴惴不安。大概他們心里也在揣測(cè)，不知道這個(gè)老師到底是什么樣的處事作風(fēng)，會(huì)不會(huì)嚴(yán)厲懲罰，會(huì)不會(huì)告訴家長(zhǎng)。就連那個(gè)高高大大的男生也開始低頭扯著手指甲，我心里一樂，總算把你暫時(shí)唬住了。接著，讓他們跟我自我介紹一番，并且要求說出自己的興趣愛好和特長(zhǎng)。這倆孩子應(yīng)該是愣到了，沒想到接下來不是懲罰，也不是叫家長(zhǎng)，而是自我介紹。確實(shí)，如果剛剛我沒壓住自己的怒火，沒有冷靜下來，肯定把他們倆臭罵一頓，然后把家長(zhǎng)請(qǐng)過來繼續(xù)教育?？墒抢潇o下來聽劉宇杰講述他看到的情況的時(shí)候，我突然想起了以前看魏書生老師的?班

6、主任管理?這本書時(shí)的一個(gè)小故事。魏老師從不讓打架的學(xué)生寫檢討，而是寫打架說明書，說明書里面要注明事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，并且要分析出這種結(jié)果最終會(huì)產(chǎn)生的不利因素。不少于1000字?！　∪绻匆髮懗鰜砗?，無疑是一篇說明文，淘氣打架的學(xué)生最怕的不是老師批評(píng)責(zé)罵，而是這種比打罵他更難受的寫作。就這樣魏老師征服了許多學(xué)校老師都知曉且頭疼的學(xué)生。于是，我打算套用在他們倆身上，看管不管用。一番自我介紹結(jié)結(jié)巴巴，好不容易說完了，表達(dá)能力確實(shí)挺差的。我也根本了解了情況，這兩個(gè)學(xué)生都是從農(nóng)村學(xué)校轉(zhuǎn)來的，以前屬于留守兒童，跟著爺爺奶奶生活學(xué)習(xí)，疏于管教。也難怪會(huì)不管三七二十一，開學(xué)第一天就大打出手。我讓他們兩人

7、互相抱歉，握手言和?！　〔⑶医淮粋€(gè)任務(wù)，一同完成。讓他們一起羅列十條打架的后果，放學(xué)前交給我，如果我覺得寫的好，就不叫家長(zhǎng)過來，如果寫的不好，就請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校接。顯然，當(dāng)時(shí)的冷靜讓我自己都感覺驚訝，我像是一個(gè)占據(jù)著天時(shí)地利人和的指揮官，氣定神閑掌握著事態(tài)的開展。而這樣的冷靜處事，讓我意外發(fā)現(xiàn)，比起暴跳如雷的訓(xùn)罵似乎來得更有效果。至少當(dāng)場(chǎng)已經(jīng)把這兩個(gè)新生嚇住，誰說班主任與學(xué)生的交往不是一場(chǎng)斗智斗勇的戰(zhàn)爭(zhēng)？　　放學(xué)前，我收到了其中自有讓我捧腹的條款，譬如："打架會(huì)讓我們沒飯吃";、"打架會(huì)讓我們變蠢";我再次嚴(yán)厲警告過后，決定不再追究此事，但是還是偷偷給家長(zhǎng)打了 ，告訴他們今天的事情，并請(qǐng)求他

8、們不要直接批評(píng)此事，可以從旁教育。開學(xué)將近一個(gè)月，這兩個(gè)學(xué)生除了作業(yè)書寫不符合要求，上課注意力不集中之外，再?zèng)]有出現(xiàn)過打架的事件，至少在校都能循著班規(guī)。我還是挺欣慰的，也很慶幸自己那一次采取了比較明智的處理方式，名師的經(jīng)驗(yàn)成了那次成功的借鑒。　　細(xì)細(xì)回想近一個(gè)月的工作，當(dāng)很多事情一起涌上來的時(shí)候，我面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題總會(huì)在大多數(shù)時(shí)候急躁處之。每每想起開學(xué)第一天處理的這個(gè)事情，總是會(huì)心有遺憾。遺憾自己不能時(shí)刻保持那樣清醒地頭腦；遺憾自己不能及時(shí)的克制自己的情緒；遺憾自己缺少臨危不亂、處事不驚的氣度；遺憾自己沒有太多處理班主任工作的經(jīng)驗(yàn)人總應(yīng)該在不斷的反思中取得進(jìn)步，我想這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累在今后的工作中都能成為不竭的智慧源泉。告訴自己，時(shí)刻保持一顆冷靜的心，這樣，你面對(duì)的問題都將迎刃而解。