2017新部編版二年級上冊語文教學(xué)工作計劃(含教學(xué)進(jìn)度安排)

上傳人:新**** 文檔編號:27155651 上傳時間:2021-08-16 格式:DOCX 頁數(shù):10 大?。?6.69KB
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1、2017 學(xué)年新部編版二年級語文上冊教學(xué)計劃 一、班級情況分析 經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了好多生字,積累了一些 詞匯,語言能力得到了一定的發(fā)展。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性, 依賴性較重,所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。對于這部分學(xué)生有待 于今后教學(xué)中采取多種方式,激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性,引導(dǎo)其主動地發(fā) 現(xiàn)、探究。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂,進(jìn)而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動 力,并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。 本學(xué)期的語文教學(xué)教育任務(wù)還是十分艱巨,重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)習(xí)慣和語文學(xué)習(xí)的能力。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時間糾正、 培養(yǎng),學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。另外還要引導(dǎo)學(xué)生多背誦中 華古詩

2、文,養(yǎng)成每日閱讀書籍的習(xí)慣,注重課外識字的能力培養(yǎng), 逐步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 二、教材的基本結(jié)構(gòu) 1、本冊教材安排了八個單元的學(xué)習(xí),其中識字教學(xué)是一個個單 元(第二單元)課文學(xué)習(xí)七個單元。 2、本冊教材除去一個單元的識字學(xué)習(xí)( 4 課),共有課文 25 篇。每個單元里包含著口語交際和語文園地。 每個語文園地都以 豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。 3、識字的安排,實行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。全冊要求認(rèn)識 450 個常用字,寫會 250 個生字。 三、教材分析 教科書集中編排了 1 個識字單元,滲透漢字文化,體現(xiàn)漢字規(guī) 律,著力于激發(fā)識字興趣,指導(dǎo)識字方法

3、,培養(yǎng)識字能力。 教科書安排了 7 個單元的課文,共選編 25 篇課文進(jìn)行學(xué)習(xí)。第 一單元,圍繞著“童話”為主題,課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的 形式介紹了一群小蝌蚪,在鯉魚和烏龜?shù)闹敢?,找到了媽媽,? 這個過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告訴我們要從小學(xué)會 獨立的生活,遇到問題要多問、多想,才能找到正確答案的道理。 《我是什么》用生動樸實的語言,講述了“水”的多種變化形態(tài), 如云、冰雹、雪等。還講述了水的利與害。水為人類做了許多好 事,也做了很多壞事。我還知道了要讓水全心全意為人類服務(wù),還 需要我們付出更多的努力。《植物媽媽有辦法》這首兒歌運(yùn)用形象 的比喻和擬人手法,

4、為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見 植物傳播種子的方法。告訴我們大自然真的很奇妙,我們要學(xué)會仔 細(xì)觀察。 第三單元課文圍繞“故事”這個主題,課文《曹沖稱象》講述 了曹沖利用聰明才智稱出大象重量的故事,文中的曹沖有愛動腦 筋、善于觀察、富于聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì),我們也應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí),做 個遇事開動腦筋,積極想辦法的好孩子。《紅馬的故事》這篇課文 是人教版啟用的一篇全新的課文,文中的美術(shù)老師不但畫畫得好, 還大膽地放手讓學(xué)生有個性地畫畫。孩子們特別喜歡這位用于創(chuàng)新 的老師,因為他讓孩子們明白了生活中只有善于思考、勤于觀察、 大膽想象、用于創(chuàng)新,才能體驗嘗試后的喜悅?!兑环庑拧穼?/p>

