2019-2020年高三數(shù)學(xué) 第16課時(shí) 第二章 函數(shù) 指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)專題復(fù)習(xí)教案.doc

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2019-2020年高三數(shù)學(xué) 第16課時(shí) 第二章 函數(shù) 指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)專題復(fù)習(xí)教案 一．課題：指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù) 二．教學(xué)目標(biāo)：1．掌握指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)； 2．能利用指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)的性質(zhì)解題． 三．教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)的定義域、單調(diào)性解題． 四．教學(xué)過程： （一）主要知識(shí)： 1．指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)的概念、圖象和性質(zhì)； 2．同底的指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)互為反函數(shù)； （二）主要方法： 1．解決與對(duì)數(shù)函數(shù)有關(guān)的問題，要特別重視定義域； 2．指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)的單調(diào)性決定于底數(shù)大于1還是小于1，要注意對(duì)底數(shù)的討論； 3．比較幾個(gè)數(shù)的大小的常用方法有：①以和為橋梁；②利用函數(shù)的單調(diào)性；③作差． （三）例題分析： 例1．（1）若，則，，從小到大依次為 ； （2）若，且，，都是正數(shù)，則，，從小到大依次為 ； （3）設(shè)，且（，），則與的大小關(guān)系是（ ） （） （） （） （） 解：（1）由得，故． （2）令，則，，，， ∴，∴； 同理可得：，∴，∴．（3）取，知選（）． 例2．已知函數(shù)， 求證：（1）函數(shù)在上為增函數(shù)；（2）方程沒有負(fù)數(shù)根． 證明：（1）設(shè)， 則 ， ∵，∴，，， ∴； ∵，且，∴，∴， ∴，即，∴函數(shù)在上為增函數(shù)； （2）假設(shè)是方程的負(fù)數(shù)根，且，則， 即， ① 當(dāng)時(shí),,∴,∴,而由知. ∴①式不成立； 當(dāng)時(shí)，，∴，∴，而. ∴①式不成立． 綜上所述，方程沒有負(fù)數(shù)根． 例3．已知函數(shù)（且）．（《高考計(jì)劃》考點(diǎn)15，例4）． 求證：（1）函數(shù)的圖象在軸的一側(cè)； （2）函數(shù)圖象上任意兩點(diǎn)連線的斜率都大于． 證明：（1）由得：， ∴當(dāng)時(shí)，，即函數(shù)的定義域?yàn)?，此時(shí)函數(shù)的圖象在軸的右側(cè)； 當(dāng)時(shí)，，即函數(shù)的定義域?yàn)椋藭r(shí)函數(shù)的圖象在軸的左側(cè)． ∴函數(shù)的圖象在軸的一側(cè)； （2）設(shè)、是函數(shù)圖象上任意兩點(diǎn)，且， 則直線的斜率，， 當(dāng)時(shí)，由（1）知，∴，∴， ∴，∴，又，∴； 當(dāng)時(shí)，由（1）知，∴，∴， ∴，∴，又，∴． ∴函數(shù)圖象上任意兩點(diǎn)連線的斜率都大于． （四）鞏固練習(xí)： 1．已知函數(shù)，若，則、、從小到大依次為；（注：） 2．若為方程的解，為不等式的解，為方程的解，則、、從小到大依次為； 3．若函數(shù)的圖象與軸有交點(diǎn)，則實(shí)數(shù)的取值范圍是．