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1、浙江省2016年上半年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程
教學(xué)設(shè)計(jì)模板
課題摘要
學(xué)科
美術(shù)
學(xué)段
初中
年級
八年級
單元
第四單元
教材版本
浙江人民美術(shù)出版社
課程名稱
中國書法
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
1.教材分析
中國書法是以中國傳統(tǒng)筆墨紙硯為工具的書寫藝術(shù)，具有悠久的歷史和豐富的文化積淀。2009年中國書法被聯(lián)合國科教文組織列入《人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄》。在日常生活中，處處可見書法，它漸漸成為一門中國獨(dú)特的藝術(shù)。
2.學(xué)情分析
初二學(xué)生已經(jīng)對教材中的繪畫、雕刻、建筑藝術(shù)和工藝美術(shù)等美術(shù)知識有了
2、一定的了解和掌握，在學(xué)習(xí)上有一定的認(rèn)識，知道學(xué)習(xí)的重要性，在美術(shù)的審美鑒賞能力上都有了一定的提高。對學(xué)好中國書法打好了一定的基礎(chǔ)。但初二的學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很不夠，參與獲得的主動性較差。對美術(shù)知識的系統(tǒng)不夠明確，尤其是對中國書法及漢字的演變知識結(jié)構(gòu)層次不是很健全 。
3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）
教學(xué)目標(biāo)：了解漢字書法的起源、發(fā)展；了解書法工具和寫字姿勢
重點(diǎn)：各書法流派的介紹，寫字姿勢，怎樣理解鑒賞
難點(diǎn)：姿勢，欣賞，評述，漢字演變歷程
二、教學(xué)環(huán)境選擇
簡易多媒體教室 □交互式電子白板 □網(wǎng)絡(luò)教室 □移動學(xué)習(xí)環(huán)境
三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
教學(xué)環(huán)節(jié)
3、
活動設(shè)計(jì)
信息技術(shù)使用說明
中國書法簡述
教師講解和提問互動
PPT
漢字的構(gòu)造
表格式圖片導(dǎo)入
PPT，投影儀
書體的演變
學(xué)生參與，個體體驗(yàn)
制作書寫
四、教學(xué)評價設(shè)計(jì)
1.評價方式與工具
課堂提問 書面練習(xí) □制作作品 □測驗(yàn) □其它
2.評價量表內(nèi)容（測試題、作業(yè)描述、評價表等）
思考：書法與寫字有什么不同？答：寫字是為了把字寫準(zhǔn)確，便于表達(dá)與交流，而書法則是通過書寫抒發(fā)情感、傳遞思想。
作業(yè)：a、畫具準(zhǔn)備；b、期初作業(yè)（臨寫）—幅
六、備注
強(qiáng)調(diào)：橫、豎是漢字的骨架，撇、捺是漢字的手足，點(diǎn)是漢字的眉目，學(xué)過了這些基本筆畫后，漢字這個“人”便基本形成了。古人發(fā)現(xiàn)一個字就可以涵蓋所有的基本筆畫及組合方式，這個字就是“永”。
備注：本模板僅供參考，參訓(xùn)教師可根據(jù)實(shí)際情況，自行修改創(chuàng)新。
仇瑜濤：《中國書法》教學(xué)設(shè)計(jì)模板
