2010年河南省中考語文試卷試卷及答案

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1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 2010年河南省初中學(xué)業(yè)水平暨高級中等學(xué)校招生考試試卷 語 文 一、積累與運用(共28分) 1．下列詞語中加點字的讀音完全相同的一項是【 】(2分) A 字帖 碑帖 請?zhí)? 俯首帖耳 B 和藹 和煦 和解 和衷共濟 C 絢爛 炫耀 渲染 故弄玄虛 D 精湛 輾轉(zhuǎn) 棧橋 嶄露頭角 2．下列詞語中有錯別字的一項是【 】(2分) A 佇立 崛起 一絲不茍 驚慌失措 B 追溯 煩躁 顧名思義

2、 婦孺皆知 C 滄桑 睿智 無與倫比 抑揚頓挫 D 寒唁 籌劃 山情水秀 閑情逸致 3．下列各項關(guān)于文學(xué)常識的表述，有錯誤的一項是【 】(2分) A 《左傳》是記載春秋時期各諸侯國政治、經(jīng)濟、軍事、外交、文化等方面情況的一部編年體史書。 B 李白是盛唐詩人，字太白，號青蓮居士，有“詩仙”之稱。他的詩大多具有沉郁頓挫的風(fēng)格。 C 宋詞代表了宋代文學(xué)的最高成就，分婉約和豪放兩大派別。其中豪放派代表人物足蘇軾和辛棄疾。 D “說”是一種議論性的古代文體，大多是就一事、物或一種現(xiàn)象抒發(fā)作者的感想，寫法與跟現(xiàn)代雜文相似。 4．古詩

3、文默寫。(共8分) （1） ；卻話巴山夜雨時。(李商隱《夜雨寄北》) （2）潭中魚可百許頭， ，日光下澈，影布石上。(柳宗元《小石潭記》) （3）韓愈《早春呈水部張十八員外》中“ ， ”細(xì)膩生動地描寫了早春景色。 (4)杜甫《春望》中“ ， ”化無情之物為有情．抒發(fā)了感時傷世之情；李煜《相見歡》中“ ， 是離愁”則化無形之情為有形，寫出了亡國的哀思。 5．把下列帶序

4、號的句子依次填人文中橫線處，使上下文語意連貫。(只填序號)(2分) 二十世紀(jì)最偉大的發(fā)現(xiàn)，莫過于對環(huán)境危機的發(fā)現(xiàn)， 。當(dāng)“拯救地球”成為奎世界的共同呼聲，環(huán)境問題使超越了國家、種族、文化和貧富，成為人類迫在眉睫的“是”大問題。 ①從畏懼自然到征服自然，我們的祖先一路披荊斬棘、高歌猛進 ②只有在付出沉重代價后，才終于懂得了必須善待自然，與自然和諧相處。 ③這是人類幾千年文明史的根本性轉(zhuǎn)折 6．《水滸》塑造了一大批血肉豐滿、性格鮮明的粱山英雄形象。下面的兩個人物在被逼上粱山的過程中，都發(fā)生過哪些驚心動魄的故事?請用簡潔的語言加以概括，按情節(jié)的先后順序依次填寫

5、在括號里。(4分) 林沖：誤人白虎堂→( ) →( ) →怒殺王倫 魯達：拳打鎮(zhèn)關(guān)西→( ) →( ) →大鬧野豬林 7．閱讀下面材料，按要求答題。(共8分) 材料一 殷墟是商代后期的都城遺址，位于夸河南蛋陽小屯村一。殷墟博物館是國內(nèi)唯一一家較專業(yè)、系統(tǒng)展示商代文物的地下博物館，有青銅、甲骨文等五個展廳。從平面上看．殷墟博物館酷似甲骨文的“洹”字，取殷墟依附洹河之意，象征洹水在孕育商代文明中的重要作用。 材料二 位于河南安陽的中國文字博物館造型取材于象形文字的“墉”(即城墻)字，建筑內(nèi)容包括主體館、廣場、字坊。字坊高l8.8米，寬10米，取甲骨文“字”之形，是

