2019-2020年高二歷史 專題七 近代以來科學(xué)技術(shù)的輝煌.doc

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2019-2020年高二歷史 專題七 近代以來科學(xué)技術(shù)的輝煌 【專題學(xué)習(xí)目標】 通過學(xué)習(xí)了解世界近代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的重大事件、重要現(xiàn)象和重要人物。通過歸納、概括，掌握世界近代科技發(fā)展的基本內(nèi)容和發(fā)展的基本脈絡(luò)。了解近代自然科學(xué)在各個領(lǐng)域取得的重大成果及歷史地位。了解世界科技發(fā)展的因果關(guān)系。了解科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的巨大作用。學(xué)會收集資料，分析信息。探討科技發(fā)展對人類社會產(chǎn)生的作用及影響，提高提出問題，分析問題，解決問題的能力。通過積極參與探究，加強合作交流能力。能夠把相關(guān)學(xué)科知識運用到歷史學(xué)習(xí)之中，增強知識遷移的能力。 通過合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)等方式，體驗科技進步的過程。感知文化科技發(fā)展的腳步。既能獨立學(xué)習(xí)探究，又能交流合作。采用調(diào)查，討論，合作，交流，習(xí)作，實驗，等多種形式學(xué)習(xí)來感知歷史。注意從歷史的角度分析科技發(fā)展的因果關(guān)系。分析科技發(fā)展給世界和人類社會帶來的各方面影響。 通過學(xué)習(xí)，體會古代科技文化的作用和歷史地位。樹立熱愛科學(xué)，追求真理的目標。培養(yǎng)健康的審美情趣和努力追求真，善，美的人生境界。同時增強團結(jié)合作，互幫互愛的精神。 通過學(xué)習(xí)，樹立熱愛科學(xué)，追求真理的目標。同時增強團結(jié)合作，積極探究的精神。學(xué)習(xí)科學(xué)家從事科學(xué)研究的堅忍不拔的精神和追求真理的勇氣。形成科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、科學(xué)價值觀。 【專題學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)】 （一）整體感知 世界近代科學(xué)是從中世紀的神學(xué)中解放出來從而得到發(fā)展的，并對人類生活的各個方面產(chǎn)生深遠的影響。17世紀牛頓力學(xué)體系的建立，將天上和地上的物質(zhì)運動第一次加以理論性的概括和綜合，反映了宏觀物體低速運動的客觀規(guī)律，是近代科學(xué)形成的標志；哈維的血液循環(huán)標志現(xiàn)代生物學(xué)的建立。19世紀初到二十世紀初，科學(xué)技術(shù)長足發(fā)展，細胞學(xué)說、生物進化論、相對論是這一時期的突出成就；第一次工業(yè)革命的開展，蒸汽機的發(fā)明使人類進入到蒸汽時代。法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，以電的發(fā)明為明顯特征的第二次工業(yè)革命把人類推進到電氣時代?？茖W(xué)發(fā)展并和技術(shù)相結(jié)合推動了人類社會的進步。到20世紀40——50年代，電子計算機的應(yīng)用等使人類進入到第三次工業(yè)革命時期。通過本專題的學(xué)習(xí)，把握世界近代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的基本脈絡(luò)，了解世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展進程中的重大事件、重要現(xiàn)象及相關(guān)人物，從科學(xué)技術(shù)層面了解人類社會發(fā)展的基本特征，了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展進步的原因及產(chǎn)生的深遠影響。本專題具體的知識線索可參考如下： （二）聚焦本專題重難點 重點：形成世界近代科技發(fā)展的基本脈絡(luò)。 學(xué)習(xí)中要在教師的指導(dǎo)下，結(jié)合教材，按照自己的學(xué)習(xí)方式去建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)。如：近代科技發(fā)展的基本脈絡(luò)可以從科學(xué)技術(shù)和著名科學(xué)家兩個方面去把握?？茖W(xué)的進步可以從物理學(xué)、生物學(xué)、化學(xué)、電磁學(xué)的理論去把握。而科學(xué)和技術(shù)結(jié)合的進步，又表現(xiàn)在動力、交通、通訊、機械、化工等方面。著名科學(xué)家又有，牛頓、愛因斯坦等。把兩者相結(jié)合，依據(jù)時代背景，就可以得出近代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的基本脈絡(luò)。 難點：科技進步的原因以及對人類社會產(chǎn)生的影響 在學(xué)習(xí)過程中，科學(xué)技術(shù)的進步是多方面共同促進的結(jié)果，同時也在多方面產(chǎn)生影響。學(xué)習(xí)要結(jié)合近代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的時代背景去了解科技進步的原因——結(jié)合當(dāng)時社會政治、經(jīng)濟、思想文化等方面的發(fā)展史實來理解。通過自己的情感體驗、主觀認識、獨立思考與判斷，分析科學(xué)技術(shù)進步的原因。如：了解思想（文藝復(fù)興）對科技發(fā)展的推動；了解經(jīng)濟（資本主義經(jīng)濟）的進步對近代科學(xué)技術(shù)的要求；了解科學(xué)家（個人品質(zhì)）的作用；了解科技自身（繼承）對發(fā)展的作用；了解知識（教育）的作用等。 要認識到科學(xué)技術(shù)的影響不僅表現(xiàn)積極方面，同時也有消極的影響；不僅表現(xiàn)在在科學(xué)領(lǐng)域，而且表現(xiàn)在社會生活的各個方面，也應(yīng)該從人類社會的各個方面考慮。要把主觀認識和客觀實際想結(jié)合；把獨立思考與合作探究想結(jié)合，收集資料，認真分析，從而得出自己的結(jié)論。 （三）學(xué)法引導(dǎo) 本專題講述的是世界近代科技。這一專題內(nèi)容理論性強。學(xué)習(xí)除了要注意從整體上把握這一專題外，還要把物理、化學(xué)、生物等相關(guān)學(xué)科的知識內(nèi)容遷移到歷史學(xué)習(xí)中來，加強對所學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和把握。對于本專題所涉及的自然科學(xué)發(fā)展的成就，可以把它們分為三個階段：16——18世紀是興起階段；19世紀是綜合階段；20世紀40——50年代是飛躍階段?？梢园捶制?，用列表方式來了解和掌握。學(xué)習(xí)中尤其要注意用歷史學(xué)習(xí)的方式，分析近代世界科技對世界歷史發(fā)展的作用以及對人類社會的多方面影響。不僅要看到科技發(fā)展有利的一面，同時要理解和認識到科技發(fā)展的不利的一面。形成全方位、全面思考問題的思辨能力。同時要了解科技的發(fā)展與繼承的關(guān)系，利用歷史聯(lián)系的方法，不僅要注意同一階段內(nèi)不同事件之間的橫向聯(lián)系，如政治、經(jīng)濟、思想文化之間的橫向聯(lián)系，而且要注意同一歷史現(xiàn)象在不同階段和不同歷史時期的縱向聯(lián)系。