5、了與 媽媽獨居的露西要寫信給出門在外的爸爸,在媽媽的指導(dǎo)下,寫下 了一封陽光快樂的信,最好還在信尾畫了一大束鮮花,免去了爸爸 對家庭的牽掛。露西真是個細(xì)心、體貼爸爸的好女兒?!秼寢屗? 了》這是一篇全新的課文,作者通過生動形象的語言,描繪了睡夢 的媽媽真美麗、好溫柔、好累。透過小作者對睡夢中媽媽的描繪, 不僅可以感受到媽媽對孩子關(guān)愛,同時更能提現(xiàn)出小作者對媽媽的 愛。 第四單元,圍繞“自然”這個主題,《古詩兩首》中《登鸛雀 樓》融情于景,寓理于事。全詩僅 20 個字,語言樸素淺顯,言近旨 遠(yuǎn),給人啟迪,道出了“只有站得高,才能看得遠(yuǎn)”的人生哲理。 《望廬山瀑布》運(yùn)用夸張的浪

6、漫主義手法,寫出了廬山瀑布的壯觀 景象,抒發(fā)了詩人對祖國大好河山的熱愛之情。《黃山奇石》課文 通過描寫“仙桃石”“仙人指路”“金雞叫天都”等奇石,表達(dá)了 作者對黃山的喜愛之情,以及對祖國大好河山的熱愛。《日月潭》 介紹了日月潭的地理位置、名字由來以及日月潭的秀麗風(fēng)光,抒發(fā) 了作者熱愛寶島臺灣,熱愛祖國河山的感情?!镀咸褱稀沸蜗笊鷦? 的說明了葡萄溝是個好地方。表達(dá)了作者對祖國各地風(fēng)情的向往和 對少數(shù)民族的熱愛之情。 第五單元,圍繞“道理”這個主題。《坐井觀天》這則寓言通 過有趣的對話,給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。文章通過青 蛙和小鳥對天的大小的辯論,闡明了一個深刻的道理

7、:看問題、認(rèn) 識事物,站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以 為是。《寒號鳥》這是一個童話故事,講的是勤勞的喜鵲在冬天快 來的時候,勸說寒號鳥做窩,但懶惰的寒號鳥不聽勸告,最后凍死 在寒冷的冬夜里。這個故事告訴我們懶惰、得過且過是沒有好結(jié)果 的。美好的生活只有通過辛勤的勞動才能獲得。《我要的是葫蘆》 講述了一個種葫蘆的人種下葫蘆不去精心管理,一心只想著葫蘆, 不管葉子上的蚜蟲,結(jié)果葫蘆都落了。這個故事讓我們明白,事物 之間是有聯(lián)系的,如果只注重結(jié)果,疏于管理,那將一無所獲。 第六單元圍繞“人物”這個主題,《大禹治水》是一篇古代神 話傳說,講的是大禹為了治理洪水,

8、吸取鯀的教訓(xùn),歷盡千辛萬 苦,三過家門而不入,終于帶領(lǐng)人們治服了洪水的故事,表現(xiàn)了大 禹治服洪水的頑強(qiáng)意志和無私奉獻(xiàn)的精神?!吨斓碌谋鈸?dān)》講述朱 德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的故事,贊揚(yáng)了朱德同志以身作則、與 戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì),表現(xiàn)了戰(zhàn)士們對朱德同志的敬愛之 情?!峨y忘的潑水節(jié)》這篇課文寫的是 1961 年周總理和傣族人民一 起歡天喜地過潑水節(jié)的故事,表現(xiàn)了周總理的平易近人和人民對周 總理的愛戴,體現(xiàn)了總理和傣族人民心連心的感情。 第七單元圍繞“觀察”這個主題,《夜宿山寺》運(yùn)用了極其夸 張的手法,描寫了寺中樓宇的高聳,表達(dá)了詩人對古代廟宇工程藝 術(shù)的驚嘆以及對神仙般生活

9、的向往和追求之情?!峨防崭琛肥潜背? 民歌,歌詠了北國草原壯麗富饒的風(fēng)光,抒寫敕勒人熱愛家鄉(xiāng)熱愛 生活的豪情?!鹅F在哪里》這篇課文通過不同地方的霧景,生動形 象地寫出了自然現(xiàn)象的奇妙,表現(xiàn)了作者對大自然的熱愛和留心觀 察自然的良好習(xí)慣?!讹L(fēng)》這篇課文描寫了風(fēng)像個小孩子似的調(diào)皮 搗蛋,字里行間無不流露出小作者對風(fēng)的喜愛之情。《雪孩子》通 過對雪孩子在危機(jī)時刻用自己的生命救出了小白兔,卻化成了雪水 的故事,贊揚(yáng)了雪孩子舍身救小白兔的事跡和舍己救人的精神。 第八單元圍繞“狐貍”這個主題,《狐假虎威》講的是一只狐 貍借助老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸的故事,啟示我們看問題要 看實質(zhì),不能

