綜合藝術(shù)實踐教學(xué)研究

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1、綜合藝術(shù)實踐教學(xué)研究 綜合藝術(shù)實踐教學(xué)研究 [摘 要]綜合藝術(shù)實踐教學(xué)是藝術(shù)類高校人才培養(yǎng)的重要途徑。為促進學(xué)生的成長成才，保障學(xué)生正常就業(yè)，綜合藝術(shù)實踐教學(xué)應(yīng)構(gòu)建和不斷完善適合藝術(shù)實踐教學(xué)的平臺與管理體系，增強實踐教學(xué)的運行管理，加強專業(yè)基地和師資隊伍建設(shè)，注重實踐，建立以實習(xí)基地為依托、實習(xí)與就業(yè)相結(jié)合以及多個專業(yè)互相融合的實踐教學(xué)模式。 [關(guān)鍵詞]綜合藝術(shù) 教學(xué) 實踐 管理 ?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要?明確指出：建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機制，制定促進校企合作辦學(xué)法規(guī)，推進校企合作制度化。加大職業(yè)院校

2、教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度。依托相關(guān)高等學(xué)校和大中型企業(yè)，共建“雙師型〞教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。因此，建立以實習(xí)基地為依托、實習(xí)與就業(yè)相結(jié)合以及多個專業(yè)互相融合的實踐教學(xué)模式，對實踐教學(xué)有著十分重要的現(xiàn)實意義。 一、構(gòu)建適應(yīng)綜合藝術(shù)實踐教學(xué)平臺與實踐教學(xué)體系 目前，我國許多高校的藝術(shù)專業(yè)教學(xué)普遍存在著“重視藝術(shù)表現(xiàn)手法而輕視專業(yè)實踐技能〞的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識與社會實際需求相距甚遠。因此，我們有必要在綜合藝術(shù)專業(yè)教學(xué)中更新觀念，無論是教學(xué)主管部門，還是教師和學(xué)生，都要提高對實踐教學(xué)的認識。努力探索專業(yè)教學(xué)與實踐緊密結(jié)合、藝術(shù)職業(yè)院校與實踐基地工學(xué)緊密結(jié)合的最正確途徑，不斷完善學(xué)院綜合藝術(shù)

3、專業(yè)實踐教學(xué)管理，推動學(xué)院教育教學(xué)改革和開展。 1、綜合藝術(shù)實踐教學(xué)平臺的構(gòu)建綜合藝術(shù)實踐教育除了注重對學(xué)生個性創(chuàng)造和藝術(shù)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)外，還必須優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，豐富社會實踐，強化能力培養(yǎng)，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力，在此根底上建立適合學(xué)生個體開展的專業(yè)模塊，形成模塊式、開放式的實踐教學(xué)體系，促進學(xué)生主動適應(yīng)社會。因此，在綜合藝術(shù)教學(xué)中要將實踐教學(xué)提到與理論教學(xué)并重的位置，并搭建起科學(xué)合理的實踐教學(xué)平臺，確保實踐教學(xué)的有效實施。我們應(yīng)按課內(nèi)、課外、校外“三位一體〞的方式搭建綜合藝術(shù)實踐教學(xué)平臺，為實踐教學(xué)的有效實施提供支撐。通過專業(yè)教師的指導(dǎo)，在真實或仿真的綜合演藝場景下