避免單純記憶基礎(chǔ)知識而疏與思考。要把掌握知識和思考相結(jié)合，把多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合。真正作到領(lǐng)會知識，提高能力，解決問題。具體學(xué)習(xí)可以采用： 材料學(xué)習(xí)法。即在學(xué)習(xí)中，運用閱讀、記憶、體驗、表達、制表歸納、置疑、比較等方法，積累必要的歷史材料，并逐漸形成一個較為系統(tǒng)的知識體系。學(xué)習(xí)本專題過程中，可以廣泛搜集近代以來科學(xué)技術(shù)發(fā)展的資料，并對其進行整理和置疑。通過合作或獨立學(xué)習(xí)，提出問題，并運用資料，解決問題。從而更深刻地體驗、感知、理解和解釋歷史，培養(yǎng)學(xué)習(xí)歷史的興趣和激發(fā)歷史學(xué)習(xí)的激情。 （四）例題解析 以材料解析題為例。 材料解析題是一種考查學(xué)生分析問題，理解能力、歸納能力和文字表達能力的綜合題型。既有靈活，易于考察學(xué)生的能力，又廣泛，有相當(dāng)?shù)碾y度。所以，掌握一定的方法，以避免失誤。 1：要快速閱讀資料從整體把握。認真閱讀材料介紹和材料出處獲取以獲取時間、人物、事件等要素。這些說明性文字，往往隱含著解題所需的信息。通過快速的閱讀，了解材料內(nèi)容。給解題確定大體方向。 2：結(jié)合設(shè)問尋找有關(guān)的信息。讀材料時，一定要明確設(shè)問的要求，然后帶著問題重點地讀材料，從中獲取有效信息。找到資料與所學(xué)習(xí)的知識的聯(lián)系。盡管材料解析題靈活，廣泛。但不可能與所學(xué)習(xí)的內(nèi)容沒有聯(lián)系。確定材料所學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)，從而明確解題的具體思路。 3：把所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和材料的相結(jié)合，根據(jù)設(shè)問得出問題的答案。 4：答案力求全面準確。結(jié)論透過現(xiàn)象深入到本質(zhì)，得出結(jié)論。論點明確，簡明扼要，要史論結(jié)合。 一 近代物理學(xué)的奠基人和革命者 【課前思考】 近代科學(xué)產(chǎn)生的標志是什么？近代物理學(xué)有那些重大的事件?近代物理學(xué)的發(fā)展對人類社會產(chǎn)生什么樣的影響？ 【本課學(xué)習(xí)目標】 了解經(jīng)典力學(xué)的三大定律、量子理論、和相對論等基礎(chǔ)知識。牛頓、普朗克、愛因斯坦等著名科學(xué)家的主要事跡，學(xué)會觀察，培養(yǎng)敏銳的洞察力。理解科學(xué)進步中繼承與發(fā)展的關(guān)系。 了解物理科學(xué)的進步給人類與人類社會發(fā)展會帶來積極作用和產(chǎn)生的深遠影響。并能將物理學(xué)科的相關(guān)知識遷移到歷史學(xué)習(xí)中，加深對物理知識的理解和運用。 充分利用圖書館、博物館、互聯(lián)網(wǎng)等資源。提高收集、分析相關(guān)資料的能力。在學(xué)習(xí)過程中通過合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)分析解決問題的能力及交流與合作的能力。科學(xué)的方法。全面提高科學(xué)素質(zhì)，創(chuàng)新精神和實踐能力。 學(xué)會運用閱讀法、觀察法、討論法、推理法、概括法、實驗法等來學(xué)習(xí)了解近代物理學(xué)的相關(guān)問題。 利用相關(guān)的教學(xué)資源，會收集、整理、運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)資料，進行判斷分析，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。能深入體驗，主動探究，獨立思考，善于合作。能運用已學(xué)的知識和掌握的材料解釋相關(guān)的現(xiàn)象，表達自己的想法和自己的觀點。 通過學(xué)習(xí)，了解科學(xué)家為科學(xué)進步所作出的努力。學(xué)習(xí)他們?yōu)榭茖W(xué)獻身的精神；形成科學(xué)的態(tài)度。知道在科學(xué)的道路上荊棘遍布，增強面對挫折的能力。增強毅力，樹立勇往直前、持之以恒的精神。 【重難點突破】 重點：牛頓力學(xué)體系的建立。牛頓的慣性定律、加速度定律、作用和反作用定律和萬有引力定律構(gòu)成了牛頓力學(xué)體系。牛頓力學(xué)體系正確地反映了宏觀物體低速運動的客觀規(guī)律，它把過去一向認為是截然無關(guān)的地球上的物體運動規(guī)律和天體運動規(guī)律概括在一個統(tǒng)一理論中，實現(xiàn)了自然科學(xué)的第一次理論性的大綜合，這是人類對自然界認識的一個飛躍。牛頓力學(xué)是整個物理學(xué)和天文學(xué)的基礎(chǔ)，也是現(xiàn)代機械、土木建筑、交通等工程技術(shù)的理論基礎(chǔ)。是近代科學(xué)形成的標志。 難點：愛因斯坦的相對論。愛因斯坦的相對論理論極其深奧。學(xué)習(xí)中主要了解：否定了牛頓的絕對時間和絕對空間的觀念，認為時間、空間與物質(zhì)運動不是孤立存在的，時間和空間是隨物質(zhì)的運動而變化的，物質(zhì)的質(zhì)量也是隨運動速度的變化而變化的。1916年，愛因斯坦又建立了廣義相對論，進一步揭示了時空結(jié)構(gòu)，指出了物質(zhì)間所存在的萬有引力，是由于物質(zhì)的存在和分布使時間和空間的性質(zhì)不均勻而引起的。牛頓力學(xué)只是相對論的一種特例（物體低速運動狀態(tài)），被包括在相對論體系中。相對論揭示了空間——時間的辯證關(guān)系，成為物理學(xué)思想的革命。 【基礎(chǔ)自測訓(xùn)練】 （一）單項選擇題 1．實現(xiàn)了自然科學(xué)第一次理論性大綜合的是（ ） A．哈維的血液循環(huán)學(xué)說 B.法拉第的電磁感應(yīng)理論 C．牛頓的經(jīng)典力學(xué)體系 D.愛因斯坦的相對論 提示：記憶選擇題 。了解自然科學(xué)形成的標志。 2．和相對論一起構(gòu)成現(xiàn)代物理學(xué)框架的是（） A牛頓力學(xué)理論 B萬有引力理論 C 量子理論 D自由落體理論 提示：記憶選擇題 用排除法亦可。A建立的是近代科學(xué)；B于A同時；D是中世紀的發(fā)現(xiàn) 3．近代科學(xué)形成的標志是（ ） A、卡爾創(chuàng)立解析幾何 B、達爾文創(chuàng)立生物進化論學(xué)說 C、牛頓力學(xué)體系的建立 D、道爾頓科學(xué)的原子論的建立 提示：記憶選擇題。如果知道近代科學(xué)產(chǎn)生于物理學(xué)亦可用排除法得出答案 4．創(chuàng)立了自由落體定律，從而推翻了亞里斯多德的學(xué)說的是（ ） A伽利略 B牛頓 C愛因斯坦 D普朗克 5．中世紀，誰的學(xué)說長期被教會奉為教條（） A亞里斯多德 B牛頓 C愛因斯坦 D伽利略 （二）材料解析題 閱讀下列材料： 材料一：蘋果為什么垂直落地？為什么不向旁邊、不向上而總是向著地面落下呢？我想這一定是地球吸引它的緣故。蘋果、月亮不都是一樣嗎？月球圍繞地球轉(zhuǎn)，無疑是地球吸引力像一條看不見的繩索，在拉著月球。如果真如此，地球以及其他一切行星也肯定都被吸引著。那么，能否認為這種引力是作用于任何兩個物體的物質(zhì)的普遍性呢？ ——牛頓的主治醫(yī)生斯庫利的日記 材料二：我好象是一個在海邊玩耍的孩子，不時為拾到比通常更光滑的石子或更美麗的貝殼而歡欣鼓舞，而展現(xiàn)在我面前的是完全未探明的真理之海?