2019-2020年高考語文題型步步銜接 專題9 詩歌情感.doc

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2019-2020年高考語文題型步步銜接 專題9 詩歌情感 【母題來源】 xx年新課標2卷第9題 【母題原題】 【xx年新課標2卷】閱讀下面這首唐詩。完成8～9題。 韓偓① 旅舍殘春宿雨晴，恍然心地憶咸京②。 樹頭蜂抱花須落，池面魚吹柳絮行。 禪伏詩魔歸凈域，酒沖愁陣出奇兵。 兩梁免被塵埃污③，拂拭朝簪待眼明④。 [注]①韓偓（約842~923）：字致堯，京兆萬年（今陜西西安）人，這首詩是作者流徙閩地時所作。②咸京：這里侑指都城長安。③梁：官帽上的橫脊，古代以梁的多少區(qū)分官階。④朝簪： 朝廷官員的冠飾。 8．古人認為這首詩的頷聯(lián)“乃晚唐巧句”，請指出這一聯(lián)巧在哪里，并簡要賞析。（5分） 9．這首詩的后兩聯(lián)表達了作者什么樣的感情？請簡要分析。（6分） 【答案】8．①構思巧妙，把“花須落”“柳絮行”這些常見的殘春景象與“蜂抱”“魚吹”聯(lián)系起來，十分新奇；②用詞巧妙，“抱”“吹”的使用雖然出人意料，但又顯得非常自然。9．表達了作者內(nèi)心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故國之情。通過參禪才使自己平靜，通過飲酒化解“愁陣”，表明他內(nèi)心孤寂愁苦；避免染“塵?！保沓谄诖把勖鳌?，表明他不愿依附奸佞，對大唐一片忠心。 【命題意圖】這是一道考核評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度的題目，能力層級為鑒賞評價D。考核的是詩歌的情感，要求結合詩句進行分析。 【考試方向】近年來課標卷的詩歌鑒賞題目，重點放在詩歌的內(nèi)容的概括、情感的探究和手法的賞析上，詩歌的情感必考的題目，一般為結合詩句探究詩歌的情感，情感在詩中都有所體現(xiàn)，所以做起來并不難。 【得分要點】根據(jù)詩歌的標題、注釋和詩中的表情達意的詞語確定詩歌的主旨、情感。此詩可根據(jù)注釋和詩中表情達意的關鍵詞語進行分析，此題注意詩中的重點詞語“凈”“愁”“憶咸京”和注釋中的“流徙”，通過這些可以看出是“孤寂”“苦悶”“思念”“清凈”等情感。答題時注意表述方式，可先總說情感然后分析，也可逐句分析。 【母題1】閱讀下面這首詩，然后回答問題。（7分） 江 村 陳允平① 草舍蔬畦繞，柴門竹逕通。 斷云遮落日，細雨濕斜風。 野艾抽花碧，山茄②帶葉紅。 煙深南浦遠，難認楚江楓。 注：①陳允平，南宋末年、元朝初年詩人，曾因圖謀恢復舊朝之嫌入獄，晚年隱居四明日湖。②山茄：又名洛神花。 你認為“細雨濕斜風”一句中哪個字最有韻味？請簡要賞析。（3分） 這首詩的感情委婉含蓄，簡要分析作者表現(xiàn)了哪些感情。（4分） 【答案】 參考答案一：“濕”字最有韻味。（1分）濕，意為打濕、濕潤。詩人想象豐富，用詞新穎，（1分）生動形象地描繪出和風伴隨細雨的景象。（1分） 參考答案二：“濕”字最有韻味。（1分）濕，意為打濕、濕潤。風本來是看不見的，詩中描繪細雨打濕斜風，將無形的清風化為有形（1分），寫出了雨隨風飄的旖旎之態(tài)（1分）。 （指出“濕”字1分，結合詩句分析作用或特色1分，分析效果1分。意思對即可，其他言之有理的答案酌情給分。） 參考答案一：前三聯(lián)描寫自己隱居的環(huán)境，草屋前后菜畦環(huán)繞，竹徑通幽，舉目遠眺，云靄遮住落日，細雨伴著微風，碧綠的艾草與火紅的山茄交相輝映。表達了詩人對村居（隱居）生活的喜愛之情。（2分）尾聯(lián)遙想當年，南浦遙遠，江楓難辨，濃重的家國之思涌突然上心頭，兼有平生志愿無法實現(xiàn)的惆悵之情。（2分） 參考答案二：先描寫自己隱居的環(huán)境，草屋前后菜園環(huán)繞，柴門后是一條兩旁種著竹子的小路。舉目遠眺，云靄遮住落日，細雨伴隨著微風。艾草茂盛，山茄盛開。表達了詩人對村居（隱居）生活的喜愛之情。（2分）接著運用了樂景襯哀情的手法。在美好閑適的環(huán)境中，往事難以忘懷，遙想當年離別時的南浦已相隔遙遠，記憶中的楚江楓葉已無從辨識，抒發(fā)了作者雖然隱居江村，但是心系國事，平生志愿無法實現(xiàn)的惆悵之情。