《萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí) (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí) (2)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)
教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》四年級(jí)上冊(cè)第一單元“萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)”。
教學(xué)目標(biāo)：
1．結(jié)合具體情境認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位萬(wàn)、十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、億。
2．經(jīng)歷運(yùn)用萬(wàn)以上的數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義，發(fā)展數(shù)感。
3．能對(duì)大數(shù)目進(jìn)行合理的估計(jì)，能自覺與同伴交流，體驗(yàn)合作成功的樂趣。
教學(xué)實(shí)錄：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：老師課前了解到我們學(xué)校圖書室藏書約有4萬(wàn)冊(cè)，今天想給大家介紹一個(gè)比我們圖書室大的圖書館，你想看嗎？（課件出示情境圖）
師：誰(shuí)來讀一讀圖中的信息？
師：老師還帶來了一組在網(wǎng)上查到的其他圖書館的資料（課件出示）
中山大學(xué)圖書館累計(jì)藏書約4086000
2、冊(cè)。
山東省圖書館累計(jì)藏書約5094600冊(cè)。
中國(guó)國(guó)家圖書館累計(jì)藏書約21600900冊(cè)。
美國(guó)國(guó)會(huì)圖書館累計(jì)藏書約119000000冊(cè)。
指一名學(xué)生試讀，生面露難色，眉頭緊皺。
師：看來大家在讀數(shù)時(shí)遇到困難了，今天我們就來認(rèn)識(shí)和研究像這樣的大數(shù)。（板書課題：萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)）
二、貼近生活，建立數(shù)感
1．感知十萬(wàn)
師：十萬(wàn)是多少呢？結(jié)合你自己的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為十萬(wàn)是多少？
生：十個(gè)一萬(wàn)；一百個(gè)一千；一千個(gè)一百；……
匯報(bào)交流，感受十萬(wàn)。
師：下面我們就一起來感受一下十萬(wàn)有多大？每一組推選一名代表帶著材料到前面來給大家介紹，你們是怎樣推想出十萬(wàn)的，咱們比一比，看哪個(gè)小組描述的
3、清楚，哪個(gè)小組聽的認(rèn)真？
生1：1小盒訂書針是1000個(gè)，10小盒是一條也就是10000個(gè)，（學(xué)生邊說邊數(shù)）10條就是10個(gè)1萬(wàn)個(gè)是10萬(wàn)個(gè)。
2、自主探究新的計(jì)數(shù)單位
師：以前在認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的時(shí)候我們用到了計(jì)數(shù)器，那十萬(wàn)在計(jì)數(shù)器怎樣表示呢？
生1：萬(wàn)位上撥10個(gè)珠。（說說你的想法）萬(wàn)位上一個(gè)珠表示1萬(wàn)，10個(gè)珠就是10萬(wàn)。
師：十萬(wàn)用10個(gè)珠子表示，那11萬(wàn)怎么表示呢？
生：十萬(wàn)位上撥一個(gè)珠，萬(wàn)位上撥一個(gè)珠（說說你的想法）這是十萬(wàn)位，撥一個(gè)珠表示一個(gè)十萬(wàn)，萬(wàn)位上撥一個(gè)珠表示一萬(wàn)，一共是11萬(wàn)。
師：你怎么想到在這一位上撥一個(gè)珠表示“十萬(wàn)”的？
生：10個(gè)一是十，10個(gè)十是百-
4、-------10個(gè)萬(wàn)是十萬(wàn)，所以這里撥一個(gè)珠表示十萬(wàn)。
師：我明白了，這位同學(xué)借助以前認(rèn)識(shí)的計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系，推導(dǎo)出10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，所以他在這一位上撥一個(gè)珠表示十萬(wàn)，我們一起看看是不是這樣（揭開紙條）你看同樣是一個(gè)珠子所在的數(shù)位不同，表示的意義也不一樣。
師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，創(chuàng)造出了一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”（板貼）。
師：在你手中的計(jì)數(shù)器上找到十萬(wàn)位，在什么位的哪一邊？
生：萬(wàn)位的左邊是十萬(wàn)位。
師：你們是這樣撥的嗎？像剛才那樣繼續(xù)往下邊撥邊數(shù)，看看還能找到哪些更大的計(jì)數(shù)單位？
學(xué)生分組操作計(jì)數(shù)器。
師：誰(shuí)來說說你們又找到了哪些更大的計(jì)數(shù)單位？
生：百萬(wàn)，千萬(wàn)，億，十億，百
5、億-------
師：你們都是找到了這些嗎？誰(shuí)還有不同的？
生：按照以前所學(xué)的個(gè)十百千萬(wàn)（師貼上）之間的進(jìn)率，萬(wàn)再往前是十萬(wàn)，百萬(wàn)，千萬(wàn)------
師：我明白了，他運(yùn)用了以前所學(xué)的滿十進(jìn)一的知識(shí)解決了今天遇到的新問題。
師：大家同意他的方法嗎？
生：同意。
師：還有比十億大的計(jì)數(shù)單位嗎？
生：百億，千億------
師：所以可以用省略號(hào)表示。
3．感知一億。
師：同學(xué)們已經(jīng)在計(jì)數(shù)器上數(shù)到了一億，一億到底有多大呢？下面我們就跟隨著一組信息來感受一下一億有多大？
師：鐘表上的秒針跳動(dòng)一億下需要多少時(shí)間。讓我們跟隨秒針跳動(dòng)的速度來數(shù)數(shù)看。
師：一般情況下，成年人的頭發(fā)約有1
6、0萬(wàn)根， 1000個(gè)人的頭發(fā)大約有一億根。
師：你現(xiàn)在覺得一億怎么樣？生活中哪些地方用到億？
生：中國(guó)人口十三億
三、回顧整理，鞏固練習(xí)
師：同學(xué)們真不簡(jiǎn)單，在原來所學(xué)的個(gè)十百千萬(wàn)的基礎(chǔ)上，又創(chuàng)造出了十萬(wàn)，百萬(wàn)，千萬(wàn)，億------等新的計(jì)數(shù)單位。（板貼：計(jì)數(shù)單位）接下來老師有幾道題目考考你，有信心迎接挑戰(zhàn)嗎？
1、撥一撥，說一說
四十萬(wàn) 七十萬(wàn) 九十七萬(wàn) （學(xué)生撥數(shù)說理由）
六百萬(wàn) 三千萬(wàn) 十三億 （學(xué)生把計(jì)數(shù)器推到桌子中間，想在什么位上撥珠說理由）
學(xué)生說十三億的撥法，教師演示：十三億
師：現(xiàn)在揭開手中計(jì)數(shù)器上的紙條，看看你們發(fā)現(xiàn)的計(jì)數(shù)單位是這些嗎？太棒了，你們和數(shù)學(xué)家的想法不謀而合。
2、想一想，填一填
（1）與十萬(wàn)位相鄰的兩個(gè)數(shù)位分別是（ ）位和（ ）位，它們的計(jì)數(shù)單位分別是（ ）和（ ）。
（2）從右邊起，億位在第（ ）位上，與它相鄰的是（ ）位 和（ ）位，它們的計(jì)數(shù)單位分別是（ ）和（ ）。
四、走近生活，拓展延伸。
萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí) (2)