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? ——牛頓臨終遺言 　　 （1） 材料一說的是牛頓的什么理論？ （2） 除了上述內(nèi)容，牛頓還撿到那些“光滑的石子”和“美麗的貝殼”。 （三）問答題 物理學(xué)在近代取得那些突出的成就？ 【綜合創(chuàng)新運用】 （一）單項選擇題 1．愛因斯坦相對論的提出，是物理思想的一場大革命。它（ ） A.揭示了時間、空間并非絕對不變的屬性 B.借鑒了法國科學(xué)家拉瓦錫的學(xué)說 C．否定了牛頓的力學(xué)原理 D.修正了能量、質(zhì)量互相轉(zhuǎn)化的理論 提示：判斷選擇。從相對論的認識和評價入手即可以得出結(jié)論 2．指出”物質(zhì)間所存在的萬有引力，是由于物質(zhì)的存在和分布使時間和空間的性質(zhì)不均勻而引起的”是（ ） A牛頓力學(xué)理論 B萬有引力理論 C廣義相對論 D狹義相對論 3．海王星的發(fā)現(xiàn)是根據(jù) （ ） A.哥白尼日心說的推算 B.牛頓理論的推測 C.法拉第學(xué)說的計算 D.愛因斯坦對時間、空間屬性的揭示 提示：記憶選擇題。也可以用排除法 4．近代科學(xué)進入了全面繁榮的時代，各門自然科學(xué)的理論體系紛紛建立起來是在（） A 17世紀 B 18世紀 C 19世紀 D 20世紀 5．同相對論理論一起，構(gòu)成了現(xiàn)代物理學(xué)的基本理論框架的是（） A萬有引力定律 B日心說 C量子理論 D牛頓力學(xué)理論 （二）材料解析題 閱讀下列材料 研究運動的本性，自然不得不從這種運動的最低的、最簡單的形式開始，先學(xué)會理解這樣的形式，然后才能對說明更高級的和復(fù)雜的形式做出某些成就。所以我們看到：在自然科學(xué)的歷史發(fā)展過程中，最先產(chǎn)生的是關(guān)于簡單的位置變動的理論，即天體和地上的物體的力學(xué)，隨后是關(guān)于分子運動的理論，即物理學(xué)，緊跟著，幾乎同時而且在有些方面還先于物理學(xué)而產(chǎn)生的，是關(guān)于原子運動的科學(xué)，即化學(xué)。只有在這些關(guān)于支配著無生命的自然界的運動形式的不同知識部門達到高度的發(fā)展以后，才能成功地闡明各種顯示生命過程的運動過程?！浴恶R克思恩格斯選集》 請回答： （1） 恩格斯指出研究運動本性的規(guī)律是什么？(不得摘抄原文) （2）舉出有關(guān)對物質(zhì)運動研究的成果，證明恩格斯思想理論的正確性。 （三）問答題 簡述是哪些原因推動了世界近代科學(xué)技術(shù)發(fā)展。 【技能提高】（歷史習(xí)作或制作，調(diào)查） 1．探究學(xué)習(xí) 研究主題：中國傳統(tǒng)科技與西方近代科技的區(qū)別 探究方式：以學(xué)習(xí)小組為單位，自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，結(jié)合教科書內(nèi)容，收集相關(guān)資料。 探究方法：歸納分析的方法。材料學(xué)習(xí)法等。 成果展示：利用小組探究的結(jié)果，撰寫歷史習(xí)作《簡述中國傳統(tǒng)科技與近代西方科技的差別》。 2.實踐活動。 收集一些社會生活中的實例，說明科學(xué)技術(shù)對現(xiàn)實生活的負面影響。 收集資料，介紹世界近代著名科學(xué)家的主要事跡 二 追尋生命的起源 【課前思考】 近代生命科學(xué)的那些進步，使上帝的形象轟然倒塌？ 【本課學(xué)習(xí)目標】 掌握近代生物學(xué)的基本知識，了解植物分類法；細胞學(xué)說；進化論學(xué)說。能用初步分析和評價歷史現(xiàn)象和歷史人物。能夠收集資料，整理資料，運用資料闡明自己的觀點。學(xué)習(xí)合作與交流。 學(xué)習(xí)中要認真閱讀教材和相關(guān)資料，要把學(xué)習(xí)過的生物學(xué)知識遷移到歷史學(xué)習(xí)中來。通過合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，歷史材料學(xué)習(xí)等方式參與教學(xué)，積極思考，仔細探究。體驗科學(xué)進步的過程。感知科技發(fā)展的腳步。既能獨立學(xué)習(xí)探究，又能交流合作。采用調(diào)查，討論，合作，交流，習(xí)作，實驗，等多種形式學(xué)習(xí)和感知、理解生物學(xué)發(fā)展的歷史。 通過學(xué)習(xí)理解生物的巨大進步，了解進步帶來的世界性影響，樹立繼承和發(fā)展科學(xué)的信念。學(xué)習(xí)科學(xué)家獻身科學(xué)的勇氣，嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，鍥而不舍的鉆研精神。注重個人品質(zhì)，修養(yǎng)的培養(yǎng)。 【重難點突破】 重點：進化論的主內(nèi)容 以自然選擇、適者生存為基礎(chǔ)的進化論，系統(tǒng)闡述了生物接所以的動、植物都是由簡單到復(fù)雜、由低到高計劃來的規(guī)律，核心觀點是物種的“優(yōu)勝劣汰”，認為物種的演變看作是自然進化的結(jié)果。認為遺傳變異和自然選擇是萬物進化的根源。 難點：理解進化論的影響 學(xué)習(xí)中要結(jié)合時代背景，運用聯(lián)系的觀點體會進化論的和影響。了解在中世紀，宗教神學(xué)宣揚上帝創(chuàng)造世界萬物。進化論認識到自然發(fā)展的規(guī)律，從根本上推翻了長期統(tǒng)治生物學(xué)思想的“神創(chuàng)論”。對生物學(xué)是一次偉大綜合，使生物學(xué)成為真正意義上的科學(xué)。在方法上把“變化”、“發(fā)展”的觀念引入科學(xué)領(lǐng)域，是人類的思想發(fā)生飛躍。恩格斯對達爾文進化論給予很高的評價，認為它是19世紀自然科學(xué)三大發(fā)現(xiàn)之一。馬克思認為進化論為馬克思主義的唯物辯證法提供了有力的證據(jù)。進化論的影響“不僅僅限于生物學(xué)領(lǐng)域，所有的科學(xué)家和社會學(xué)家都從他的哪個時代的種種富有價值的源泉中汲取他們的科學(xué)思想的。” 【基礎(chǔ)自測訓(xùn)練】 （一）單項選擇題 1．下面各學(xué)科中，受中世紀神學(xué)束縛最大的是（ ） A 物理 B.化學(xué) C．生物學(xué) D．電學(xué) 提示：從上帝創(chuàng)造萬物為切入點 2．現(xiàn)代生理學(xué)的起點（ ） A．細胞學(xué)說的確立 B.生物進化論的提出 C．血液循環(huán)論的建立 D.微生物學(xué)的建立 提示：記憶選擇題。 3．創(chuàng)立了植物分類法的科學(xué)家是（ ） A 哈維 B林耐 C達爾文 D 拉瓦錫 提示：哈維是生理學(xué)家；達爾文博物學(xué)家；拉瓦錫是化學(xué)家。不符合題義 4．1831年，達爾文參加了（ ）號軍艦的環(huán)球考察。 A 普林尼 B 貝格爾 C 林奈 D 紫石英 5．提出了生物是從低級向高級發(fā)展進化的觀點,肯定了環(huán)境對物種變化的影響,為達爾文創(chuàng)立進化論奠定了重要的基礎(chǔ)的是（） A拉馬克 赫胥黎 B孟德爾 C列文虎克 D施旺 （二）材料解析題 生物母體生出的眾多后代，為攫取生活的必需條件而斗爭，眾多的后代不會絕對相同。其中優(yōu)秀的物種在生存競爭中取勝了，其他被淘汰了?！　　　　　　　　　　　　　　　　　? ——《物種起源》序 請回答： （1）材料介紹的是達爾文的什么學(xué)說？其核心是什么？ （2）為什么說達爾文在牛頓之后，最終逐走了上帝？ （三）問答題 近代生命科學(xué)研究領(lǐng)域有那些重大成果？ 【綜合創(chuàng)新運用】 （一）單項選擇題 1．