美術(shù)教師在教學(xué)中如何實(shí)施“言傳身教”

上傳人:L****s 文檔編號(hào):27619668 上傳時(shí)間:2021-08-19 格式:DOC 頁(yè)數(shù):3 大?。?4.51KB
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1、美術(shù)教師在教學(xué)中如何實(shí)施“言傳身教” 美術(shù)教師在教學(xué)中如何實(shí)施“言傳身教” 摘要:教師是一個(gè)非同尋常的職業(yè),一位好的教師不僅給人以知識(shí),更給人以啟迪,甚至能改變?nèi)说囊簧?。美術(shù)教師更有著獨(dú)特的作用。美術(shù)教育是激發(fā)創(chuàng)造性和獲取創(chuàng)造性表現(xiàn)能力的手段之一。美術(shù)教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的主渠道,美術(shù)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和管理者,只有在教學(xué)活動(dòng)中做到言傳身教,才能有效地影響學(xué)生,完成高質(zhì)量的教學(xué)任務(wù)。 關(guān)鍵詞:言傳身教 美術(shù)教學(xué) 美術(shù)教師 [中圖分類號(hào)]:D631.15 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]:A [文章編號(hào)]:1002-2139(2011)-0

2、8-0070-02 “言傳身教”是中間幾千年傳統(tǒng)教育的永恒主題。我國(guó)教育家葉圣陶先生告誡說(shuō):“身教最為貴,之知行不可少”?!把詡魃斫獭币彩抢碚撀?lián)系實(shí)際的真實(shí)體現(xiàn)。作為實(shí)踐性極強(qiáng)的一門學(xué)科――美術(shù)教學(xué)更起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)教師的“言傳身教”能夠使學(xué)生極快的掌握繪畫技巧,提高學(xué)生的實(shí)際繪畫水平,從而較大的提高教學(xué)質(zhì)量。 一、“言傳身教”在美術(shù)教學(xué)中的作用。 古人云:正人先正己,身教重于言教。從某種意義上講,老師的行為和表現(xiàn)是“言傳身教”的一個(gè)重要方面。因此,美術(shù)教師必須要不斷地提高自我的美術(shù)修養(yǎng)和思想素質(zhì),加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí),具備精湛的專業(yè)技巧,逐步完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。并在思

3、維方法、行為規(guī)范和美術(shù)教學(xué)上加以提高。這樣才能站在更高的起點(diǎn)上去發(fā)揮自己的主觀意識(shí)和聰明才智,才能探索出適合學(xué)生特點(diǎn)和各個(gè)發(fā)展階段的教學(xué)規(guī)律和方法,以達(dá)到更高的教學(xué)目的和要求,培養(yǎng)出高質(zhì)量的合格的美術(shù)人才。 教學(xué)中知識(shí)和技能是復(fù)雜交織的關(guān)系,需要具有創(chuàng)作和評(píng)鑒、動(dòng)手與表述的綜合能力。教師要能根據(jù)學(xué)生各自不同的理論水平、技能水平、興趣志向,去設(shè)計(jì)有效的教學(xué)方法?!把詡魃斫獭鳖櫭剂x就是一面在口頭上傳授,一面在行動(dòng)上以身作則,言語(yǔ)和行動(dòng)都起模范作用?!把詡鳌焙汀吧斫獭笔窍噍o相成,緊密聯(lián)系,缺一不可的。在美術(shù)教學(xué)中充分實(shí)施這一原則是十分重要的。繪畫是用手畫出來(lái)的,不只是口頭上講解。理論聯(lián)系實(shí)