10、被表面現(xiàn)象蒙蔽雙眼?!逗偡帜汤摇肥切傺览耖g 故事,講述了兩只小熊撿到一塊奶酪,因無法平均分配而發(fā)生爭 吵,結(jié)果整塊奶酪被前來“幫忙”分的狐貍吃了個精光的故事,塑 造了狐貍狡猾、貪吃的形象。《狐貍養(yǎng)雞》講述了狡猾的狐貍在養(yǎng) 雞的過程中,和小雞日夜相處,慢慢變得善良了,讓孩子們抓住狐 貍矛盾心理,體會狐貍善良的一面。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。 2、認(rèn)識 450 個字,會寫 250 個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音, 結(jié)合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能 讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表 達(dá)中

11、運(yùn)用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學(xué)生良好 的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。 3、會使用音序查字法,學(xué)習(xí)用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立的 識字能力。 4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感 情地朗讀課文。能背誦制定的課文和自己喜歡的課文片段。 5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中語句的意思,在閱讀 中主動積累詞語。 6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。 7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。 8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識,能認(rèn)真聽 別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談。 9、對寫話有興趣,能把看到的、

12、想到的寫下來。在寫話中樂于 運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式,學(xué)習(xí)寫日記。 五、教材的重、難點 教學(xué)重點: 1、隨著學(xué)生識字、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學(xué)的一 個重點。 2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。 3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。 5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,增加到課外閱讀量。 教學(xué)難點: 1、生字的認(rèn)識與書寫。 2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。 3、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。 4、寫話興趣的培養(yǎng),掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),初步掌握使用好詞 好句。 四、教學(xué)措施 ( 一 ) 教學(xué)內(nèi)容方面。 . 要注意把握同組各部

13、分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。 這冊教科書采取了以專題整合內(nèi)容的編排方法。因而,教師備 課時,要注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系,從整體上把握教材內(nèi)容, 設(shè)計教學(xué)方案。如第一組,《秋天的圖畫》之后,學(xué)習(xí)伙伴說: “我想畫秋天的果園?!薄拔蚁霌鞄灼淙~做書簽?!薄鞍言蹅兊? 作品帶來,辦個展覽吧 ! ”實際這是在為“語文園地”的展示內(nèi)容作 準(zhǔn)備。學(xué)到這里,就要布置學(xué)生畫秋天,收集描寫秋天的好詞佳 句,用落葉做書簽、賀卡等,為舉辦作品展覽做準(zhǔn)備。 教師要創(chuàng)造性地使用教材。比如,《黃山奇石》課后,學(xué)習(xí)伙 伴建議大家收集黃山奇石的圖片,“語文園地一”的展示臺就可以 補(bǔ)加展示這一內(nèi)容。教師要根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)

14、地和學(xué)生的實際,活用教 材,隨時利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式, 拓寬語文教學(xué)的渠道??傊處焸湔n時胸中要有全局,創(chuàng)造性地 設(shè)計教學(xué),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材編寫意圖,又不拘 泥于教材。使教學(xué)充滿活力。 . 識字和寫字教學(xué)應(yīng)注意的問題。 本冊教材仍遵循識、寫分步,多認(rèn)少寫的原則。這樣既有利于 提早閱讀,又不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字 典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學(xué)過的識字方法、偏旁部 件記認(rèn)字形。教師要相信學(xué)生能夠獨立識字,鼓勵學(xué)生用自己最喜 歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)識漢字。鞏固識字是教學(xué)的難點,教師要發(fā)揮 創(chuàng)造性,設(shè)計活潑