達爾文創(chuàng)立進化論的偉大意義不包括（ ） A 指出優(yōu)勝劣汰，是人類社會的客觀規(guī)律 B 是生物學(xué)的一次偉大綜合 C 從根本上推翻了“神創(chuàng)說” D 使人類在思想上發(fā)生大飛躍 提示：A是生物界進化規(guī)律，不能將這種理論簡單的套用在人類社會發(fā)展進程中。 2．首先科學(xué)的觸及了生命運動的過程的是（ ） A 血液循環(huán)理論 B細胞學(xué) C 微生物學(xué) D 生理學(xué) 提示：記憶選擇題 3．論證了“人的結(jié)構(gòu)和其他動物一樣，尤其和猿更接近”的是（ ） A 達爾文 B赫胥藜 C 施萊登 D巴斯德 提示：排除CD,了解達爾文沒有科學(xué)地回答人類與動物的本質(zhì)區(qū)別，以及人類是怎樣由動物界分化出來的。 4．提出細胞是一切植物結(jié)構(gòu)的最基本的活的單位，植物發(fā)育的基本過程就是活細胞的形成過程的是（） A哈維 B胡克 C列文虎克 D施萊登 5．證明了微生物不能自然產(chǎn)生，為微生物學(xué)奠定了基礎(chǔ)的是（） A布朗 B林耐 C胡克 D巴斯德 （二）材料解析題 研究運動的本性，自然不得不從這樣運動的最低級、最簡單的形式開始，先學(xué)會理解這樣的形式，然后才能在說明跟高級的和復(fù)雜的形式方面做出成績。所以年我們看到：在自然科學(xué)的歷史發(fā)展中，最先產(chǎn)生的關(guān)于簡單的位置變動的理論，即天上和地上的物體的科學(xué)，隨后是關(guān)于分子運動的理論，即物理學(xué)，緊跟著、幾乎是同時而且在有的方面還是先于物理學(xué)而產(chǎn)生，是關(guān)于原子運動的科學(xué)，即化學(xué)。只要這些關(guān)于支配著無生命的自然界的運動形式的不同知識部門達到高度發(fā)展以后，才能成功的闡明各種顯示生命運動過程。 請回答： （1） 據(jù)材料簡略介紹自然科學(xué)發(fā)展的歷程 （2） 這一歷程說明了什么問題？ （三）問答題 簡述進化論的背景、主要內(nèi)容和影響？ 【技能提高】（歷史習(xí)作或制作，調(diào)查） 1探究學(xué)習(xí) 主題:進化論對神學(xué)的影響 探究方式：以學(xué)習(xí)小組為單位，結(jié)合教科書內(nèi)容，收集相關(guān)資料。 探究方法：討論法，材料學(xué)習(xí)法等。 成果展示：小組討論與交流，最終可以形成一篇小論文 2實踐活動：采集植物標本，按綱、目、屬、種的分類。 三 人類文明的引擎 【課前思考】 什么是工業(yè)革命？工業(yè)革命在那些方面取得那些成就？ 【本課學(xué)習(xí)目標】 了解第一次、第二次工業(yè)革命的主要成就和特點；了解科學(xué)發(fā)展和技術(shù)進步的關(guān)系。掌握兩次次工業(yè)革命的背景和影響。能運用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑辨證關(guān)系的原理分析工業(yè)革命的條件和影響。能運用歷史資料，提高全面評價歷史事件的能力。 學(xué)會運用閱讀法、觀察法、實驗法等來學(xué)習(xí)了解兩次工業(yè)革命的主要成就。 利用相關(guān)的教學(xué)資源，會收集、整理、運用與相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)資料，進行相關(guān)的判斷分析。能運用聯(lián)系的觀點觀察問題，善于從不同的角度發(fā)現(xiàn)問題，解決問題?？梢岳孟嚓P(guān)的教學(xué)資源繼續(xù)探究試驗，了解發(fā)明的原理和結(jié)構(gòu)。加深對知識的認識和理解。 通過學(xué)習(xí)，了解技術(shù)進步對人類社會的重大影響，樹立科技是生產(chǎn)力的觀念。通過學(xué)習(xí)，了解發(fā)明家發(fā)明的過程，形成勇于探索，勤于實踐科學(xué)的精神；了解發(fā)明的艱辛，增強面對挫折的能力。增強毅力，樹立勇往直前、持之以恒的精。通過了解發(fā)明的結(jié)果樹立成功的信念。 【重難點突破】 重點：工業(yè)革命中的主要發(fā)明 兩次工業(yè)革命中的重大發(fā)層出不窮，在學(xué)習(xí)可以利用圖表的形式，把重要的發(fā)明陳列出來加以記憶和了解。 難點：工業(yè)革命的影響 工業(yè)革命的影響是廣泛的，涉及到政治、經(jīng)濟、思想文化、價值觀念、階級關(guān)系、國際關(guān)系等各個方面。學(xué)習(xí)中要結(jié)合歷史背景，以工業(yè)革命的發(fā)明為依據(jù)，分析和整理其巨大而廣泛的影響。 【基礎(chǔ)自測訓(xùn)練】 （一）單項選擇題 1、第一次工業(yè)革命完成的標志是（ ） 　　A汽車的發(fā)明 B火車的發(fā)明 C飛機的發(fā)明 D汽船的發(fā)明 　　提示：AC是第二次工業(yè)革命的內(nèi)容。 2　在電和磁關(guān)系的研究方面，最偉大的一次飛躍是由誰來完成的（） 　　A 雅可比 B 法拉第 C 西門子 D愛迪生 提示：關(guān)鍵在于“關(guān)系”強調(diào)的是理論。 3　從“蒸汽時代”推進到“電氣時代”的標志是（ ） 　　A、電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)現(xiàn) B、發(fā)電機的創(chuàng)制 　　C、電動機的發(fā)明 D、電能的廣泛使用 提示：記憶選擇題。首先可以排除 BC，二者是并列關(guān)系。 4 　18世紀，在英國揭開了工業(yè)革命的序幕的行業(yè)是（） 　　A棉紡織業(yè) B 毛紡織業(yè) C交通運輸 D機械加工制造業(yè) 5　最先把蒸汽動力技術(shù)的設(shè)想付諸實施的是（） 　　A巴本 B塞維利 C紐可門 D瓦特 （二）材料解析題 材料一第一次工業(yè)革命期間，蒸汽機從發(fā)明到應(yīng)用經(jīng)歷了84年；第二次工業(yè)革命電機為65年；而第三次工業(yè)革命中的原子能為6年，晶體管為4年。 材料二西方國家工業(yè)生產(chǎn)年平均增長率在二戰(zhàn)期間為1.7％，1950——1970為6.1％，在增長率因素中，科技進步的因素70年代為60％，80年代為80％。 請回答： （1） 材料一說明什么？ （2） 材料二說明什么？ （三）問答題 第一次工業(yè)革命對人類社會產(chǎn)生的影響有那些？ 【綜合創(chuàng)新運用】 （一）單項選擇題 1 19世紀末，引起世界交通領(lǐng)域的一場革命的是（ ） A 蒸汽機車和輪船的發(fā)明 B 內(nèi)燃機的發(fā)明和運用 C 發(fā)電機制造成功 D 電力機車的運行 提示：關(guān)鍵是“引起”而不是革命本身。 2 近代技術(shù)體系最終建立的標志的( ) A 化學(xué)工業(yè) B機械制造業(yè) C電氣業(yè) D交通運輸業(yè) 提示：關(guān)鍵在于“技術(shù)”。 3 19世紀最后30年科技的重大成就有（ ） （1）電話的發(fā)明和使用 （2）計算機的發(fā)明和使用 （3）汽車的發(fā)明和使用 （4）汽船的分明和使用 　　A (1)(3) B (1)(4) C (1)(3)(4) D (2)(3)(4) 提示：在第二次工業(yè)革命期間。而（4）項是第一次工業(yè)革命結(jié)束的標志。 4 成為一切生產(chǎn)部門和交通運輸部門“萬能的原動機”發(fā)明是（） A電動機 B火車機車 C蒸汽機 D汽船 5 近代技術(shù)體系最終確立的標志是（） 　　A化學(xué)工業(yè) B電氣業(yè) 　　C機械加工制造業(yè) D交通運輸業(yè) （二）材料解析題 材料一這一變化就是工業(yè)革命。