2019-2020年高中生物專題匯編 生物因素種群和生物群落1.doc

《2019-2020年高中生物專題匯編 生物因素種群和生物群落1.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中生物專題匯編 生物因素種群和生物群落1.doc（6頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中生物專題匯編 生物因素種群和生物群落1 題組一 一、 選擇題 1. （北京五中xx屆高三上學期期中考試試題）自然界中生物種群增長常表現(xiàn)為“S”型增長曲線。下列有關(guān)種群“S”型增長的正確說法是 A.“S”型增長曲線表示了種群數(shù)量和食物的關(guān)系 B.種群增長率在各階段是不相同的 C.“S”型增長曲線表示了種群數(shù)量與時間無關(guān) D.種群增長不受種群密度制約 答案 B. 2．（遼寧省沈陽二中 xx屆高三上學期第四次階段測試）下列關(guān)于種群密度調(diào)查的敘述，合理的是 （ ） A．宜選擇蔓生或叢生的單子葉植物作為抽樣調(diào)查的對象 B．宜采用樣方法調(diào)查土壤中小動物的種群密度 C．取樣的關(guān)鍵是要做到隨機取樣 D．種群密度能準確反映種群數(shù)量的變化趨勢 答案C. 3．（福建省古田一中xx屆高三上學期期中考試試題）一段河流遭輕度污染后，通過自身的物理沉降、化學分解和微生物分解等作用而使物種的數(shù)量和群落的結(jié)構(gòu)一直保持在污染前的狀態(tài)。這一事實說明生態(tài)系統(tǒng)具有（　 ） A．恢復(fù)力穩(wěn)定性和抵抗力穩(wěn)定性　　　 B．抵抗力穩(wěn)定性 C．恢復(fù)力穩(wěn)定性或抵抗力穩(wěn)定性　　　　 D．恢復(fù)力穩(wěn)定性 答案 B. 4．（山東省濟南市第一中學xx年高三12月階段考試）下列有關(guān)物種形成的說法中，錯誤的是 A．自然選擇可以定向改變種群的基因頻率，因而可能導(dǎo)致物種的形成 B．突變和基因重組可以使種群產(chǎn)生定向的變異，因而可能導(dǎo)致物種的形成 C．經(jīng)過突變和基因重組、自然選擇及隔離三個基本環(huán)節(jié)，能導(dǎo)致物種形成 D．經(jīng)過長期的地理隔離，最后出現(xiàn)生殖隔離，從而導(dǎo)致物種的形成 答案 B. 5、( 湖南省祁陽一中xx屆高三12月月考 ) 將裝有培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿放在窗臺上，過一段時間發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)基上長有許多菌落。培養(yǎng)基上的所有微生物構(gòu)成一個 b a P/R 類胡蘿卜素 / 葉綠素 （黃—綠比率） 5 3 1 A．細胞 B．種群 C．群落 D．生態(tài)系統(tǒng) 答案 C. 6．（浙江省杭州二中xx屆高三10月月考試題）在某島嶼上相互隔絕的甲、乙兩個水潭中，都生活著小型淡水魚——虹鳉。研究發(fā)現(xiàn)，甲中的虹鳉（天敵是狗魚，以大而成熟的虹鳉為食）比乙中的虹鳉（天敵是花鳉，以幼小的虹鳉為食）常常早熟，即在體重較低時就能繁殖后代。下列觀點不正確的是 A．兩個虹鳉種群中都有成熟早或晚的變異類型，這是進化的前提條件 B．甲中的早熟型個體有更多的機會繁殖后代，因而種群中早熟基因的基因頻率增加 C．因為甲、乙中的兩個虹鳉 種群存在地理隔離，所以它們屬于不同的物種 D．若將甲中的虹鳉和乙中的花鳉轉(zhuǎn)移到一個新水潭中共同飼養(yǎng)，多年后虹鳉成熟個體的平均體重將會增加 答案 C. 7．（遼寧省沈陽二中 xx屆高三上學期第四次階段測試）物種的多樣性不包括 （ ） A．基因多樣性 B．生態(tài)系統(tǒng)多樣性 C．種群多樣性 D．物種多樣性 答案 A. 8．（福建省廈門外國語學校xx屆高三11月月考基）16世紀末，張謙德在《朱砂魚譜》中總結(jié)金魚先種的經(jīng)驗時說：“蓄類貴廣，而選擇貴精，須每年夏間市取數(shù)千頭，分數(shù)缸飼養(yǎng)，逐日去其不佳者，百存一二，并作兩三缸蓄之，加意培養(yǎng)，自然奇品悉具。”其中“逐日去其不佳者”和“分數(shù)缸飼養(yǎng)”的作用分別是 A．自然選擇，地理隔離 B．人工選擇，地理隔離 C．自然選擇，生殖隔離 D．