6、中國文字博物館的象征性建筑之一。作為我國首座以文字為主題的博物館，中國文字博物館日前共有館藏文物廈輔助展品11300余件，涉及甲骨文、金文、簡牘和帛書、漢字發(fā)展史、漢字書法史、少數(shù)民族文字等多個方面。 (1)根據(jù)以上材料，概括殷墟博物館和中國文字博物館造型上的共同特點，并說說這種設(shè)計的好處。(4分) 共同特點： 好 處： (2)假如你是一名導(dǎo)游，帶領(lǐng)游客們參觀完殷墟博物館后，要繼續(xù)參觀中國文字博物館。，請你根據(jù)以L材料寫一段串聯(lián)詞．注意兩個博物館之間的聯(lián)系．過渡自然。(4分) 二、現(xiàn)代文閱讀(27分) （一）閱讀下文，完成8～12題。(共15分) 尋找媽媽的尋人啟事 ①作

7、文課。老師教完了應(yīng)用文寫作后，當(dāng)堂給同學(xué)們布置了一個題目：假設(shè)自己的媽媽丟了，請每個人寫一則尋人啟事。老師還給每個同學(xué)發(fā)了一份尋人啟事樣本，大家可以照葫蘆畫瓢，但是，里面的內(nèi)容必須根據(jù)自己母親的真實情況撰寫。 ②同學(xué)們似乎還沒有反應(yīng)過來，自己的媽媽丟了，寫一則尋人啟事？面對著尋人啟事樣本，同學(xué)們一時都不知道該如何下筆。 ③見同學(xué)們都沒什么動靜，老師說，這樣吧，我再講一遍尋人啟事的要點，大家一邊聽，一邊寫。首先，寫下丟失人的姓名。 ④大家埋頭在紙上寫了自己媽媽的名字。 ⑤老師說，性別。 ⑥女。大家刷刷寫下。 ⑦丟失人年齡。老師的話音剛落，班里就炸開了鍋。有人說，我媽好像42歲了吧。

8、 有人說，我媽媽從來沒告訴過我她多大啊。有人說，我今年l4歲．我媽媽該有38歲了吧。幾十個同學(xué)，竟然沒有一個人能夠準(zhǔn)確地說出自己母親的年齡。 ⑧老師搖搖頭，年齡先空著吧。下面是最重要的部分，請寫出丟失人的體貌特征。 ⑨…… 大家七嘴八舌，似乎對自己的母親很了解。老師打斷了走家的話，同學(xué)們說的也許是你母親的特點，但是，現(xiàn)在請大家寫的是母親的體貌特征，比如臉上有顆痣，手背上面有道傷疤，腰桿兒有點彎曲什么的。 ⑩同學(xué)們停止了議論，歪著腦袋，努力回想著媽媽的形象。每天都見到的媽媽，到底有些什幺體貌特征呢？臉上有沒有長痣? 好像是有的，但想不起來在哪兒了。媽媽干活時，經(jīng)常會受傷，可是，哪兒留

9、下過傷疤7倒真的沒注意過。媽媽的腰桿兒這幾年確實有點彎曲了，總是直不起來，可能是太累了的緣故吧？可是，好像每個人的母親都是這樣的啊，這也算是體貌特征嗎？ 同學(xué)們勉強寫下了幾個特征，既像是自己媽媽的，又好像不太像。 老師說，請同學(xué)們再接著寫，今天，媽媽穿的是什幺衣服和鞋子。如果媽媽真的了，那么，最后離開家時穿的衣服，將是很重要的辨認(rèn)依據(jù)。 班里再次炸開了鍋。穿著干凈漂殼衣服的同學(xué)們，唧唧喳喳地議論開了。哪個同學(xué)早上新穿了一雙運動鞋，大家正即就注意到了；最喜歡的那個電影明星，喜歡穿什幺樣式什么牌子的衣服，大家總是一清二楚……可是，早上和自己一起出門，甚至將自己送到學(xué)校門口的媽媽，穿著什