全部近代史上沒有什么別的事件更驚人的影響普通人的生活或?qū)θ祟愡M步開拓了更廣闊的前景，或造成了更劇烈的苦難和不滿。但19世紀開始，進入第一個四分之一之時，在英國和其他地方——工廠越來越多，直到有些部門，工廠制造幾乎完全代替了家庭制造業(yè)。 材料二為了生存，青年人有的全家離開了村舍家園或者小農(nóng)場，去追隨工廠…… 材料三資本家購買原料，擁有機器和工廠，并出賣制成品。工業(yè)革命使資本家成為工業(yè)的主人?！詈?，拐彎抹角地，工業(yè)革命導(dǎo)致了民主政治?！谶@種情況下，工業(yè)革命發(fā)生的不幸，引起了民主政治和勞工運動。 —— 卡爾頓海斯 請回答： （1）歸納材料一關(guān)于工業(yè)革命的觀點 （2）料二說明什么？ （3）材料三說明工業(yè)革命導(dǎo)致的什么結(jié)果？ （三）問答題 第二次工業(yè)革命和第一次工業(yè)革命相比有什么特點？ 【技能提高】（歷史習(xí)作或制作，調(diào)查） 1探究學(xué)習(xí) 主題：法拉第的電磁感應(yīng)原理 探究方式：實驗法、觀察法 活動方式：以小組為單位，準備實驗相關(guān)的實驗材料，動手實驗。 成果展示：交流經(jīng)驗與結(jié)果，撰寫實驗報告 2實踐活動：制作小發(fā)電機，了解發(fā)電機的工作原理。 四 改變時空的發(fā)明 【課前思考】 第二次工業(yè)革命開始到今天，哪些重大的發(fā)明對現(xiàn)在我們的生活還在發(fā)揮影響？ 【本課學(xué)習(xí)目標】 知道工業(yè)革命在交通、通訊、信息等領(lǐng)域的重大發(fā)明。了解汽車、飛機、電報、電話、計算機技術(shù)發(fā)展的過程及對人類生活的影響。了解科學(xué)家、發(fā)明家的貢獻。能運用聯(lián)系的觀點分析科學(xué)與技術(shù)之間，發(fā)明與發(fā)明之間的關(guān)系。知道科技進步的積極作用，同時了解科技帶來的消極影響。 運用閱讀材料、科技片等來了解汽車、飛機、電報、電話、計算機技術(shù)的發(fā)展過程。會收集、整理、運用與相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)資料，進行相關(guān)的判斷分析，說明這些發(fā)明對歷史進程的作用和影響。能運用聯(lián)系的觀點觀察問題，了解繼承云發(fā)展的關(guān)系?？梢岳孟嚓P(guān)的教學(xué)資源繼續(xù)探究試驗，了解發(fā)明的原理和結(jié)構(gòu)。加深對所學(xué)習(xí)的知識知識的認識和理解。 通過學(xué)習(xí)，了解科技進步與發(fā)明對人類歷史和現(xiàn)實的作用與巨大影響。樹立科技是生產(chǎn)力的觀念。了解發(fā)明與理論和知識之間的關(guān)系，樹立學(xué)好文化知識報效祖國的遠大理想。通過學(xué)習(xí)，了解發(fā)明家發(fā)明的過程，形成勇于探索，勤于實踐科學(xué)的精神 【重難點突破】 重點：掌握改變時空的重大發(fā)明 工業(yè)革命后在交通、通信、信息領(lǐng)域的重大發(fā)明改變時空使時間和空間相對縮短。以交通、通信、信息為線索，用歸納圖表的方式，掌握在上述領(lǐng)域的重大發(fā)明。并“人類文明的引擎”一節(jié)形成工業(yè)革命的知識網(wǎng)絡(luò)。 難點： 理解科技發(fā)明原因 了解科技的發(fā)明是曲折的復(fù)雜過程，是科學(xué)家努力的結(jié)果。是在資本主義的制度文明和物質(zhì)文明的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的；科學(xué)與技術(shù)相結(jié)合為社會創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財富?？萍歼M步是在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展的；科技發(fā)明是人類生產(chǎn)和生活的需要。 【基礎(chǔ)自測訓(xùn)練】 （一）單項選擇題 1 開創(chuàng)人類交通新紀元的是（ ） A本茨 B萊特 C 富爾頓 D西門子 提示：關(guān)鍵在于“新”。然后確定答案。 2 被稱為“無線電之父”的是（　　?。? A赫茲 B摩爾斯 C馬可尼 D貝爾 提示：記憶選擇題 ３第一臺電子計算機是哪個國家發(fā)明的（　?。? A英國 B美國 C德國 D意大利 提示：記憶選擇題 4 最早發(fā)明汽車引擎的是哪個國家（） A英國 B德國 C法國 D美國 5 人類從平面交通時代迅速步入水、陸、空立體交通時代是在（） A 17世紀 B 18世紀 C 19世紀 D 20世紀 （二）材料解析題 他系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了人的語音、發(fā)聲機理和聲波振動原理，在為聾啞人設(shè)計助聽器的過程中，他發(fā)現(xiàn)電流導(dǎo)通和停止的瞬間，螺旋線圈發(fā)出了噪聲，這一發(fā)現(xiàn)使他突發(fā)奇想——“用電流的強弱來模擬聲音大小的變化，從而用電流傳送聲音?！睆倪@時開始，他和他的助手沃森特就開始了設(shè)計的艱辛歷程，1875年6月2日，貝爾和沃森特正在進行模型的最后設(shè)計和改進，最后測試的時刻到了，沃森特在緊閉了門窗的另一房間把耳朵貼在音箱上準備接聽，他在最后操作時不小心把硫酸濺到自己的腿上，他痛苦地叫了起來：“沃森特先生，快來幫我??！”沒有想到，這句話通過他實驗中的裝置傳到了在另一個房間工作的沃森特先生的耳朵里。而這句極普通的話也被記入史冊。 請回答： （1）“他”是誰？他發(fā)明的裝置是什么？ （2）他在哪里完成他的發(fā)明的？他的發(fā)明從屬與哪次工業(yè)革命？ （三）問答題 簡述本節(jié)的科技發(fā)明是怎樣改變了我們的“時空”的？ 【綜合創(chuàng)新運用】 （一）單項選擇題 １發(fā)明電話的是（ ） A本茨 B萊特 C 貝爾 D西門子 提示：記憶選擇題，也可以用排除法。本茨發(fā)明的汽車、萊特發(fā)明的飛機。 2 汽車最早是在哪個國家發(fā)明的（） A 英國 B美國 C德國 D意大利 提示：記憶選擇題 3 無線通訊技術(shù)直接受惠于哪項理論成果（ ） A 電磁波 B電磁感應(yīng) C電子計算機 D電子二極管 提示：首先排除 CD。就可以得出答案。 4 發(fā)明有線電報機國家是（） A 英國 B美國 C德國 D意大利 5 預(yù)言電磁場以波的形式傳播的科學(xué)家是() A赫茲 B麥克斯韋 C波波夫 D馬可尼 （二）材料解析題 二戰(zhàn)后，以電子信息，生物技術(shù)，和新材料為支柱的高新技術(shù)取得重大突破和飛速發(fā)展，極大的改變了世界的面貌和人類的生活?？萍既找鏉B透于經(jīng)濟發(fā)展和社會生活的各個領(lǐng)域，成為推動現(xiàn)代生產(chǎn)力發(fā)展是最活躍因素。并且歸根結(jié)底是現(xiàn)代社會進步的決定性力量?，F(xiàn)代國際間的競爭，說到底是綜合國力是競爭，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)的競爭。 ——江澤民《用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)武裝起來》 請回答： （1）材料中認為二戰(zhàn)后改變世界面貌和人類生活的因素是什么？ （2）電子技術(shù)影響最廣泛的技術(shù)是什么？ （3）材料中對科技的認識是什么？ 　 問答題 自然科學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個階段？各個階段的主要表現(xiàn)是什么？ 