（2分） 考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 【母題2】閱讀下面這首詩，完成后面題目。 后游 杜甫 寺憶曾游處，橋憐再渡時。江山如有待，花柳自無私。 野潤煙光薄，沙暄日色遲?？统钊珵闇p，舍此復何之？ 【注】杜甫于上元二年（761年）春曾一度到新津，寫了《游修覺寺》，第二次即寫了這首《后游》。其時，杜甫流落西南山水間，而中原未定，干戈不止，山河破碎，民生多艱。 全詩主要運用了哪種表現(xiàn)手法？請簡要分析。（5分） 從全詩看，作者表達的思想感情有哪些？試簡要分析。（6分） 【答案】 運用了擬人手法（1分），作者將寺、橋、花、柳擬人化，用“憶”“憐”“待”“無私”描寫山寺之景，山寺仿佛憶起我以前的游覽，溪橋?qū)ξ业脑俣鹊絹砀械礁吲d，花綻開笑臉，柳舞動腰肢，無私地奉獻自己的一切，江山有情，好像在等待著“我”再度登臨，（2分）生動形象，別具情味，表達作者再次游覽此地的喜悅之情。（2分） 運用了反襯（樂景寫哀情）的手法，（1分）寺橋有情，花柳無私，原野浸潤，沙地暄暖，作者以此美景來襯托自己的“客愁”，以喜寫悲，益增其哀。（2分）（兩種手法任選其一即可） ①作者通過描寫寺橋有情，花柳無私，原野浸潤，沙地暄暖等，表現(xiàn)了景色的美好，從而表達了自己再度游覽時的喜悅之情。（2分）；②在美好的景色中游覽，暫將客愁忘卻，表達了作者希望擺脫愁緒（或強作豁達）的情感。（2分）；③作者流落西南，中原未定，干戈不止，山河破碎，民生多艱，作者滿腔愁憤，難以排遣，只好寄情山水，表達作者對國家前途命運的擔憂。（2分） 考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 試題分析：解答此題，需要先讀懂詩句意思，同時結合詩題和注釋加以理解。本詩記敘了詩人重游修覺寺的見聞感受，重在抒寫內(nèi)心的情緒。詩人帶著游修覺寺的回憶跨過可愛的小橋再次登山訪古剎。壯麗秀美的山川好像下午等著詩人或游客去登臨縱目，斗艷作姿的花柳無私地盼望著詩人或游客去領略白欣賞。詩的頭兩句從寫詩人對“寺”、“橋”有情，這兩句轉(zhuǎn)入寫此地山水草木也都對詩人有情，正是人有意，物有情。細細品味這兩句詩，是很有含蘊的，它透露了詩人對世態(tài)炎涼的感慨。弦外之音是大自然是有情的、無私的，而人世間卻是無情的、偏私的。據(jù)此分析即可。 考點：評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。 【母題3】閱讀下面這首宋詩，完成文后題目。 登快閣 黃庭堅 癡兒了卻公家事，快閣東西倚晚晴。落木千山天遠大，澄江一道月分明。 朱弦已為佳人①絕，青眼聊因美酒橫。萬里歸船弄長笛，此心吾與白鷗盟。 【注】①佳人：知心朋友。 詩的頷聯(lián)描繪出一幅什么樣的畫面？請簡要分析。（5分） 這首詩蘊含了詩人怎樣的感情？（6分） 【答案】 深秋時節(jié)，天空高遠，連綿群山落葉飄零，澄江如練，與皎潔的月色交相輝映。頷聯(lián)描繪了一幅開闊遼遠，明凈澄澈的暮秋圖。 本詩蘊含了詩人復雜的思想情感：①對大自然美好景色的喜愛之情。頷聯(lián)描寫了深秋空闊遼遠的天空，澄澈的江水，皎潔的月，無不蘊含喜愛之情；②對知音難覓的苦悶惆悵之情。頸聯(lián)巧用俞伯牙為知音摔琴絕弦的典故表達知音難覓的惆悵；③歸隱情懷。尾聯(lián)“歸船”“吾與白鷗盟”表達了詩人歸隱的愿望。 考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。 試題分析：這道題主要考查詩歌的思想感情。而情感的表達方式主要有兩種，其一是直接表達，出現(xiàn)情感詞，其二是借助意象來表達，找出詩人筆下的意象即可體會情感的不同。答題的思路如下：直抒胸臆，直接表達……感情；借助……、……、……意象（或畫面），表達了……感情。如本詩頷聯(lián)屬于借助意象表達情感，景物的總體特征是明朗、明凈的，說明作者心情也是愉悅的。 考點：評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。能力層級為鑒賞評價D。