4、反復(fù)進行訓(xùn)練，學(xué)生經(jīng)過大量的專業(yè)匯報、舞臺現(xiàn)場表演以及與他人的相互合作，使學(xué)生迅速適應(yīng)舞臺表演空間，增強臨場表現(xiàn)能力提高專業(yè)表演技藝，從而到達提高學(xué)生藝術(shù)技能和綜合素質(zhì)的目的。 加快校內(nèi)各類教學(xué)實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)，改善藝術(shù)實踐教學(xué)環(huán)境綜合藝術(shù)實訓(xùn)設(shè)施的建設(shè)要統(tǒng)籌規(guī)劃，既要根據(jù)不同藝術(shù)實踐課程和活動工程做不同的設(shè)計，又要優(yōu)化配置，實現(xiàn)資源共享。進一步完善藝術(shù)實踐設(shè)施的管理制度，提高利用率，防止浪費。藝術(shù)實踐設(shè)施的建設(shè)要有前瞻性，要表達藝術(shù)類高校教育的特點，注重融入高科技內(nèi)涵對藝術(shù)的影響力。按照全面規(guī)劃、分布實施、逐步完善的思路，建成具有藝術(shù)類高校特色的綜合藝術(shù)實踐教學(xué)設(shè)施。構(gòu)建校內(nèi)劇場、音樂廳

5、、排練廳、語音室、多媒體教室、欣賞室、琴房和集表演、視聽、錄播等三位一體的專業(yè)視聽可變實訓(xùn)場所以及與之配套的資料點播系統(tǒng)、教具庫、資料庫等。 由學(xué)院藝術(shù)團組織進行舞臺表演藝術(shù)實踐活動 舞臺表演具有生動的形象性、互動的愉悅性和強烈的感染力。學(xué)院藝術(shù)團作為舞臺表演藝術(shù)實踐非常重要的載體，通過開展豐富多彩的文化藝術(shù)活動，組織師生進入校園、社區(qū)、部隊、企事業(yè)單位等進行舞臺演出實踐活動。充分發(fā)揮廣闊師生的主動性和創(chuàng)新精神，努力提高學(xué)生的審美能力和審美風(fēng)格，開展學(xué)生的藝術(shù)特長，通過不斷的積累舞臺經(jīng)驗從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。 與電視臺共建表演藝術(shù)專欄與電視臺共建表演藝術(shù)欄目，將學(xué)院綜

6、合藝術(shù)的教學(xué)成果通過電視媒介向社會進行展示，可以增強學(xué)院的社會認知度，同時又能為學(xué)生提供非常好的舞臺表演藝術(shù)實踐平臺。 2、建立健全綜合藝術(shù)實踐教學(xué)體系 我們常說的實踐教學(xué)體系，就是指在一定理論指導(dǎo)下，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標，對組成實踐教學(xué)的各個要素進行整體設(shè)計，通過合理的課程設(shè)置和實習(xí)、實訓(xùn)等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的合理配置，建立起來的與理論教學(xué)體系相輔相成、著重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的教學(xué)內(nèi)容體系。建立實踐教學(xué)體系的根本目的在于，培養(yǎng)專業(yè)人才的實踐能力，包括運用專業(yè)知識、技能解決實際問題的能力，以及更高層次的創(chuàng)新能力。 建立綜合藝術(shù)實踐教學(xué)管理機制綜合藝術(shù)實踐教學(xué)工作在主管院長

7、的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下進行，實行院、系、教研室三級管理，層層負責(zé)。由主管院長統(tǒng)籌，業(yè)務(wù)管理歸屬教務(wù)處，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各項藝術(shù)實踐教學(xué)工作。各專業(yè)系設(shè)立實踐教學(xué)教研室，由具有豐富教學(xué)與藝術(shù)實踐經(jīng)驗的人員負責(zé)落實實施并具體操作，采用高效益的實踐教學(xué)管理方式，建成一套完善的藝術(shù)實踐活動管理制度，為藝術(shù)實踐活動疏通渠道，具體開展與藝術(shù)實踐相關(guān)各項工作的實施工作。 確定綜合藝術(shù)實踐教學(xué)體系，制定綜合藝術(shù)實踐教學(xué)大綱各系需結(jié)合專業(yè)特點與課程體系確定藝術(shù)實踐教學(xué)體系，明確藝術(shù)實踐課程與藝術(shù)實踐活動工程。制定藝術(shù)實踐教學(xué)大綱，對各項藝術(shù)實踐教學(xué)的內(nèi)容、目的要求、時間安排、教學(xué)形式、教學(xué)手段、設(shè)施條件、考核方法等做出明