【技能提高】（歷史習(xí)作或制作，調(diào)查） 1探究學(xué)習(xí) 主題：你如何看待計算機網(wǎng)絡(luò) 研究方式：合作學(xué)習(xí)； 活動方式：討論 2實踐活動：調(diào)查我們的日常生活中還有那些第二次工業(yè)革命時期的發(fā)明 專題小結(jié) 專題檢測題 Ⅰ 選擇題 （一）單項選擇題： 1 1900年，人們出行可以乘坐的最新交通工具是（ ） A氣船 B 飛機 C 汽車 D飛機 2 與愛因斯坦創(chuàng)立的理論最早有直接聯(lián)系的是（ ） A 原子彈爆炸 B 人造衛(wèi)星上天 C電子計算機發(fā)明 D收音機發(fā)明 3第二次工業(yè)革命與第一次工業(yè)革命相比，更快地推動了生產(chǎn)力發(fā)展，根本原因是（ ） A科技與工業(yè)生產(chǎn)密切結(jié)合 B發(fā)生范圍和領(lǐng)域更廣泛 C新技術(shù)新設(shè)備的發(fā)明 D當(dāng)權(quán)者的推動 4發(fā)明電動機和發(fā)電機的分別是（ ） A 德國人、比利時人 B 英國人、法國人 C 美國人、德國人 D意大利人美國人 5下列通信技術(shù)發(fā)明的先后順序是(1)無線電報(2)電話(3)有線電報( ) A (1)(2)(3) B (2)(1)(3) C (3)(1)(2) D (3)(2)(1) 6 第二次工業(yè)革命使人類跨入了（ ） A 蒸汽時代 B 電氣時代 C 信息時代 D 電腦時代 7諾貝爾是哪個國家的著名科學(xué)家（ ） A英國 B法國 C 瑞典 D 挪威 8 他一生共有約兩千項創(chuàng)造發(fā)明，每十五天，就有一項專利問世。他是誰？（ ） A愛因斯坦 B 達爾文 C 愛迪生 D 瓦特 9近代微生物學(xué)的奠基人是（ ） A莫爾斯 B巴斯德 C林耐 D紐可門 10下列科技成就不屬于第三次工業(yè)革命的是（ ） A 原子能技術(shù) B 航天技術(shù) C 無線電技術(shù) D 電子信息技術(shù) Ⅱ 非選擇題 （二）材料解析題 材料解析題1： 材料1一些學(xué)者把科學(xué)進入工業(yè)作為現(xiàn)代工業(yè)工業(yè)的顯著特征。這種說法有道理，但依然有許多人不敢茍同。18世紀，現(xiàn)代工業(yè)初期，科學(xué)知識本身很缺乏，不能直接用于工業(yè)過程。事實上，到19世紀后半期，隨著化學(xué)和電子科學(xué)的繁榮科學(xué)理論才為新的方法和新的工業(yè)奠定基礎(chǔ)。不管怎樣，早在19世紀末期，科學(xué)的方法，尤其是觀察和實驗——已被付諸實施。這一點毋庸置疑。這些進步并非皆歸于專業(yè)技術(shù)人員。事實上，在18世紀和19世紀早期，科技進步的最明顯特征就是發(fā)明者中大部分是天才和修補工。自覺的機修工和工程師以及其他自學(xué)成才者。許多事例表明“實驗方法”一詞太正式和確定，不能準確描繪這一時期科學(xué)技術(shù)研究，“反復(fù)實驗法”也許更恰當(dāng)。 ——摘自 R卡梅倫《世界經(jīng)濟史》 材料2 1870年到1900年，科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系，比以前任何時期都密切。19世紀最后30年，幾乎沒有什么部門圍曾受到科學(xué)新發(fā)現(xiàn)的影響。雖說這不是傳統(tǒng)的，來自經(jīng)濟方法大部分或全部被拋棄了。經(jīng)驗主義在許多工業(yè)依然占有統(tǒng)治地位，有些工業(yè)時至今日依然如此。但自1870年以后，我們可以清楚地看到20世紀科學(xué)工業(yè)的開端，新工業(yè)。諸如電氣工業(yè)等這些完全是科學(xué)發(fā)現(xiàn)中首創(chuàng)的工業(yè)，其面貌的改變當(dāng)然要比那些早已建立的工業(yè)顯著的多。在這些早已建立的工業(yè)中，科學(xué)的應(yīng)用只是在很大程度上改變舊的生產(chǎn)方法，而不是建立新的生產(chǎn)方法。 ——摘自欣斯利主編《新編劍橋世界近代史》 1 說明科技對第一次工業(yè)革命產(chǎn)生哪些影響？為什么？ 2材料二的話說明科技對第二次工業(yè)革命的影響如何？ 3科技對社會發(fā)展有何作用？ 材料解析題2： 歐文拉茲洛在《巨變》一書中寫道： “過去，可用的淡水儲量遠遠超過人類所需，即便是在1950年全球每人的淡水儲量也還有17000立方米。”然而，“到xx年時儲量已降至7300立方米?！? “史前時代的證據(jù)顯示，大氣含氧量高于今天總量的21％?！? 請回答： 怎樣理解隨著科學(xué)技術(shù)進步而發(fā)生的生態(tài)的惡化？ （三）問答題 近代自然科學(xué)發(fā)明的過程給我們那些啟示？ 第二部分　參考答案 一 近代物理學(xué)的奠基人和革命者 【基礎(chǔ)自測訓(xùn)練】 （一）單項選擇題 答案提示： 1.C 2. C 3.C 4.5.B （二）材料解析題 答案提示： （1）萬有引力定律。 （2）微積分；運動三大定律：慣性定律、加速度定律、作用和反作用定律； （三）問答題 答案提示： （1）經(jīng)典力學(xué)體系的建立。英國科學(xué)家牛頓系統(tǒng)地闡述了運動三大定律——慣性定律、加速度定律、作用和反作用定律，開創(chuàng)了經(jīng)典力學(xué)體系。同時。他還發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。 牛頓力學(xué)體系正確地反映了宏觀物體低速運動的客觀規(guī)律，實現(xiàn)了自然科學(xué)的第一次理論性的大綜合，這是人類對自然界認識的一個飛躍。牛頓力學(xué)體系的建立是近代科學(xué)形成的標志。 （2）量子理論和量子力學(xué)的建立：德國科學(xué)家普朗克在物理學(xué)中引入量子形成量子理論。在量子理論的基礎(chǔ)上展導(dǎo)致量子力學(xué)的建立。量子理論使人們從根本上改變了近代物理學(xué)中的傳統(tǒng)觀念，使整個物理學(xué)和自然科學(xué)的觀念發(fā)生重大變化。 （3）相對論的產(chǎn)生。美籍德國物理學(xué)家愛因斯坦1905年建立了狹義相對論，從而揭示了時間、空間、質(zhì)量同運動的內(nèi)在聯(lián)系。 1916年，愛因斯坦又建立了廣義相對論，進一步揭示了時空結(jié)構(gòu)，指出了物質(zhì)間所存在的萬有引力，是由于物質(zhì)的存在和分布使時間和空間的性質(zhì)不均勻而引起的。相對論同量子理論一起構(gòu)成了現(xiàn)代物理學(xué)的基本理論框架。 【綜合創(chuàng)新運用】 （一）單項選擇題 答案提示： 1.A 2.C 3.B 4.C 5.C （二）材料解析題 答案提示： （1）低級到高級，由簡單到復(fù)雜.（2）17世紀牛頓力學(xué)體系的建立，將天上和地上的物質(zhì)運動第一次加以理論性的概括和綜合，反映了宏觀物體低速運動的客觀規(guī)律，是近代科學(xué)形成的標志； 19世紀晚期，物理學(xué)發(fā)生了革命性的變化，德國科學(xué)家普朗克提出了量子理論，從而建立了量子力學(xué)，成為反映自然界基本規(guī)律的理論體系，開始從宏觀到微觀的探索；20世紀初，愛因斯坦提出了著名的物理學(xué)相對論，發(fā)展了牛頓力學(xué)，揭示了時間、空間的可變性。相對論和量子理論一起構(gòu)成了現(xiàn)代物理學(xué)的基本理論框架。物理學(xué)的發(fā)展說明了物質(zhì)運動的研究是從低級到高級、從簡單到復(fù)雜的過程。 （三）問答題 答案提示： 簡述哪些原因推動了世界近代科學(xué)技術(shù)發(fā)展 1思想觀念變化。文藝復(fù)興—深刻的思想運動導(dǎo)致人們觀念的根本變革和思維方式的革命，進而推動了科學(xué)技術(shù)的大發(fā)展。 2社會的進步促使人的尊嚴得到了尊重，人的價值和人的潛能得以充分發(fā)揮。