2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元3《安塞腰鼓》中考能力拓展練C卷新人教版.doc

《2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元3《安塞腰鼓》中考能力拓展練C卷新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元3《安塞腰鼓》中考能力拓展練C卷新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元3《安塞腰鼓》中考能力拓展練C卷新人教版 一、綜合性學(xué)習(xí)(共2題,共9分) 1.根據(jù)要求，完成問(wèn)題。 請(qǐng)仿照示例，為你所在地區(qū)富有特色的一種民間藝術(shù)寫一條宣傳語(yǔ)。要求：突出該民間藝術(shù)的特點(diǎn)，并運(yùn)用比喻的修辭手法。 示例：奔放歡快的二人轉(zhuǎn),好比是陽(yáng)光、空氣和水,是東北人不可缺少的精神食糧。 2.閱讀下面的文段,回答后面的問(wèn)題。 這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得zo熱了,使恬靜的陽(yáng)光立即變得飛jin了,使困倦的世界立即變得亢奮了。 …… 好一個(gè)黃土高原! 好一個(gè)安塞腰鼓! 每一個(gè)舞姿都充滿了力量。每一個(gè)舞姿都呼呼作響。每一個(gè)舞姿都是光和影的匆匆變幻。每一個(gè)舞姿都使人戰(zhàn)栗在濃烈的藝術(shù)享受中,使人 (A.蔚為壯觀B.嘆為觀止C.廣為流傳)。 (1)給加線字注音。 困倦( ) 戰(zhàn)栗( ) (2)根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。 zo ( )熱 飛jin ( ) (3)文段中有一個(gè)詞的意思為“極度興奮”，這個(gè)詞是？ (4)從括號(hào)中選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，將其序號(hào)填在橫線上。 二、現(xiàn)代文閱讀(共5題,共21分) 1. （一）閱讀文章，回答下面問(wèn)題 艾葉香中尋玉佩 鄒鳳嶺 ①催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙。湖岸被雨水澆出一片嫩綠,艾葉散發(fā)著清雅的香氣。在這氤氳的艾香中,我又想起了兒時(shí)的情景。 ②年幼的我跟在奶奶身后,走過(guò)村頭的木橋: 迎春花一片片,新生蘆葦一叢叢。雨水打濕高高晾起的漁網(wǎng)，細(xì)細(xì)地流進(jìn)湖里。我學(xué)著奶奶的樣子,摘下一片嫩芽,仿佛聞到了那貼在鍋里的艾餅的香甜。雨后積在艾葉上的水滴從指縫滑落，“滴答”聲融入醒來(lái)的土地。 ③沿著當(dāng)年的田間小路，我又回到了老屋。老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶，連大門正面的照壁也是泥做的。老屋南墻上,樹枝支起的窗欞與木板拼成的門楣上方,掛著菖蒲與艾條。窗欞下擺著老舊的石磨,這磨由上下兩塊尺寸相同的短圓形石塊做成,磨拐是用門前大棟樹的枝做成的，一端連接在上磨，一端用繩索系掛在灶房的橫梁上。我仿佛又聽到石磨“吱吱”轉(zhuǎn)動(dòng)的響聲,看到奶奶教我磨面的身影。奶奶推動(dòng)磨拐,石磨每轉(zhuǎn)動(dòng)一周,我就往磨眼里添加一小瓢碎米粒。隨著石磨一圈圈轉(zhuǎn)動(dòng),細(xì)面就落在了磨盤里。奶奶在面粉里加入焯過(guò)的艾葉,拌勻,做成小餅,貼在鍋灶上，生起紅紅的灶火，慢慢地煎。