10、么顏色的衣服，什么樣式，卻真的沒有留意，從來也沒有留意過。 作文課徹底失敗了．一個簡單的尋人啟事，竟然沒有一個同學(xué)能寫完整、寫準(zhǔn)確。最后，老師面色凝重地對大家說，不是尋人啟事難寫，而是大家對自己的母親，根本就不關(guān)注不了解啊。 天底下的爸爸和媽媽，那是用心去看自己的孩子的，所以，孩子的每一個細(xì)小動作， 都逃不過父母的眼睛。記住爸爸媽媽其實一點也不難，只要用心，就足夠了。 每個人成長都不是一件理所當(dāng)然的事情，可是，我們偏偏對精心呵護我們的父母視而不見：只看見了可口的飯菜，卻不見忙碌在廚房的背影；只欣喜于獲得的優(yōu)異成績，卻忘記了深夜伴讀的眼眸；只盼望著自己的成長，卻忽略了因操勞而佝僂的身影…

11、…要到何時，我們才能有一顆心，用它看清父母的面容，記住父母的深情？讓我們學(xué)會關(guān)愛他人，先從關(guān)愛自己的父母開始。 (作者：孫道榮，有刪改) 8.請用簡潔的語言概括文章敘述了一件什么事。(3分) 9.第⑨段開頭的……處省略了同學(xué)們七嘴八舌討論的內(nèi)容。請聯(lián)系上下文．補寫在下面。(3分) 10.體會第段中加點詞語在表達上的好處。（4分） 11.第⑩段中圓橫線的句子在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？(3分) 12.說說第段中畫波浪線句子的含義。(2分) （二）閱讀下文．完成l3～l6題。（12分） 匠人與大師 在社會上長聽到叫某人為“大師”，有時是尊敬，有時是吹

12、捧。又長不滿于某件作品，說有“匠氣”。匠人與大師到底有何區(qū)別？ ②匠人在重復(fù)，大師在創(chuàng)造。一個匠人，比如木匠，他總在重復(fù)做著一種式樣的家具，高下之分只在他的熟練程度和技術(shù)精度。比如一般木匠每天做一把椅子．好木匠一天做三把、五把．再加上刨面更光，合縫更嚴(yán)等等。但就算一天做到一百把也還是一個木匠。走師則絕不重復(fù)．他設(shè)計了一種家具．下一個肯定又是一個新樣子。判斷他的高下是有沒有突破和創(chuàng)新。匠人總在想怎么把手里的玩意兒做得更多、更快、更絕；大師則早就不稀罕這玩意兒，而在不斷構(gòu)思新東西。 ③匠人在實踐層面，大師在理論層面。匠人從事具體操作水平的上限是經(jīng)驗豐富，但還沒從經(jīng)驗上升到理論。雖然這些經(jīng)驗體現(xiàn)

13、和驗證了規(guī)律，但還不是規(guī)律本身。大師則站在理論的層面上，靠規(guī)律運作。甲面對一篇瓜地，匠人忙著一個一個去摘瓜，大師只提起一根瓜藤；面對一大堆數(shù)字，匠人滿頭大汗，一道接一道地去算，大師只需輕輕給出一個公式。匠人常自持一技，自炫于一藝，偶有一得，守之為本；大師視鮮花掌聲為過眼煙云，新題層出，開拓不停。居里夫人把諾貝爾獎?wù)滤徒o小女兒當(dāng)玩具，但是接著她又得了一個諾貝爾獎。 ④匠人較單一，大師善綜合。我們常說一枝之長，一招鮮，吃遍無，這是指匠人，大師則不靠這，他運籌帷幄，觸類旁通，舉一反三。因為凡創(chuàng)新、創(chuàng)造，都是在引進、吸收、對比、雜交、重構(gòu)等大綜合之后才出現(xiàn)的。當(dāng)匠人靠一技之長，享一得之利，拿人一把，