科學(xué)與科學(xué)家受到尊重。 3科學(xué)技術(shù)的繼承與科技的融合　科學(xué)是技術(shù)的源泉，技術(shù)是科學(xué)發(fā)展的體現(xiàn)?！】萍及l(fā)展是在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展起來，生產(chǎn)經(jīng)驗的積累和技術(shù)能力的提高為科學(xué)研究創(chuàng)造了條件 4 商品經(jīng)濟尤其是資本主義經(jīng)濟的市場需求，是技術(shù)變革的動力。市場化的經(jīng)濟體制是技術(shù)變革的保證 5　創(chuàng)新文化的建立為重大技術(shù)變革奠定了思想基礎(chǔ) 新文化的特征是堅持實事求是、開拓創(chuàng)新的科學(xué)精神和遵循嚴格的邏輯推理及縝密的數(shù)學(xué)、實驗驗證的科學(xué)方法。 科學(xué)家的個人品質(zhì)：科學(xué)家在極端專制黑暗的歷史條件下的大無畏追求真理的科學(xué)精神也是必要的條件。 二 追尋生命的起源 【基礎(chǔ)自測訓(xùn)練】 （一）單項選擇題 答案提示： 1C 2C 3B 4B 5A （二）材料解析題 答案提示： （1）生物進化論?！拔锞固鞊?，適者生存”，優(yōu)勝劣汰。（2）牛頓力學(xué)把天上、地下的物體運動概括在一個理論中把上帝從無生命的研究領(lǐng)域中驅(qū)逐出去；達爾文的生物進化論把物種的演變看作是自然進化的結(jié)果，它從根本上推翻了“上帝創(chuàng)造世界萬物”的宗教神學(xué)思想。證明上帝根本沒有存在的必要。把上帝從有生命的研究領(lǐng)域中驅(qū)逐出去。所以人們說他“最終逐走了上帝” （三）問答題 答案提示： 達爾文創(chuàng)立生物進化論學(xué)說 巴斯德開辟了微生物領(lǐng)域，成為近代微生物學(xué)的奠基人。 哈維建立血液循環(huán)理論 林耐運用觀察和分類的方法，將植物進行分類。他的工作促進了植物學(xué)的發(fā)展，林耐是近代植物分類學(xué)的奠基人 施萊登和施旺共同創(chuàng)立了細胞學(xué)說。 【綜合創(chuàng)新運用】 （一）單項選擇題 答案提示： 1 A 2 B 3 B 4D 5D （二）材料解析題 答案提示： （1）關(guān)于簡單的位置變動的理論是力學(xué)。隨后是關(guān)于分子運動的理論，即物理學(xué)。是關(guān)于原子運動的科學(xué)，即化學(xué)。才能成功的闡明各種顯示生命運動過程，是生理學(xué)。 （2）說明科學(xué)發(fā)展經(jīng)歷了從低級到高級，由簡單到復(fù)雜的變動過程.不僅自然科學(xué)，自然界萬物發(fā)展都經(jīng)歷這樣的過程。同時說明人對自然的認識，經(jīng)歷一個由表及里、從感性認識到理性認識的過程。 （三）問答題 答案提示： 在中世紀，宗教神學(xué)壟斷西歐，宣揚上帝創(chuàng)造世界萬物。進化論認識到自然發(fā)展的規(guī)律，以自然選擇、適者生存為基礎(chǔ)的進化論，系統(tǒng)闡述了生物接所以的動、植物都是由簡單到復(fù)雜、由低到高計劃來的規(guī)律。認為物種的演變看作是自然進化的結(jié)果。是物種的“優(yōu)勝劣汰”，認為遺傳變異和自然選擇是萬物進化的根源。 從根本上推翻了長期統(tǒng)治生物學(xué)思想的“神創(chuàng)論”。對生物學(xué)是一次偉大綜合，使生物學(xué)成為真正意義上的科學(xué)。在方法上把“變化”、“發(fā)展”的觀念引如科學(xué)領(lǐng)域，是人類的思想發(fā)生飛躍。恩格斯對達爾文進化論給予很高的評價，認為它是19世紀自然科學(xué)三大發(fā)現(xiàn)之一。同時，進化論為馬克思主義的唯物辯證法提供了有力的證據(jù)。進化論的影響不僅僅限于生物學(xué)領(lǐng)域，而是對整個是世界都產(chǎn)生積極影響。 三 人類文明的引擎 【基礎(chǔ)自測訓(xùn)練】 （一）單項選擇題 答案提示： 1B 2B D3 4A 5A （二）材料解析題： 答案提示： （1）科技在轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力是周期越來越短。（2）科技進步成為提高生產(chǎn)率和經(jīng)濟增長的源泉。 （三）問答題 答案提示： 第一次工業(yè)革命也叫“產(chǎn)業(yè)革命”，是資本主義生產(chǎn)從工場手工業(yè)過渡到大機器工業(yè)階段的過渡。 1它極大地促進了社會生產(chǎn)力的發(fā)展豐富了物質(zhì)生活。 2鞏固了新興的資本主義制度。 3引起了社會結(jié)構(gòu)的變化：產(chǎn)生了無產(chǎn)階級和資產(chǎn)階級的對立 4東西方關(guān)系的變化，密切了世界的聯(lián)系。 5推動城市化進程。 6改變了人們的價值觀念（時間觀、金錢觀、人才觀、競爭觀等），對世界的發(fā)展起到了極大的推動作用。 【綜合創(chuàng)新運用】 （一）單項選擇題 答案提示： 1B 2B 3A 4C 5C （二）材料解析題 答案提示： （1）機器代替手工業(yè)；（2）工業(yè)革命引起經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的變化。（3）資產(chǎn)階級和無產(chǎn)階級的對立；民主政治和勞工運動的興起。 （三）問答題： 答案提示： 1工業(yè)革命同時在幾個國家進行； 2科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的周期越來越短；3科技和生產(chǎn)的結(jié)合越來越密切。4有些國家兩次工業(yè)革命交差進行。 四 改變時空的發(fā)明 【基礎(chǔ)自測訓(xùn)練】 （一）單項選擇題 答案提示： 1B 2C 3B 4B 5D （二）材料解析題 答案提示： （1）貝爾。有線電話。（2）美國。第二次工業(yè)革命。 （三）問答題 答案提示： 交通的進步，汽車、飛機的發(fā)明，是我們的距離相對縮短。 遠距離的通訊，如電報、電話的發(fā)明拉近了人和人的距離 信息領(lǐng)域，計算機的發(fā)明推動了科技更廣闊更深入的發(fā)展，使世界的聯(lián)系越來越密切。 【綜合創(chuàng)新運用】 （一）單項選擇題 答案提示： 1C 2C 3A 4B 5B （二）材料解析題 答案提示： （1）電子信息，生物技術(shù)，和新材料。（2）電子計算機的應(yīng)用（3）科學(xué)和技術(shù)相結(jié)合成為最革命，最積極的因素。成為推動社會進步的關(guān)鍵。是現(xiàn)代國際間的競爭的關(guān)鍵。 （三）問答題 答案提示： 自然科學(xué)的發(fā)展分為三個階段：16——18世紀是興起階段。以牛頓力學(xué)、血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)為代表。牛頓力學(xué)標志著近代自然科學(xué)形成，血液循環(huán)標志著現(xiàn)代生理學(xué)建立。19世紀是綜合階段。以電磁學(xué)理論、進化論、和相對論為代表。這一階段，科技和生產(chǎn)結(jié)合密切，極大推動了生產(chǎn)力的發(fā)展。20世紀40——50年代是飛躍階段。以電子計算機技術(shù)發(fā)展為代表。這一階段科技各領(lǐng)域相互滲透，聯(lián)系密切，科學(xué)研究朝著綜合性方向發(fā)展。 專題檢測題 Ⅰ 選擇題 （一）單項選擇題 答案提示：1C 2A 3A 4A 5D 6B 7C 8C 9B 10C Ⅱ 非選擇題 （二）材料解析題 答案提示： 材料解析題1： （1）第一次工業(yè)革命時期科技不夠發(fā)達，科學(xué)知識運用于工業(yè)條件不成熟。