15、多樣的教學(xué)方法,在游戲中、在活動中、在語言 環(huán)境中鞏固識字。復(fù)習(xí)、鞏固識字,提倡在同學(xué)之間的交流與合作 中進(jìn)行。如,做組字、組詞游戲,一起制作生字、詞語卡片,互相 交流課外識字的途徑及成果。 在識字的要求上,不要“一刀切”,要承認(rèn)學(xué)生個體的差異。 識字首要的是認(rèn)識。因為,識了字就能閱讀,所以,要求認(rèn)識的字 能在語言環(huán)境中認(rèn)識就可以了。但還要鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多識一 些字。做到下要保底,上不封頂。不必要求每課生字人人過關(guān)后再 學(xué)下一課,要允許個別學(xué)生發(fā)展得慢一些。 3.閱讀教學(xué)應(yīng)注意的問題。 閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo),在學(xué)生讀正確、流利的基 礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生讀出感情。這種感情不是

16、靠單純的模仿和朗讀技巧 的訓(xùn)練得到的,而是在學(xué)生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎(chǔ)上, 自悟出來的,有了語感讀出來的。朗讀的方式要多樣,如,分組 讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀,等等。 進(jìn)行閱讀教學(xué),要鼓勵學(xué)生獨立思考,質(zhì)疑問難,鼓勵學(xué)生說 出自己的閱讀感受。要給學(xué)生比較充分的讀書、交流閱讀感受的時 間。要尊重學(xué)生的獨特感受,不要拘泥于教學(xué)用書中的提示,只要 學(xué)生的感受合情合理,就應(yīng)該予以肯定。 五、教學(xué)進(jìn)度 周 次 日期 教學(xué)內(nèi)容 課時安排 8.28—9.1 教學(xué)準(zhǔn)備周 1 9.4 -9.8 1.小蝌蚪我媽 2.我是什 么 3+2+機(jī)動3 2

17、 9.11 —9.15 3.植物媽媽有辦法 口語交際:有趣的動物 語文 1+3+機(jī)動2 園地一 3 9.18—9.22 快樂讀書吧 識字1場景 歌識字2樹 1 + 1 2+機(jī)動 4 4 9.25—9.29 識字3拍手歌識字4田家四季 歌語文園地二 2+1 2+機(jī)動 3 5 10.2 — 10.6 / / 國慶放假 6 10. —10.13 4.曹沖稱象 5.紅馬的故 事 2+2+機(jī)動4 7 10.16-10.20 6. TH百 7.媽媽睡 了 2+2+機(jī)動4 8 10.23-10.27 口語交際:我愛做手工

18、語文園 地三 8.古詩二首 3+2+機(jī)動2 9 10.30-11.3 9.黃山奇石 10.日月 潭4 2+2+機(jī)動 10 11.6 — 11.10 11.葡萄溝 語文園地四 2+3+機(jī)動3 11 11.13-11.17 12.坐井觀天 13.寒號鳥 2+2+ 機(jī)動 4 12 11.20-11.24 14.我要的是葫蘆 口語交際: 商量語文園地五 2+1 2+機(jī)動 3 13 11.27 — 12.1 15.大禹治水 16.朱德的扁擔(dān) 2+2+機(jī)動 4 14 12.4-12.8 17.難忘的潑水節(jié) 口語交際: 看圖講故事語文園地六

19、 1+2+機(jī)動3 15 12.11 —12.15 18.古詩一首 19.霧在哪 里 2+2+ 機(jī)動 4 16 12.18 — 12.22 20.風(fēng) 21.雪孩子 2+2+機(jī) 動4 17 12.25 — 12.29 語文園地七 22.狐假虎威 3+2+ 機(jī)動 3 18 1.1 -1.5 23.狐貍分奶酪 24.狐貍養(yǎng)雞 (一)元旦放假 2+2+機(jī)動2 19 1.8 -1.12 25.狐貍養(yǎng)雞(二) 語文園地 八 2+2+機(jī)動4 20 1.15-1.19 總復(fù)習(xí) 8 21 1.22-1.26 總復(fù)習(xí) 8 22 1.29-2.2 期末檢測

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