2019-2020年八年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 文言文一課一測(cè)(八下三).doc
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2019-2020年八年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 文言文一課一測(cè)(八下三) 班級(jí) 座號(hào) 姓名 成績(jī) 一、詩詞曲默寫、填空:(16分) 1、朋友遠(yuǎn)行,你借用王維的“勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人”這兩句詩送別則略顯感傷;不妨借用王勃的詩句:“ , ”來表達(dá)一種豪放的情懷。 2、《贈(zèng)從弟(其二)》中揭示松柏耐寒不凋,堅(jiān)貞不變本性的詩句是: , ! 3、《登幽州臺(tái)歌》中描繪詩人登樓遠(yuǎn)眺,孤獨(dú)寂寞之情油然而生的詩句是: , ! 4、《終南別業(yè)》中表現(xiàn)作者心境閑適,隨意而行,自由自在的詩句是: , 。 5、《宣州謝朓樓餞別校書叔云》中表達(dá)了詩人對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿的激奮之情的詩句是: , 。 6、抽刀斷水水更流, ________ ___。 7、前不見古人, 。 8、 ,松枝一何勁。 9、無為在歧路, 。 10、 ,談笑無還期。 11、俱懷逸興壯思飛, 。 復(fù);俟其欣悅,則又請(qǐng)焉。故余雖愚,卒獲有所聞。 ②當(dāng)余之從師也,負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng),大雪深數(shù)尺,足膚皸裂而不知。至舍,四支僵勁不能動(dòng),媵人持湯沃灌,以衾擁覆,久而乃和。寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡,戴朱纓寶飾之帽,腰白玉之環(huán),左佩刀,右備容臭,燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間,略無慕艷意,以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。 12、填空:(5分) (1)《送東陽馬生序》選自《________________》,作者_(dá)_____________,字__________,號(hào)_________,是__________(朝代) 家。他與___________、___________并列為明初詩文三大家。(4分) (2)本文是一篇__________________(體裁)(1分) 13、用原文的詞語或句子填空。(5分) (1)為什么作者在眾多富有的同學(xué)中能“略無羨艷意”? , 。 (2)文中將同舍生的豪華穿戴和作者的“ ”作對(duì)比,體現(xiàn)出作者的精神追求。 (3)用兩個(gè)字概括作者求學(xué)的經(jīng)歷,應(yīng)是文章的“ ”字和“ ”字。 14、給下列加點(diǎn)字注音:(9分) 嗜( )學(xué) 弗( )之?。? ) 加冠( ) 俟( ) 負(fù)篋( )曳( )屣( ) 叱( )咄( ) 媵( )人 燁( )然 衾( ) 皸( )裂 缊( )袍敝衣 逾( )約 碩( )師 容臭( ) 15、解釋下列各句中“以”字的用法。(2.5分) ①以衾擁覆( ) ②以中有足樂者,不知口體之奉不若人也( ) ③俯身傾耳以請(qǐng)( ) ④以是人多以書假余( ) ⑤無從致書以觀。( ) 16、解釋下列加點(diǎn)的字:(4.5分) 執(zhí)經(jīng)叩問( ) 援( )疑質(zhì)( )理 寓逆旅( ) 禮愈至( ) 至( )舍 俟( )其欣悅 腰( )白玉之環(huán) 缊袍敝( )衣 17、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(12分) (1) 以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。 (2) 余立侍左右,援疑質(zhì)理,俯身傾耳以請(qǐng)。 (3) 以是人多以書假余,余因得遍觀群書。 (4) 故余雖愚,卒獲有所聞。 (5)寓逆旅,主人日再食,無鮮肥滋味之享。 (6)嘗趨百里外,從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。 18、選擇題:(6分) (1)下面句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是:( ) A、余/幼時(shí)/即嗜學(xué)。 B、天/大寒,硯/冰堅(jiān),手指/不可/屈伸。 C.余因/得遍/觀群書。 D.俯身/傾耳/以請(qǐng)。 (2)下列各組中加點(diǎn)字意思不相同的一組是:( ) A、無從致書以觀 專心致志 B、益慕圣賢之道 精益求精 C、又患無碩師名人與游 患得患失 D、未嘗稍降辭色 義正辭嚴(yán) (3)下列各組語句中加點(diǎn)詞的意義和用法不相同的一項(xiàng)是:( ) A不敢稍逾約 老翁逾墻走 B或遇其叱咄 或置酒而招之 C或遇其叱咄,色愈恭,禮愈至 于是賓客無不變色離席 D每假借于藏書之家 手指不可屈伸,弗之怠 19、找出下列句中的通假字并解釋。(4分) (1)、四支僵勁不能動(dòng) ( )通( )含義:( ) (2)、同舍生皆被綺繡 ( )通( )含義:( ) 20、解釋下列加點(diǎn)詞的古今異義。(3分) (1)、走送之 古義: 今義: (2)、媵人持湯沃灌 古義: 今義: (3)、主人日再食 古義: 今義: 21、作者在記述自己的求學(xué)經(jīng)歷,卻大篇幅地寫老師的嚴(yán)厲,作用是什么?(2分) 22、在原文中用“∥”為第一段劃分層次并概括每一層的意思。(4分) 23、認(rèn)真揣摩“錄畢,走送之,不敢稍逾約”,此句中“稍”的深刻含義。(2分) 24、本文的主要內(nèi)容是什么?作者的寫作目的是什么?(3分) 25、本文是寫給馬生的為什么用大量的文字寫自己求學(xué)的事?(2分) 26、說說你對(duì)“以中有足樂者,不知口體之奉不若人也”這句話的理解。我們中學(xué)生應(yīng)有這樣的苦樂觀嗎?(4分) 27、根據(jù)文段內(nèi)容,請(qǐng)你概括出作者的艱難表現(xiàn)在哪些方面?(2分) 28、古人有克服艱苦條件努力學(xué)習(xí)的佳話,試舉一例。(1分) 29、你從作者的讀書經(jīng)歷中悟出了哪些學(xué)習(xí)秘訣?(3分) 30、你覺得“先達(dá)”對(duì)弟子“未嘗稍降辭色”的態(tài)度可取嗎?為什么?(3分) 31、作為新時(shí)代的中學(xué)生,條件優(yōu)越,你怎樣學(xué)習(xí)?(3分) 32你怎樣看待學(xué)習(xí)條件與學(xué)習(xí)好壞之間的關(guān)系?(2分) 33、分別寫出含有“書”和“勤奮”含義的名言警句各一例。(2分) (1)書:__________________________ (2)勤奮:__________________________ 參考答案: 1、海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。2、豈不罹凝寒,松柏有本性。 3、念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下。4、行到水窮處,坐看云起時(shí)。 5、人生在世不稱意,明朝散發(fā)弄扁舟。6、舉杯消愁愁更愁。 7、后不見來者 8、風(fēng)聲一何盛9、 兒女共沾巾 10、偶然值林叟 11、欲上青天覽明月 12、(1)《宋學(xué)士文集》 宋濂 景濂 潛溪 明初 文學(xué) 劉基 高啟(2)贈(zèng)序 13、(1)以中有足樂者,不知口體之奉不若人也。(2)缊袍敝衣 (3)勤且艱 14、sh f di guān s qi y xǐ ch duō yng y qīn jūn yn y shu xi 15、(1)用(2)因?yàn)椋?)