8、確的規(guī)定。要注意各項內(nèi)容和各環(huán)節(jié)的優(yōu)化組合，防止重復(fù)或脫節(jié)。 標準實踐教學(xué)管理工作各專業(yè)系、教務(wù)處、實踐教學(xué)部以實踐教學(xué)方案為依據(jù)，統(tǒng)籌安排實訓(xùn)、排練、各類比賽、演出、實習(xí)及畢業(yè)匯報等實踐教學(xué)環(huán)節(jié)、做好教學(xué)實踐、交流演出等活動的安排。各系要采取具體有力的措施，落實教學(xué)大綱、指導(dǎo)教師、場所和考核。對各個藝術(shù)實踐環(huán)節(jié)要嚴格按藝術(shù)實踐教學(xué)方案執(zhí)行，每項活動有記錄、有檔案材料，建立藝術(shù)實踐教學(xué)文件的歸檔管理制度。教務(wù)處負責(zé)對藝術(shù)實踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，以加強藝術(shù)實踐教學(xué)效果的評估工作。學(xué)院各專業(yè)使用的排練、實訓(xùn)場所由各專業(yè)系管理。綜合實訓(xùn)、實踐場所由院部直接管理，具體安排由實踐教學(xué)部履行管理職能，以

9、保證各系專業(yè)綜合藝術(shù)實踐教學(xué)活動、社會效勞、對外交流等組織的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，實踐教學(xué)業(yè)務(wù)上接受學(xué)院教務(wù)處指導(dǎo)。各排練、實訓(xùn)、實踐場所都需建立健全管理條例和規(guī)章制度，全院師生都必須嚴格遵守有關(guān)條例和規(guī)章制度。 二、加強綜合藝術(shù)實踐教學(xué)實踐體系建設(shè) 綜合藝術(shù)實踐教學(xué)應(yīng)本著重視面向社會實踐、面向舞臺實踐的教學(xué)運行機制，努力完善培養(yǎng)學(xué)生舞臺表現(xiàn)能力、綜合應(yīng)用能力和藝術(shù)素質(zhì)、創(chuàng)作能力的教學(xué)模式。 1、建立與綜合藝術(shù)實踐教學(xué)相適應(yīng)的運行機制實踐教學(xué)在教學(xué)方案中應(yīng)占有較大比重，根據(jù)學(xué)生就業(yè)所面向的就業(yè)崗位或職業(yè)崗位群對人才知識、能力、素質(zhì)的需要進行實踐教學(xué)內(nèi)容的改革，加強應(yīng)用性、綜合性實驗工程，增

10、加舞臺現(xiàn)場實踐幾率。要結(jié)合各專業(yè)培養(yǎng)目標要求和特點，明確實踐課程與實踐活動工程，制定與綜合藝術(shù)實踐教學(xué)相適應(yīng)的方案大綱，并對各項實踐教學(xué)的內(nèi)容、目的要求、時間安排、教學(xué)形式、教學(xué)手段、設(shè)施、考核方法等做出明確規(guī)定，制定出實施細那么。形成的實踐教學(xué)體系要與理論教學(xué)體系有機結(jié)合、互相滲透，以利于學(xué)生創(chuàng)新精神及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，保證藝術(shù)實踐教學(xué)活動順暢進行。 2、注重學(xué)生的藝術(shù)觀摩、藝術(shù)考察“讀萬卷書，行萬里路〞，藝術(shù)觀摩、藝術(shù)考察讓學(xué)生感受到社會生活、環(huán)境，這本身就是一種實踐教育、社會實踐，還可以學(xué)生帶著問題去市場調(diào)研、研究，對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計、設(shè)計能力、就業(yè)定位都有很好的幫助。讓學(xué)生在對理論