人工選擇，生殖隔離 答案 B. 9. (安徽省鳳陽榮達高考復(fù)讀學校xx屆高三第四次質(zhì)量檢測) 、如果在某種群中，基因型AA的比例占25%，基因型Aa的比例為50%，基因型aa比例占25%，已知基因型aa的個體失去求偶和繁殖的能力，則隨機交配一代后，基因型aa的個體所占的比例為（ ） A．1/16 B．1/9 C．1/8 D．1/4 答案 B. 10．（福建省古田一中xx屆高三上學期期中考試試題）藏羚羊是我國青藏高原特有的動物，在可可西里自然保護區(qū)有分布。人們保護藏羚羊的目的不包括 （ ） A．保護遺傳的多樣性 B．保護物種的多樣性 C．保護可可西里的植被 D．保護特定生態(tài)環(huán)境中的食物鏈 答案 C 11.（河南省鄭州市四十七中xx屆高三第三次月考） 下列關(guān)于變異和進化的說法不正確的是： ①基因重組為進化提供根本原材料 ②當環(huán)境條件適宜時，生物種群基因頻率也可改變 ③種群基因型頻率發(fā)生改變，生物不一定發(fā)生進化 ④環(huán)境改變使生物產(chǎn)生定向的變異 ⑤新物種的形成都是長期的地理隔離導(dǎo)致生殖隔離 A．①②③ B．①④⑤ C．②③ D.②③④ 答案 B. 12．（福建省古田一中xx屆高三上學期期中考試試題）在一片動植物種類繁多的森林中，消費者、分解者種類和數(shù)目基本穩(wěn)定，那么下列哪項與之不相符( ) A．能量流動與物質(zhì)循環(huán)保持相對穩(wěn)定　　 B．食物鏈和食物網(wǎng)保持相對穩(wěn)定 C．各類生物所含的能量值變化較小 　　D．各種群年齡組成維持增長型 答案 D. 13.（福建省廈門外國語學校xx屆高三11月月考基） 昆蟲的保護色越來越逼真，它們的天敵的視覺也越來越發(fā)達，結(jié)果雙方都沒有取得明顯的優(yōu)勢，該現(xiàn)象說明 A．自然選擇不起作用 B．生物為生存而進化 C．雙方在斗爭中不分勝負 D．雙方相互選擇共同進化 答案 D. 14．（湖南省慈利一中xx屆高三第四次月考）右圖為生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的模式圖。相關(guān)敘述正確的是 A．①代表生產(chǎn)者，5可以代表化能合成作用 B．碳元素在①、②、③、④間以含碳有機物的形式傳遞 C．在食物鏈中占有碳元素最多的營養(yǎng)級可能是① D．①、②、③中含有的有機物可以作為動力來促進碳元素在群 落和環(huán)境之間循環(huán) 答案 C. 15．（山東省濟南市第一中學xx年高三12月階段考試）馬達加斯加群島與非洲大陸只相隔狹窄的海峽，但是兩地生物種類有許多不同，造成這種現(xiàn)象的原因最可能是 A．它們的祖先不同 B．自然選擇的方向不同 C．變異的方向不同 D．島上的生物未進化 答案 B. 16.（浙江省杭州二中xx屆高三10月月考試題）右圖曲線a、b表示兩類生物種群密度與存活率之間的關(guān)系。下列分析錯誤的是 A．曲線a代表的種群個體一般體型較大，營養(yǎng)級較高 B．依據(jù)曲線b,人工養(yǎng)蜂時種群密度中等最好 C．對大型動物遷地保護，遷移的種群密度不宜過大 D．種群密度為d時，曲線b代表的種群個體間競爭最劇烈 答案 D. 17．（福建省古田一中xx屆高三上學期期中考試試題）在一片動植物種類繁多的森林中，消費者、分解者種類和數(shù)目基本穩(wěn)定，那么下列哪項與之不相符( ) A．能量流動與物質(zhì)循環(huán)保持相對穩(wěn)定　　 B．食物鏈和食物網(wǎng)保持相對穩(wěn)定 C．各類生物所含的能量值變化較小 　　D．各種群年齡組成維持增長型 答案 D. 18．（寧夏銀川一中xx屆高三第五次月考試題全解全析）生態(tài)學家研究 發(fā)現(xiàn)，植物群落中的類胡蘿卜素和葉綠素的比率（黃一綠比率）與群落的P （光合作用）／R（呼吸作用）比率呈現(xiàn)一 定的關(guān)系，這種關(guān)系如圖所示，以下判斷正確的是 （ ） A．有機物積累逐漸增多，黃一綠比率有增高趨向 B．人工林的年平均黃一綠比率過高時，應(yīng)進行適當采伐 C．農(nóng)作物栽培時選擇b點比a點更適宜 D．在作物收獲季節(jié)，群落的P／R值可能在a點 【答案】B 【解析】本題綜合考查生物必修三中有關(guān)群落和生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)容，解答本題時特別應(yīng)該注意把握植物群落中的類胡蘿卜素和葉綠素的比率（黃一綠比率），葉綠素含量高，植物的光合作用程度應(yīng)該比較大，說明植物生長比較旺盛，而類胡蘿卜素含量高，往往預(yù)示著植物已接近衰老，其呼吸作用的程度就大于光合作用的程度了。