隨著木制鍋蓋下滴進(jìn)鐵鍋的水濺聲,熱氣帶著那艾的香、面的甜,飄滿村落。 ④推開奶奶的房門,那個(gè)老舊的木箱子靜靜地守在屋角。觸摸脫去桐油的邊框,那些往事愈加清晰。 ⑤那年新年,奶奶打開木箱子,從箱底下摸出簇新的一角紙幣，又從門楣上撕下一片紅喜紙，包裹好，放在我貼身衣袋里,是給我的壓歲錢。就在打開木箱那一刻，我看到了一支黃亮亮的竹笛，紅線系著顆玉心佩。聽父親說(shuō),竹笛是爺爺生前留下的，玉心佩是奶奶的奶奶傳下來(lái)的。 ⑥再見玉心佩是在那個(gè)災(zāi)荒年，在遭遇連續(xù)的自然災(zāi)害后,村里人食不果腹,野菜不夠充饑,我再?zèng)]聞見艾餅的香氣。清明節(jié)前幾天，我看見奶奶戴起那多年未戴的玉心佩,去了一趟老鎮(zhèn)。回來(lái)后,變戲法似的做出了艾葉餅。我跟隨奶奶去上墳,祭祀儀式畢，奶奶給了我一塊小艾餅,將剩下的全都分給了跟來(lái)的孩子們。 ⑦奶奶上了年紀(jì)后,眼睛已看不見,她常坐在門檻上靜靜地聽雨。有一段日子,奶奶倚在床上,連門檻也少坐。雨細(xì)細(xì)地下，風(fēng)輕輕地吹，門楣上枯艾和菖蒲嗚嗚作響，好似遠(yuǎn)處隱約傳來(lái)的竹笛聲。我瞧見奶奶臉上浮現(xiàn)出少有的紅暈，伸出小手撫摸奶奶的臉。靜靜地,聽見奶奶自言自語(yǔ)小聲說(shuō):“好你個(gè)外人，又來(lái)到我面前吹那好聽的竹笛?！? ⑧那之后，奶奶再?zèng)]下過(guò)床。母親打開奶奶的舊木箱,我看到了那黃亮的竹笛，卻不見了系在竹笛上的玉心佩。祖輩以農(nóng)耕為生,奶奶一世清貧，養(yǎng)育子女多人已屬不易。家里原本就沒(méi)有什么值錢的東西,唯有玉心佩。母親翻遍了木箱的底，也未找到玉心佩,趕緊走到床前,貼在奶奶耳邊問(wèn):“娘，那玉心佩呢?”奶奶不言語(yǔ)。母親說(shuō):“是要給您老人家?guī)ё叩??！蹦棠逃梦⑷醯穆曇粽f(shuō)：“要走了，還帶那東西做啥?”奶奶走了,終究沒(méi)說(shuō)玉心佩在哪里。 ⑨走出房門,雨停了,我又聞到空氣中飄來(lái)的艾葉的清香。 (選自《做人與處事》,有刪改) (1) 作者回憶了奶奶哪幾件事情？ 請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括在橫線上。 __①__——教“我”磨面做餅——給“我”壓歲錢——___②___——病中思念爺爺——臨終不說(shuō)玉心佩的去向 (2) 請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，按要求品析語(yǔ)言。 ①催春的雨，引得山茶流紅，麥苗鋪綠，湖色空蒙(說(shuō)說(shuō)加線詞的表達(dá)效果) ②老屋還是熟悉的模樣，泥壘的墻、泥燒的瓦、泥砌的灶,連大門正面的照壁也是泥做的。(從修辭的角度賞析這句話的妙處) (3) 聯(lián)系上下文,研讀文中第⑦段畫線句，分析奶奶說(shuō)這句話時(shí)的神態(tài)及情感。 好你個(gè)外人,又來(lái)到我面前吹那好聽的竹笛。 (4) 下面對(duì)文章理解與分析不正確的一項(xiàng)是( ) A. 第③段作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，再現(xiàn)了奶奶教“我”磨面做餅的情景，表達(dá)了“我”對(duì)奶奶的思念之情。 老舊的木箱子裝著奶奶最珍貴的物品,承載著奶奶最美好的情感。 奶奶不說(shuō)玉心佩的去向是因?yàn)橛裥呐搴苤靛X，擔(dān)心家里后輩指責(zé)她。 文中為我們呈現(xiàn)了一個(gè)勤勞、善良、慈愛、堅(jiān)韌、癡情的奶奶形象。 (5) 玉心佩的去向,前文已有伏筆，請(qǐng)將它找出來(lái)，并結(jié)合前后文分析其作用。