14、壓人一籌時，大師則把這一技收來只作恒河一沙，再佐以磚、瓦、土、石、泥，起一座高樓。牛頓、愛因斯坦成為物理大師并不只因物理，還有數(shù)學(xué)、哲學(xué)等。一個畫家，要想成為繪畫大師，必須有明確的人生目標(biāo)，執(zhí)著的藝術(shù)信念，在繪畫之余，偶爾也可以研究一下音樂、文學(xué)、科學(xué)、政治、哲學(xué)等。一個社會科學(xué)方面的大師要求更高，馬克思、恩格斯是一部他們那個時代的百科全書．毛澤東則是當(dāng)時中國政治、軍事、文學(xué)的寶典。 ⑤這就是大師與匠人的區(qū)別。研究這個區(qū)別毫無貶損匠人之意，大師是輝煌的里程碑，匠人是可貴的鋪路石。世界是五光十色的，需要犬師也需要匠人，正如需要將軍也需要士兵。但是我們必須承認(rèn)這個世界需要人們有一個較高的追求目標(biāo)

15、。拿破侖說不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵，將軍總是在優(yōu)秀的士兵中成長起來的。當(dāng)他不滿足于打槍、投彈的重復(fù)而由單一到綜合，由經(jīng)驗到理性，有了戰(zhàn)役、戰(zhàn)略的水平時他就成了將軍。乙魯班最初也只是一名普通木匠，當(dāng)他咋技術(shù)方面已經(jīng)純熟，不滿足于斧鋸子的重復(fù)，而進軍于建筑設(shè)計、構(gòu)造原理時，就成了建筑大師。雖然從匠人成為大師的總是少數(shù)，但這種進取精神是人類進步、社會發(fā)展的動力。古語說，法乎其上，得乎其中；法乎其中，得乎其下。要是人人都法乎其下呢7這個社會就不堪設(shè)想。 ⑥我們可能在實際業(yè)績上達不到大師水平，但至少在思想方法上要循大師的思路，比如力求創(chuàng)新，不要重復(fù)，不要竊喜于小巧小技，沾沾自喜。對事物要有識別、有目

16、標(biāo)、有追求。力雖不逮，心向往之。在個人有了這樣一種心理，就會有所上進；在民族有了這樣一個素質(zhì)，就會生機勃勃；在社會有了這樣一個氛國，就是一個創(chuàng)新的社會。 (作者：粱衡，有改動) 13．本文的中心論點是什么?(2分) 14.第③段、第⑤段畫橫線的句子分別運用了什么論證方法？有什么作用？(4分) 甲 乙 15.第④段中有一個事實論據(jù)不恰當(dāng)，請找出來并說明理由。(2分) 16.請簡述本文的論證過程。(4分) 三、古詩文閱讀(共15分) 閱讀下面兩個語段．完成17～20題。(共11分) (一)若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形

17、；商旅不行， 倍傾揖摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)．憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。 至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙雞翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭．郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉壁，漁歌互答，此樂何極!登斯樓也．則有心曠神怡，寵辱偕忘．把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。 嗟夫!予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉’不以物喜，不以已悲；居廟堂之高則 憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶?其必日“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫!微斯人，吾誰與歸’ (選自《岳陽樓記》) (二)初，范文正岱貶饒州，朝廷方治朋黨，士大夫

18、莫敢往別，王待制質(zhì)獨扶病餞 于國門。大臣責(zé)之日：“君，長者，何自陷朋黨?”王曰：“范公天下賢者，顧質(zhì)何敢望之：若得為范公黨人，公之賜質(zhì)厚矣！”聞?wù)邽橹s頸。 (選自《澠水燕談錄》) 注：①范文正公貶饒州：范仲淹謚號文正，因上書主張革新與宰相發(fā)生沖突。遭誣告，貶官饒州。②朋黨：同類的人為私利而結(jié)成的小集團。③王待制質(zhì)：即王質(zhì)，待制是官名。為人謹(jǐn)厚博學(xué)，正直敢言。④縮頸：縮頭，表示吃驚害怕。 17．解釋下面句子中加點詞語的意思。(2分) (1)去國懷； (2)至若春和景明 18．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子在文中的意思。(4分) (1)居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。 （2