4、際邊講邊畫、邊改邊講、邊評(píng)邊講、邊看邊講、展示范畫、現(xiàn)場(chǎng)示范、及時(shí)評(píng)析、個(gè)別指導(dǎo)才能真正實(shí)現(xiàn)“言傳身教”,才能使學(xué)生掌握繪畫技巧,從而提高繪畫水平。例如教素描時(shí),不僅要反復(fù)講“三面五調(diào)”如何造型,如何觀察,講體積感、空間感、質(zhì)感等一些概念。同時(shí)給學(xué)生示范作畫步驟,使學(xué)生不僅知道了理論概念,而且也掌握了基本技法和作畫過(guò)程。要求學(xué)生按步驟作畫的同時(shí),巡回指導(dǎo)。通過(guò)這樣學(xué)習(xí),所有學(xué)生都能畫出準(zhǔn)確的形象來(lái)。 教學(xué)中,只講解理論,拿范畫給學(xué)生看,而自己動(dòng)口不動(dòng)手的教學(xué)方法很難讓學(xué)生掌握繪畫的技巧。同樣只“身教”而沒有“言傳”也是不可取的。沒有理論指導(dǎo),學(xué)生只會(huì)比葫蘆畫瓢,只看到形式,而沒有內(nèi)容。

5、因此,老師在“身教”的同時(shí),也要加強(qiáng)理論的傳授,“言傳”和“身教”相輔相成。讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì),從直覺中受到影響,憑感情進(jìn)行再創(chuàng)造,讓個(gè)性,感情和創(chuàng)新精神得以充分結(jié)合發(fā)揮。 二、美術(shù)教師實(shí)施“言傳身教”的要求 今日,我們所面臨的是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,一個(gè)國(guó)家要想提高民族競(jìng)爭(zhēng)力,就要提高國(guó)民素質(zhì),使現(xiàn)在的學(xué)生成為未來(lái)社會(huì)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的公民。因此,各國(guó)普遍重視美術(shù)教育在人的發(fā)展中所具有的積極作用。通過(guò)美術(shù)教師的推動(dòng),促使學(xué)生將藝術(shù)融入生活,培養(yǎng)創(chuàng)造思考的習(xí)慣和問題的解決的能力,以及完滿的個(gè)性形成。美術(shù)教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育的主渠道,美術(shù)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者和管理者,如何更好地實(shí)

6、施“言傳身教”呢? (一) 美術(shù)教師要有正確的目標(biāo) 美術(shù)教師僅僅熱愛藝術(shù)是不夠的,更重要的是要熱愛教育,熱愛學(xué)生,要有為社會(huì)造就人才的大志。在日常的教學(xué)中,教師要用自己的良好言行為學(xué)生建立準(zhǔn)則,做出表率。我們與學(xué)生朝夕相處,對(duì)學(xué)生影響非常大。身教重于言教,學(xué)生愛模仿老師的一言一行、待人接物、教學(xué)行為、思維方法、繪畫示范、創(chuàng)作傾向,在不知不覺中就影響到了學(xué)生。在學(xué)生世界觀、人生觀并不完善的成長(zhǎng)過(guò)程中。作為一名教師更應(yīng)該具備良好的師德,在學(xué)生面前樹立良好的形象,從身邊小事做起,用教師的高尚品德去潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生。 (二) 美術(shù)教師要有良好的專業(yè)基礎(chǔ)和文化修養(yǎng) 作為

7、美術(shù)教師,要掌握專業(yè)的知識(shí)、技能,對(duì)專業(yè)知識(shí)和技能,應(yīng)有“精通”和“泛通”之分,因?yàn)閷I(yè)內(nèi)容繁多,而學(xué)習(xí)時(shí)間有限,不可能樣樣精通,而是要廣泛地涉獵各種藝術(shù)形式,懂得欣賞和評(píng)鑒。樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,不斷地積累知識(shí)和技能。同時(shí),美術(shù)教師有較強(qiáng)的文化修養(yǎng),對(duì)于藝術(shù)學(xué)、美學(xué)、哲學(xué)、宗教等有所研究,對(duì)文學(xué)、戲劇、音樂有所感染,甚至對(duì)自然科學(xué)也要有所涉獵。因?yàn)槊恳患髌范汲休d了它的時(shí)代背景和時(shí)代精神,融入了作者的情感和價(jià)值追求。教師的教學(xué)要有意識(shí)地在美術(shù)作品中挖掘人文精神,使學(xué)生從美術(shù)作品中理解不同的文化價(jià)值取向,獲得人文精神的浸染。這樣面對(duì)學(xué)生提問時(shí)更能夠應(yīng)對(duì)自如。在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中,幫助他們排憂解難,