因而，第一次工業(yè)革命中技術(shù)改進和發(fā)明主要來源于實踐的工人和工程師，科技影響不顯著。（2）第二次工業(yè)革命時期，科學(xué)發(fā)展迅速。科技新發(fā)現(xiàn)運用與工業(yè)部門中，促進生產(chǎn)的發(fā)展。所有的工業(yè)部門都受到影響。尤其是電力與通信。（3）科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力，推動社會進步。 材料解析題2： 生態(tài)環(huán)境是人類社會發(fā)展的自然條件之一。生產(chǎn)力水平越低，生態(tài)條件對社會發(fā)展的制約作用越大。而生產(chǎn)力水平越高，社會發(fā)展導(dǎo)致的對生態(tài)條件的破壞則越嚴重。人類的活動可以影響生態(tài)環(huán)境。特別是人口的劇增和經(jīng)濟的躍進，可能使得這種影響呈現(xiàn)惡性的摧毀性的破壞的形式。面臨當(dāng)前的生態(tài)危機，應(yīng)當(dāng)樹立科學(xué)的發(fā)展觀。 （三）問答題： 答案提示： 1、近代自然科學(xué)的發(fā)明都歷經(jīng)了長期的、曲折的復(fù)雜過程，是科學(xué)家們不斷奮斗、不懈努力的結(jié)晶。 2、近代自然科學(xué)是在資本主義物質(zhì)文明的基礎(chǔ)上發(fā)展的，社會經(jīng)濟的需要是科學(xué)發(fā)展的主要動力。 3、自然科學(xué)的成就反作用于生產(chǎn)，指導(dǎo)技術(shù)革命、開發(fā)自然資源，為社會創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財富。 4、自然科學(xué)在反對封建神學(xué)和封建迷信的斗爭中，起到了巨大作用。使人類在思想上發(fā)生了飛躍 第三部分　課外拓展閱讀 【相關(guān)知識鏈接】 牛頓力學(xué)體系的創(chuàng)立 牛頓是英國的物理學(xué)家、天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家，他對科學(xué)的貢獻是多方面的，除發(fā)明微積分外，牛頓對光學(xué)也很有研究。其中最重要的是建立經(jīng)典力學(xué)的完整體系，被稱為牛頓力學(xué)體系。1687年，牛頓發(fā)表科學(xué)巨著《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》，系統(tǒng)地闡述了運動三大定律——慣性定律、加速度定律、作用和反作用定律和萬有引力定律。 牛頓第一定律，又稱慣性定律：一切物體在不受外力作用時，總是保持勻速直線運動或靜止狀態(tài)，直到有外力迫使它改變這種狀態(tài)為止。 牛頓第二定律，又稱加速度定律：物體運動的加速度與作用于物體上所有外力的合力成正比，與物體的質(zhì)量成反比，加速度的方向與外合力的方向相同。 牛頓第三定律，又稱作用反作用定律：兩個物體間的作用力和反作用力總是在同一直線上，大小相等，方向相反。 萬有引力定律是自然界最普遍的定律之一。它是牛頓在當(dāng)時天文學(xué)和力學(xué)成就的基礎(chǔ)上，主要是根據(jù)開普勒三定律、落體運動規(guī)律和牛頓第二定律等，對天體的運動和地面上物體的運動，進行長期觀察和研究所得出的成果。 牛頓力學(xué)體系正確地反映了宏觀物體低速運動的客觀規(guī)律，它把過去一向認為是截然無關(guān)的地球上的物體運動規(guī)律和天體運動規(guī)律概括在一個統(tǒng)一理論中，實現(xiàn)了自然科學(xué)的第一次理論性的大綜合，這是人類對自然界認識的一個飛躍。牛頓力學(xué)體系的建立是近代科學(xué)形成的標志。 量子論 探索微觀粒子運動所遵從的量子規(guī)律的初步理論，是量子力學(xué)的先驅(qū)。是從普朗克在物理學(xué)中引入量子概念開始，量子論仍然以經(jīng)典物理規(guī)律為基礎(chǔ)，但加上了一些反映微觀運動具有量子特性的條件。它指出，在物體大、運動范圍廣（相當(dāng)于量子數(shù)很大）的極限情形下，微觀運動規(guī)律應(yīng)該趨近于宏觀運動規(guī)律，并且兩種運動規(guī)律應(yīng)該具有相互對應(yīng)的關(guān)系（對應(yīng)原理）。量子論能夠解釋一些簡單的原子、分子所發(fā)射的光譜和黑體輻射等現(xiàn)象，但由于它的半經(jīng)典性質(zhì)，其結(jié)果在數(shù)量方面往往不能與實驗符合。量子論本身還包含著很大矛盾，在解釋許多實驗事實時都遇到嚴重困難。它的進一步發(fā)展導(dǎo)致量子力學(xué)的建立（1924～1926年），現(xiàn)在這一理論已被量子力學(xué)所代替，故有時稱之為舊量子論，但由于它的直觀性強，在解釋某些現(xiàn)象（如復(fù)雜的光譜）時，還常被采用。人們有時也把研究微觀運動的整個學(xué)科統(tǒng)稱為量子論或量子物理學(xué)。 愛因斯坦的相對論 愛因斯坦（1879--1955年）是美籍德國物理學(xué)家，諾貝爾物理獎獲得者。愛因斯坦的科學(xué)成就具有劃時代的意義。他的科學(xué)貢獻可分為分子運動論、量子論和相對論三個方面，但最重要的是相對論。愛因斯坦提出狹義相對論的論文《論動體的電動力學(xué)》，1905年發(fā)表《物理學(xué)紀事》上，建立了狹義相對論，從而揭示了時間、空間、質(zhì)量同運動的內(nèi)在聯(lián)系，其要點為：（1）時間、空間與物質(zhì)運動不是孤立存在的，時間和空間是隨物質(zhì)的運動而變化的，物質(zhì)的質(zhì)量也是隨運動速度的變化而變化的。（2）質(zhì)能的關(guān)系式為E=mc，即能量等于質(zhì)量乘光速平方。這是利用原子能的理論基礎(chǔ)。為了對這一深奧的理論做通俗的說明，愛因斯坦曾經(jīng)對一名男青年說：“你在一個漂亮的姑娘身邊坐了兩個小時，你覺得只過了一分鐘；如果你挨著一個火爐，只坐了一分鐘，卻覺得過兩個小時；這就是相對論。1916年，愛因斯坦又建立了廣義相對論，進一步揭示了時空結(jié)構(gòu)，指出了物質(zhì)間所存在的萬有引力，是由于物質(zhì)的存在和分布使時間和空間的性質(zhì)不均勻而引起的。愛因斯坦的科學(xué)成就具有劃時代的意義，相對論的提出是物理學(xué)思想的一場重大革命，相對論揭示了空間——時間的辯證關(guān)系，加深了人們對物質(zhì)和運動的認識，無論在科學(xué)上、還是哲學(xué)上都具有重要的歷史意義。相對論的提出，使愛因斯坦成為繼牛頓之后世界上最偉大的理論物理學(xué)家。 達爾文創(chuàng)立生物進化論學(xué)說 達爾文（1809——1882）是英國博物學(xué)家，進化論的奠基人。他早年在劍橋大學(xué)學(xué)習(xí)神學(xué)。1831年，他隨“貝格爾號”考察艦進行環(huán)球考察五年。他總結(jié)了前人在分類學(xué)、比較解剖學(xué)、地質(zhì)古生物學(xué)和進化思想方面的成就，再加上自己親身考察以及對大量動植物變異所作的系統(tǒng)研究，形成了生物進化的理論，1859年出版了《物種起源》一書，確立了生物進化論學(xué)說。他還通過《人類的由來及性的選擇》和《動物和植物在家養(yǎng)下的變異》等著作，提出性選擇及人類起源的理論。他的學(xué)說是人類對生物界認識的偉大成就。達爾文的進化理論認為，生物的進化主要是自然選擇的結(jié)果。生物由于繁殖過剩，不可避免地存在種內(nèi)和種間的生存競爭。生物經(jīng)常發(fā)生的微小變異，在生存競爭中，有利于個體生存和后代繁殖的變異被保留，不利于個體生存和后代繁殖的變異被淘汰，這就是自然選擇。由于自然選擇的長期作用，有利的變異逐代積累，便形成新種。在不同的自然條件下，自然選擇的方向不同，一個原始的物種會發(fā)生