人教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)課件 13.3.1 等腰三角形（展示課）(共22張PPT)

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1、 v教材分析 : 本節(jié)課等腰三角形選自人教版八年級(jí)上冊(cè)第12章第3節(jié)的內(nèi)容，等腰三角形是在學(xué)習(xí)了三角形的有關(guān)知識(shí)。掌握了三角形全等的性質(zhì)和判定的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，它不僅是前面知識(shí)的綜合應(yīng)用，也是后面研究等邊三角形等內(nèi)容的預(yù)備知識(shí)，它除了具有一般三角形的性質(zhì)外，還有許多特殊的性質(zhì)，它比一般的三角形應(yīng)用的更廣泛，它 特殊性質(zhì)和它是軸對(duì)稱(chēng)圖形有關(guān)，它 也是證明兩個(gè)角相等和兩條線(xiàn)段相等，兩條線(xiàn)段互相垂直的方法、學(xué)好它可以為9年級(jí)的解決代數(shù)式和幾何問(wèn)題打下良好的基礎(chǔ)。 v學(xué)情分析v 本節(jié)課所展示的七道習(xí)題來(lái)源于學(xué)生在作業(yè)及測(cè)試中出現(xiàn)的易錯(cuò)題，在檢查試卷以及作業(yè)中我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)對(duì)等腰三角形性質(zhì)和判定方法造成了

2、混淆，相關(guān)知識(shí)掌握的還不夠扎實(shí)，不會(huì)正確的理解、分析，解題過(guò)程書(shū)寫(xiě)還不規(guī)范，還有的同學(xué)盲目的添加了輔助線(xiàn)，針對(duì)如上問(wèn)題，我把這七道題做為本節(jié)課所要探討的問(wèn)題。 v教法與學(xué)法v v 本節(jié)課教學(xué)方式我以“探究式學(xué)習(xí)為主”，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由“接受式學(xué)習(xí)為主”向“以研究性學(xué)習(xí)為主”轉(zhuǎn)變，把課堂還給了學(xué)生，學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中體驗(yàn)成功的喜悅。 5、 穿 插 鞏 固 明確任務(wù)要求：（1）書(shū)面展示要分層次,書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真、規(guī)范。（2）非展示同學(xué)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)、整理落實(shí)，做好拓展。把典型的題目整理到卷子上，不浪費(fèi)一分鐘，小組長(zhǎng)做好安排和檢查。 v小組交流，研究每題的講解，書(shū)寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)，組織語(yǔ)言。選出書(shū)寫(xiě)員和講解

3、員。學(xué)生或者書(shū)寫(xiě)知識(shí)點(diǎn)，或者做出輔助線(xiàn)，或者畫(huà)出圖形，由組長(zhǎng)統(tǒng)一按排，教師巡視指導(dǎo)。 激情點(diǎn)評(píng)能力提升1、面向同學(xué)，聲音洪亮，語(yǔ)言精練，自然大方；2、點(diǎn)評(píng)時(shí)注意對(duì)題目思路和方法的分析，點(diǎn)明注意事項(xiàng)并總結(jié)方法和規(guī)律；3、其他同學(xué)要求極度專(zhuān)注，積極質(zhì)疑、追問(wèn)、解答。 v展示講解,是本節(jié)課最精彩的部分，都是由學(xué)生完成的。按照題號(hào)的順序進(jìn)行展示。學(xué)生可以做，可以站，課堂氣氛寬松活躍，學(xué)生享受知識(shí)，享受學(xué)習(xí)，享受快樂(lè)，是他們展示自我的舞臺(tái)。展示方式：各小組先派代表講解，其它小組補(bǔ)充糾正，師生共評(píng) v設(shè)置意圖：讓學(xué)生親身感悟、體驗(yàn)知識(shí)生成過(guò)程；使學(xué)生敢于爭(zhēng)先，敢于發(fā)言，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，找到分析問(wèn)題切入

4、點(diǎn)，把分析思路表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生拓展問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，積極參與，團(tuán)結(jié)合作。 v預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題： 對(duì)有些題目的證明，有的同學(xué)想的方法可能較麻煩，鼓勵(lì)學(xué)生一題多解并且優(yōu)中選優(yōu)學(xué)生想到的方法比較單一，不準(zhǔn)確有的學(xué)生可能不會(huì)分析，講解不透徹有的會(huì)講解，但書(shū)寫(xiě)過(guò)程不規(guī)范處理措施：要求學(xué)生看清讀懂題目中的條件，正確利用條件，個(gè)別同學(xué)小組內(nèi)個(gè)別輔導(dǎo)。 v針對(duì)每題學(xué)生講解的不足之處及時(shí)糾正，點(diǎn)評(píng)補(bǔ)充。穿插鞏固，各組互換檢查別組題目，互換講解，自由學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)，設(shè)置組外題目，讓優(yōu)生吃飽。 v本節(jié)課實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)，我從講臺(tái)上走下來(lái)，由表演者變?yōu)榧ぐl(fā)學(xué)生靈感的激發(fā)者與捕捉者，學(xué)生由聽(tīng)者變?yōu)閷?shí)驗(yàn)者、發(fā)現(xiàn)者、演講者。堅(jiān)持以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的自主探索、親身實(shí)踐、合作交流，讓學(xué)生親身感悟、體驗(yàn)知識(shí)生成過(guò)程。使學(xué)生敢于爭(zhēng)先，敢于發(fā)言，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，找出分析問(wèn)題的切入點(diǎn)，把分析思路表達(dá)出來(lái)，讓學(xué)生拓展問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。本節(jié)課體現(xiàn)了生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，每位學(xué)生都能投入到課堂中去，真正達(dá)到了高效課堂。