七年級歷史上教學反思 江南地區(qū)的開發(fā)

上傳人:盧** 文檔編號:27660859 上傳時間:2021-08-19 格式:DOCX 頁數(shù):1 大?。?1.47KB
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1、七年級歷史上教學反思 江南地區(qū)的開發(fā) 教后記本課的教學內(nèi)容所跨的時間長,涉及的歷史事件多,因此教師在設計教學的時候側重創(chuàng)設情境,引導學生主動參與教學。1、以活動貫穿課堂,引起學生主動參與課堂,探究問題的興趣。本課根據(jù)課文特點,設計了三個“小小故事會〞,布置學生根據(jù)之前所搜集了解的和課文有關的小故事進行講述分享,增加感性認識。因為學生對三國時期及之后的這段歷史較感興趣,而且不少同學還通過電視等途徑了解過,所以提前布置這項作業(yè)讓學生做好預習工作,不會很難,但為了使工作更順利地開展,課堂上的講故事還要和開展性評價體系掛鉤,對于積極參與活動的同學應該給予適當?shù)目隙ê凸膭?。另外本課還設計了“我主淝水〞

2、的活動,學生模擬親自統(tǒng)帥前秦軍隊,認真考慮怎樣去努力打贏這場仗以更好地理解決定戰(zhàn)爭勝負的關鍵因素。由于是“親臨戰(zhàn)場〞,而且要“改寫歷史〞,任務艱巨,能引起學生〔特別是好動的男同學〕的極大興趣,所以該情景的創(chuàng)設不但能制造良好的氣氛,還能很好地解決問題。而課堂中的小組討論那么有利于學生之間的交流分享,可以培養(yǎng)學生的團結合作精神。2、運用史料教學,提高分析問題的能力。本堂課引用了?史記?和?宋書?中的兩那么材料,以此為出發(fā)點,引導學生在閱讀與理解材料的根底上,提出問題、分析并解決問題。這種教學方法豐富了教學內(nèi)容,能夠使學生在歷史的情景中感受歷史,有助于學生對歷史的理解,培養(yǎng)他們“論從史出〞的思維習慣。3、注意歷史與現(xiàn)實的結合。歷史教學要引導學生關注身邊的歷史,關注當今的社會問題,貼近學生生活。本課的教學核心內(nèi)容是江南經(jīng)濟的開展,教師利用學生身處南方的現(xiàn)實從自身的生活出發(fā)關注當今學生的生活狀況,使學生對歷史的理解更透徹明晰。在課堂教學的最后,教師引導學生通過這堂課的學習為我們國家正在實施的西部大開發(fā)提些建議,并建議學生課后查閱資料了解魏晉南北朝時期人口南遷與“八姓入閩〞的關系,這些問題都是課文內(nèi)容的延伸,從而讓學生懂得學習歷史可以更好地為現(xiàn)實效勞。

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