《小班化教學(xué)之AB型微課教學(xué)法V20150518》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《小班化教學(xué)之AB型微課教學(xué)法V20150518（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、小班化教學(xué)之 因需而微 個(gè)性發(fā)展 背 景 強(qiáng)化選擇性教育思想每個(gè)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展 問(wèn) 題 機(jī)房環(huán)境誘惑大學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)自主學(xué)習(xí)興趣問(wèn)題 操作技能精確掌握問(wèn)題教學(xué)重難點(diǎn)有效突破問(wèn)題 自主學(xué)習(xí)路障問(wèn)題 自主學(xué)習(xí)資源滿(mǎn)足問(wèn)題自主學(xué)習(xí)時(shí)間滿(mǎn)足問(wèn)題自主學(xué)習(xí)需求滿(mǎn)足問(wèn)題 教師忽視學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)無(wú)法及時(shí)給予個(gè)性化指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)獲得問(wèn)題 自主學(xué)習(xí)能力有待進(jìn)一步提高一 問(wèn) 題 合作探究學(xué)習(xí)能力有待進(jìn)一步提高二 合作意識(shí) 合作習(xí)慣合作內(nèi)容 合作方法學(xué)生：教師 ： 解 決 小班化教學(xué) 從小班化教學(xué)的內(nèi)涵看，其最本質(zhì)的特征是教學(xué)面向各異同的學(xué)生個(gè)體，而不是面向整齊劃一的全班整體；教學(xué)組織方式，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模
2、式、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)均圍繞學(xué)生個(gè)體發(fā)展而組織開(kāi)展。來(lái)自百度百科 解 決 信息化環(huán)境下的個(gè)性化教育 解 決 借鑒翻轉(zhuǎn)課堂核心理念 結(jié)合信息技術(shù)學(xué)科特點(diǎn) 適合當(dāng)前中國(guó)教育國(guó)情AB型課堂教學(xué)組織方式微課教學(xué) A型教學(xué)師生面對(duì)面“研討理解”：教師幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困難，促進(jìn)知識(shí)的內(nèi)化和應(yīng)用。B型教學(xué)學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)卡自主按需選擇和學(xué)習(xí)自學(xué)材料：微課、教材、網(wǎng)絡(luò)及其他開(kāi)放性教育資源。 因需 交替 AB型微課教學(xué)組織方式 解 決 AB型微課教學(xué)法成功運(yùn)用三大關(guān)鍵 因需而制，制作優(yōu)質(zhì)微課因需而變，轉(zhuǎn)變教師角色因需而用，適應(yīng)個(gè)性需求 應(yīng)用模式圖1 兩種基本形式3 實(shí)施基本環(huán)節(jié)4 AB型微課教學(xué)法在小學(xué)信息技術(shù)
3、教學(xué)中的應(yīng)用 應(yīng)用模式圖 兩種基本形式 實(shí)施基本環(huán)節(jié) 內(nèi)容第一部分 應(yīng)用模式圖 兩種基本形式 實(shí)施基本環(huán)節(jié) 內(nèi)容第二部分形式一：教學(xué)內(nèi)容自學(xué)難度不大形式二：某個(gè)教學(xué)內(nèi)容自學(xué)難度較大“循環(huán)二 ”次數(shù)=1 “循環(huán)二”次數(shù)=n細(xì)化任務(wù)個(gè)數(shù) 應(yīng)用模式圖 兩種基本形式 實(shí)施基本環(huán)節(jié) 內(nèi)容第二部分 實(shí)例 形式一 創(chuàng)設(shè)變臉情境，激趣導(dǎo)入明確大任務(wù):成為桌面變臉大師分析大任務(wù)，任務(wù)細(xì)化基礎(chǔ)任務(wù)：設(shè)置桌面背景、自動(dòng)切換桌面壁紙和設(shè)置屏幕保護(hù)程序。拓展任務(wù)：個(gè)性化桌面小工具的使用。學(xué)生自主探究和協(xié)作探究挑戰(zhàn)大任務(wù)全班作品展示，交流評(píng)價(jià)，問(wèn)題研討學(xué)生修正理解，修改完善小結(jié)反思，完成總結(jié)評(píng)價(jià)表 三年級(jí)下冊(cè)第2 課裝扮
4、桌面教學(xué)流程學(xué)生上交作品 充分自主學(xué)習(xí)時(shí)間自定步調(diào)目的：適應(yīng)個(gè)性需求 “循環(huán)二 ”次數(shù)=1 1個(gè) 實(shí)例 形式二 應(yīng)用模式圖 兩種基本形式 實(shí)施基本環(huán)節(jié) 內(nèi)容第二部分 五年級(jí)下冊(cè)第7 課認(rèn)識(shí)GIF 動(dòng)畫(huà)創(chuàng)設(shè)QQ表情情境，激趣導(dǎo)入明確大任務(wù):認(rèn)識(shí)新事物GIF動(dòng)畫(huà)分析大任務(wù)，明確細(xì)化任務(wù)完成任務(wù)一：GIF動(dòng)畫(huà)素材的獲取完成任務(wù)二：探究GIF動(dòng)畫(huà)的原理完成任務(wù)三：應(yīng)用GIF動(dòng)畫(huà)小結(jié)反思，完成總結(jié)評(píng)價(jià)表學(xué)生上交作品 自主探究和協(xié)作探究展示交流和問(wèn)題研討 3個(gè)“循環(huán)二 ”次數(shù)=3 修正理解，修改完善 結(jié)束語(yǔ) 小 班 化 教 學(xué) 環(huán) 境 下 的 AB型 教 學(xué) 組 織 方 式 好 像 棋 藝 ，每 一 盤(pán) 都 是 不 同 的 ， 技 術(shù)并 不 是 什 么 神 奇 的 魔 法 ，教 師 才 是 每 一 盤(pán) 棋 真 正 的“ 圍 棋 ” 大 師 。 謝謝聆聽(tīng) 臺(tái)州市椒江區(qū)教育教學(xué)發(fā)展中心 張丹Em ail:
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