有機物積累逐漸增多，黃一綠比率應(yīng)該是有降低趨向。農(nóng)作物栽培時選擇a點比b點更適宜，因為a點葉綠素含量高，有利于植物的光合作用。在作物收獲季節(jié)，類胡蘿卜素含量高，群落的P／R值可能在b點。 【考點】生物與環(huán)境 19、（浙江省杭州二中xx屆高三11月月考試題）右圖顯示了蝌蚪的生長速率隨種群密度增加的變化情況（在同樣的空間里，個數(shù)由5增加到160），圖中曲線可以說明 A.食物短缺降低了蝌蚪存活率 B.每只蝌蚪變態(tài)所需時間與種群密度成負相關(guān) C.一定范圍內(nèi)，蝌蚪生長速率與種群密度成正相關(guān) D.高種群密度下，能夠變態(tài)為青蛙的可能性減小 答案 D. 20、（江西省吉安一中xx屆高三上學期第三次段考）草履蟲和含羞草都沒有的生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次是 A．組織 B．器官 C．系統(tǒng) D．種群 答案 C. 21．（江西省南昌市八一中學xx屆高三上學期第四次月考）右圖表示環(huán)境條件發(fā)生變化后某個種群中A和a基因頻率的變化情況，下列說法錯誤的是 A．Q點表示環(huán)境發(fā)生了變化，A控制的性狀更加適應(yīng)環(huán)境 B．P點時兩曲線相交．此時A和a的基因頻率均為50％ C．該種群中雜合體的比例會越來越高，逐漸取代純合體 D. 在自然選擇的作用下，種群的基因頻率會發(fā)生定向改變 答案 C. 22．（甘肅省天水一中xx屆高三上學期第三次月考試題）下列說法正確的是 （ ） ①光合作用一定在葉綠體中進行 ②有氧呼吸一定在線粒體中進行 ③沒有細胞結(jié)構(gòu)的生物一定是原核生物 ④血液放在25℃體外環(huán)境下，凝固時間比在體內(nèi)時間短 ⑤生長素對植物生長一定有促進作用 ⑥兩個種群間的隔離一旦形成，這兩個不同種群的個體之間一定不能進行交配 A．①②③④⑤⑥ B．①③④⑥ C．①②③⑤ D．全都不對 答案 D. 23、（浙江省杭州宏升高復(fù)學校xx屆高三第一次模擬考試試題）右圖顯示了蝌蚪的生長速率隨種群密度增加的變化情況（在同樣的空間里，個數(shù)由5增加到160），圖中曲線可以說明 A.食物短缺降低了蝌蚪存活率 B.每只蝌蚪變態(tài)所需時間與種群密度成負相關(guān) C.一定范圍內(nèi)，蝌蚪生長速率與種群密度成正相關(guān) D.高種群密度下，能夠變態(tài)為青蛙的可能性減小 答案 D. 二、 填空題 24．（安徽省歙縣中學xx屆高三12月段考試）（9分）蜜蜂是一種群聚的益蟲，蜜蜂的筑巢、語言，以及采粉釀蜜都引起人們極大的興趣。 （1）蜜蜂的偵查蜂在發(fā)現(xiàn)蜜源后，回到蜂窩內(nèi)通過特殊的語言傳達給其他同伴，如果偵查蜂跳“圓形舞”，則表明蜜源的距離很近，在百米之內(nèi)，這種信息是 。 （2）蜜蜂可以從很多植物的花卉上采集花粉，同時也為這些植物傳粉，這種關(guān)系在生態(tài)學上包含種間互助和 ，從生態(tài)系統(tǒng)的功能看，信息傳遞可以 ，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。 （3）蜜蜂是如何發(fā)現(xiàn)蜜源的，有人從以下幾方面進行探究。實驗材料為蜜蜂100個，1朵作為常見蜜源的黃色5瓣的植物花卉，白紙，剪刀，染料，無色且與蜜源味道相同的制劑。 實驗設(shè)計見下表： 組別 假設(shè) 操作步驟 預(yù)測結(jié)果 結(jié)論 1 通過花的味道識別 2 通過花的顏色識別 3 通過花的外形識別 ①第1、2組實驗傳遞的信息分別屬于 、 。 ②第2組的“模擬花”在味道、顏色和外形等方面的要求是 。 ③如果將第3組的“模擬花”擺在蜂箱周圍同時進行實驗時，應(yīng)注意的問題是： b. 。 ④每組實驗測量的指標是 。 答案 24．（9分） （1）行為信息 （2）捕食 調(diào)節(jié)種間關(guān)系 （3）①化學信息 物理信息 ②用白紙染成花卉的顏色（黃色），無特殊的味道，且形狀與花卉不同 ③“模擬藥”與蜂箱的距離相等 晴天無風（其他合理答案亦可） ④單位時間內(nèi)落到實驗材料（模擬花）上的蜜蜂數(shù)目