19、）微斯人，吾誰與歸？ 19.文段(一)中的景物描寫有什么作用?(2分) 20．王公說“范公天下賢者”，從文段(一)中，范公之“賢”又是如何表現(xiàn)出來的?在文段（二）中，范公之“賢”又是如何表現(xiàn)出來的?(3分) 閱讀下面一首詩．完成21一22題。(共4分) 飲酒(其五) 陶淵明 結(jié)廬在人境，而無車馬喧。 問君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。 采菊東籬下，悠然見南山。 山氣日夕佳．飛鳥相與還。 此中有真意，欲辨已忘言。 21請從煉字角度說說“采菊東籬下，悠然見南山”妙在何處。(2分) 22“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是什么?(2分) 四、作

20、文(50分) 23.任選一題作文。(50分 (1)題目：我身邊的 要求：①先在橫線上填寫臺適的詞語，把題目補充完整，然后作文。 ②除詩歌外，文體不限。600字左右。 ③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。 （2)讀下面材料，然后作文。 路邊長著一株雛菊，一個小士弦每天都來給它澆水。然而有一天，小女孩不來了。雛菊開始擔(dān)心起來，它將從哪里獲得維持生命的水？“總會有辦法的”，雛菊鼓勵自己說。它閉上眼睛，陷入了深思……它開始努力向下生長它的根。它的根向泥土下越扎越深，終于從深深的泥土下品嘗到清涼而甘甜的水。日子一天天過去。雛菊長得越來越茁壯，

21、開出新的花朵。 要求：①根據(jù)材料寓意，任選一個角度作文，題目自擬。 ②除詩歌外，文體不限。600字左右。 ③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。 2010年河南省初中學(xué)業(yè)水平暨高級中等學(xué)校招生考試 語文試題參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn) 一、積累與運用(共28分) 1．B(2分) 2. D(2分) 3. B(2分) 4．(1)何當(dāng)共剪西窗燭(2)皆若空游無所依(3)天街小雨潤如酥草色遙看近卻無 (4)感時花濺淚恨別鳥驚心剪不斷理還亂(每空l分，若出現(xiàn)錯字、別字、添字、漏字，該空不得分。共8分) 5．③①②(2分) 6．(林沖)示例：發(fā)配滄州府風(fēng)雪山神廟

22、 (魯達)示例：大鬧五臺山倒拔垂楊柳 (每個人物任選兩個情節(jié)，符臺要求即可。每空1分，共4分) 7.(1)共同特點：建筑造型都取材于一個漢字。 好處：造型獨特，彰顯了兩座博物館的特點，富有文化內(nèi)涵。(共同特點2分，好處2分。意思對即可。共4分) (2)示例：從殷墟博物館的甲骨文展廳中，我們了解到了漢字的悠久歷史。從甲骨文到我們今天使用的文字，漢字又經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展演變過程呢，下面讓我們繼續(xù)參觀中國文字博物館。(能找到兩個博物館之間的聯(lián)系并將其串聯(lián)起來2分，過渡自然l分，語句通順l分。共4分)(共8分) 二、現(xiàn)代文閱讀 (共27分) (一)(共15分) 8．作文課上老師要求大家