而(4)把(5)來 16、請(qǐng)教 引,提出 詢問 旅店 周到 到達(dá) 等待 腰佩 破 17、(1)因?yàn)閮?nèi)心有足以快樂的事,不覺得吃的穿的不如人。(2)我站在旁邊侍侯著,提出疑難,詢問道理,彎著身子,側(cè)著耳朵向他請(qǐng)教。(3)因此,人家多愿意把書借給我,我也因此能夠看到各種各樣的書。(4)所以我雖然愚笨,但終于能夠有所收獲。(5)住在旅店里,每天只吃兩頓飯,沒有新鮮肥美的食物可以享受。(6)曾經(jīng)跑到百里以外捧著經(jīng)書向同鄉(xiāng)有道德有學(xué)問的前輩請(qǐng)教。 18、(1)C(2)A(3)D 19、(1)“支”通“肢”,肢體。(2)“被”通“披”,穿。 20(1)跑 行走 (2)熱水 食物煮后所得的汁水。(3)兩次 又一次 21、作者用反襯的手法,寫老師的嚴(yán)厲是為了突出作者求師的誠懇,生動(dòng)地表現(xiàn)了他的虔誠和恭敬的態(tài)度。突出了他求師的艱難。 22、分層在“既加冠”前。第一層:敘述作者少年時(shí)代求學(xué)的情形,寫得書之難。表現(xiàn)作者求學(xué)之勤苦。第二層,敘述作者成年后求師的情形,寫從師之艱。 23、“稍”有稍稍之意,這里強(qiáng)調(diào)他堅(jiān)守信約,決不耽誤,即使困難再大也是這樣。 24、本文的主要內(nèi)容是講述作者年輕時(shí)求學(xué)的艱難和用心之專。作者的寫作目的是勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí) 25、作者現(xiàn)身說法(以自己的切身體會(huì)勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)),增強(qiáng)作品感染力和教育作用。 26、精神上的富足,戰(zhàn)勝物質(zhì)上的貧困。知識(shí)的積累,精神的充實(shí),是學(xué)子讀書的必備條件。 27、主要表現(xiàn)在這四個(gè)方面:幼時(shí)抄書之艱;成年叩問之難;求師奔走之勞;住讀生活之苦。 28、東周時(shí)代,蘇秦讀書欲睡錐刺骨。西漢,孫敬晝夜苦讀,以繩系頭懸屋梁。 西漢,匡衡勤學(xué)無燭鑿壁偷光讀書。晉朝,車胤(yn)囊螢讀書。 晉,孫康家貧,映雪讀書。 29、我的感悟:學(xué)習(xí)要勤奮,求師應(yīng)誠心,求學(xué)須不斷克服并戰(zhàn)勝困難。 30、我的看法:(1)不可取。師生關(guān)系應(yīng)該是民主平等關(guān)系,老師應(yīng)放下高高在上的架子,與學(xué)生平等交流、相互信任、共同成長(zhǎng)。這樣才能有利于我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。 (2)可取。我認(rèn)為“先達(dá)”的“未嘗稍降辭色”并非不尊重學(xué)生,而是一種更負(fù)責(zé)的尊重。因?yàn)橹挥小皣?yán)師”,才能出“高徒”,出高素質(zhì)的學(xué)子。同時(shí),尊重師長(zhǎng)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。 31、言之有理即可 32、學(xué)習(xí)條件不好,仍然能學(xué)習(xí)好,像宋濂那樣;學(xué)習(xí)條件好,卻不一定能學(xué)得好,像某些“太學(xué)生”那樣。學(xué)習(xí)條件好壞對(duì)學(xué)習(xí)能夠有所影響,但不是決定性的,學(xué)習(xí)成功關(guān)鍵是長(zhǎng)期堅(jiān)持“勤且堅(jiān)”,專心致志,這是宋濂切身體會(huì),也是古今學(xué)有所成的人的共同體會(huì)。 33、(1)①書籍是人類進(jìn)步的階梯?!郀柣?②書籍如朋友,須慎重選擇。——赫斯德(2)①人生在勤,不索何獲?!稌?②業(yè)精于勤,荒于嬉;行成于思,毀于隨?!n愈- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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