8、以求得與學(xué)生心靈的溝通,讓學(xué)生親其師,信其道,從而贏得學(xué)生的尊重。教育是一門常新的藝術(shù)。要全身心地投入到工作中,不斷地學(xué)習(xí)、探索、總結(jié),使自己的專業(yè)水平不斷提高,更好的引導(dǎo)學(xué)生走上正確的藝術(shù)道路。 (三) 學(xué)科教育知識(shí)是美術(shù)教師的重要修養(yǎng) 美術(shù)教師一定要掌握教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)和規(guī)律,在普通教育學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)上,還要通曉美術(shù)教育學(xué)和藝術(shù)心理學(xué),因?yàn)槊佬g(shù)教育有著自身的獨(dú)特性。是在普通教育學(xué)和心理學(xué)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的交叉學(xué)科,有著較強(qiáng)的針對(duì)性,可以很好的指導(dǎo)教學(xué)。一個(gè)懂得藝術(shù)心理學(xué)的教師,一定不會(huì)忽視美術(shù)對(duì)學(xué)生的重要作用。教師要善于把美術(shù)教學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)

9、際生活中領(lǐng)悟人類社會(huì)的豐富性,通過(guò)感性情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的內(nèi)在興趣,發(fā)展知、情、意。在教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)問題,要及時(shí)解決。學(xué)生在作畫過(guò)程中一旦發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)針對(duì)給予指導(dǎo)并修改。針對(duì)普遍問題要“身教”示范給學(xué)生看。另外,教師通過(guò)“言傳身教”還可以進(jìn)一步加強(qiáng)師生的交流和溝通,加強(qiáng)交往和互動(dòng)。不但要研究教材,研究教法,還要研究學(xué)生。發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的作業(yè)教師要給予充分的肯定,提出更高的要求,學(xué)生將受到鼓舞。發(fā)現(xiàn)較差的作品,教師可給予耐心指正,發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn),一道信任的目光,一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)都會(huì)使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,提高學(xué)習(xí)興趣,從而增強(qiáng)教學(xué)效果。 中國(guó)現(xiàn)代著名教育家楊昌濟(jì)認(rèn)為,只有教師言行一致,以身

10、作則才能有效地影響學(xué)生,完成造就人的光榮任務(wù)。他說(shuō)“教育者行為若不違其言,其影響于被教育者必甚大?!苯處煹囊陨砹⒔蹋瑸槿藥煴硎巧鐣?huì)對(duì)教師提出的要求,也是教師職業(yè)實(shí)踐中長(zhǎng)期形成和發(fā)展起來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng),是中外公認(rèn)的教師美德。 教學(xué)實(shí)踐證明,美術(shù)教師只有在教學(xué)與生活中,不斷地積累知識(shí)和人文修養(yǎng),通過(guò)在美術(shù)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中實(shí)施“言傳身教”的教學(xué)原則,才能更好地帶動(dòng)學(xué)生作畫的積極性,掌握真正的繪畫理論和繪畫技巧,為今后的美術(shù)創(chuàng)作和升學(xué)奠定牢固堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),才能真正實(shí)現(xiàn)教師的職責(zé)――“傳道,授業(yè),解惑”! 參考文獻(xiàn): 1、孔令明《教學(xué)教師技巧》首都師范大學(xué)出版社1992 2、曹寶蓮《淺談教師的言傳身教》社科與經(jīng)濟(jì)信息2002 3、田玉卿《實(shí)施素質(zhì)教育塑造美好心靈》中國(guó)教師2006

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