23、寫“尋找媽媽”的尋人啟事，但是由于同學(xué)們從來沒有關(guān)注 過母親，作文課失敗了。 (一句l分，意思對即可。共3分) 9．示例：“我媽媽特別愛嘮叨 ”“我媽媽很勤快，每天都要洗很多衣服，還要做飯，搞衛(wèi)生 ”“我媽媽總是要管我，連電視都不讓我看，說我浪費時間……”“我媽媽最疼我了，有什么好吃的都留給我……” (聯(lián)系上下文，用敘述的語言寫出“七嘴八舌”的內(nèi)容也可。（3分) 10．“干凈漂亮”從側(cè)面反映了母親對孩子的精心照料，反襯出孩子們對母親的忽視。 “從來也沒有”寫出了孩子們潛意識里認(rèn)為母親對自己的關(guān)心是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，而自己不需要關(guān)注母親，與上面對同學(xué)和明星穿戴的關(guān)注作對比，突出了孩子們

24、對母親的忽視。，(一處2分，意思對即可。共4分) 11．過渡(承上啟下)。收束前文的敘事部分．引起下文的議論、抒情部分。 (3分．只答過渡或承上啟下給l分) 12．委婉地批評了孩子們對父母的忽視，殷切呼喚我們要懷著一顆關(guān)愛父母的心．從現(xiàn)在開始，及時回報父母。 (意思對即可。2分) (二)(共12分) 13．我們不應(yīng)滿足于做“匠人”，要有較高目標(biāo)、有追求、有不斷創(chuàng)新的精神。(2分。意思對即可。若只答匠人和大師的區(qū)別不給分) 14．甲：比喻論證，把匠人憑經(jīng)驗做事比作一個一個摘瓜，把大師按規(guī)律做事比作提瓜藤，生動形象地論證了匠人在實踐層面，大師在理論層面。 對比論證．用匠人和大師

25、不同的摘瓜方式作對比，突出大師已上升到理論層面，靠規(guī)律運作。(答出一種即可) 乙：舉例論證，以魯班由匠人到大師的經(jīng)歷為例，令人信服地證明了只有追求更高的目標(biāo)才會不斷進步的道理。(一處2分，共4分) 15．畫家的事例不恰當(dāng)。第④段闡述的觀點是“匠人較單一，大師善綜合”，而這個論據(jù)的重點在目標(biāo)和信念上，不能很好地證明觀點。(意思對即可。2分) 16．先從三個方面分析匠人和大師的區(qū)別，然后揭示研究這種區(qū)別的目的，提出中心論點．最后總結(jié)全文。(意思對即可。4分。只答“提出問題，分析問題，解決問題”給1分) 三、古詩文閱讀 (共l5分) 17．(1)離開(2)E1光，陽光(每小題1分，共2分

26、) 18．(1)在朝廷上做官，就為平民百姓憂慮；在僻遠(yuǎn)的江湖間，就替君主擔(dān)憂。 (2)(如果)沒有這樣的人，我和誰同道呢7 (每小題2分，共4分) 19．一陰一晴的自然風(fēng)物，觸發(fā)了遷客騷人的悲喜情感，引出下文對古仁人“不以物喜，不以已悲”這種更高境界的議論。 (意思對即可。2分) 20．“居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”的憂國憂民之心，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的濟世情懷。(2分) 范公之賢是通過王質(zhì)的行動和語言．從側(cè)面表現(xiàn)出來的。(1分)(共3分) 21．示例一：“悠然”形象地寫出，詩人遠(yuǎn)離世俗后心靈的自得、閑適、恬淡。 示例二：“見”寫出了詩人看到南山美景時的隨意與自然，體現(xiàn)了作者心靈的自由和愜意。 (任選一詞．言之成理即可。2分) 22．自然之趣和人生真諦。 (意思對即可。2分) 四、作文（50分） 23.(50分) 按照河南省2010年評分標(biāo)準(zhǔn)。 說明： 1．堅持三人獨立評卷。 2．作文滿分的比例掌握在5％左右。 3．以下四項有一項突出者，可酌情加l一4分，加到滿分50分為止。 (1)感情特別真摯感人，對人生、社會、自然有獨特感受。 (2)立意新穎、深刻。 (3)構(gòu)思巧妙。 (4)語言有特色。 4.沒寫題目扣2分。 10 / 10