11、知識有一定了解的根底上，實地考察體驗并梳理總結(jié)重點。作為考核主要指標：考察匯報展覽，可以培養(yǎng)學(xué)生文字表達和視覺表達等能力。通過藝術(shù)考察，努力提高學(xué)生廣博深厚的人文素養(yǎng)，也為學(xué)生的創(chuàng)作設(shè)計、藝術(shù)批評、藝術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)提供所必要的知識儲藏。 三、加強綜合藝術(shù)專業(yè)教師隊伍和教學(xué)基地的建設(shè) 實踐教學(xué)基地、職業(yè)性的專業(yè)教師團隊，是培養(yǎng)藝術(shù)類應(yīng)用性專業(yè)技術(shù)人才的根本條件，是高校藝術(shù)教育能否真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會開展需要的專業(yè)技術(shù)人才的關(guān)鍵。 1、搭建適應(yīng)綜合藝術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的“雙師〞結(jié)構(gòu)教師隊伍根據(jù)藝術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)的需要，建立一批穩(wěn)定的實踐教學(xué)教師隊伍，加快藝術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)中青年骨干教師

12、的培養(yǎng)，貫徹?國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要?“加強‘雙師型’教師隊伍和實訓(xùn)基地建設(shè)，提升職業(yè)教育根底能力。建立健全技能型人才到職業(yè)學(xué)校從教制度〞的精神，安排專業(yè)教師到專業(yè)劇團頂崗實踐，積累實際舞臺演出經(jīng)歷，提高表演類專業(yè)實踐教學(xué)能力，盡快形成一批既有較高專業(yè)教學(xué)水平，又有較強舞臺藝術(shù)表演能力的“雙師型〞教師。 2、加強實踐基地建設(shè)實習(xí)、實踐基地是指具有一定實習(xí)規(guī)模并有相對穩(wěn)定的學(xué)生參加校外實習(xí)和演出實踐活動的重要場所，是學(xué)校開展實踐教學(xué)，提高學(xué)生實踐能力的必備場所，是培訓(xùn)學(xué)生專業(yè)技能的有效載體，也是提升教師專業(yè)水平的良好途徑。在實踐教學(xué)中，校外實習(xí)具有無可替代的重要意義。與企業(yè)合作

13、，建立校外實習(xí)基地，這一互惠雙贏的合作機制不僅為學(xué)生提供了深入生產(chǎn)實際，接受實踐鍛煉的實訓(xùn)時機，同時對于學(xué)校根據(jù)社會需求及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，開展社會急需和具有前瞻性的專業(yè)，防止人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)，產(chǎn)生了積極影響。此外，綜合藝術(shù)實踐教學(xué)強調(diào)實踐環(huán)節(jié)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不僅是對學(xué)生動手能力的關(guān)注，更重要的是對綜合藝術(shù)人才為社會效勞、為文化和經(jīng)濟建設(shè)效勞的關(guān)注與引導(dǎo)。 綜上所述，高校藝術(shù)類專業(yè)實踐教學(xué)應(yīng)該與時俱進，順應(yīng)社會開展，以培養(yǎng)適應(yīng)面廣、專業(yè)動手能力強的實用型、復(fù)合型人才為目標，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)深入實施改革，使院校同一線行業(yè)深度融合。今后，以實習(xí)基地為依托、實習(xí)與就業(yè)相結(jié)合以及多個專業(yè)互相融合的實踐教學(xué)模式將在實踐中不斷得到完善。 參考文獻 【1】教育部. 國家中長期教育改革和開展規(guī)劃綱要[Z] . 2021. 【2】 陳立群. 高職藝術(shù)院校表演藝術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)管理探索[J] . 藝苑，2007：42-43. 【3】 呂金龍，康帆. 構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)體系的思考[J] . 教學(xué)論壇，2021：160. 【4】 周偉. 高職院校實踐教學(xué)基地建設(shè)與管理的探討[J] . 遼寧高職學(xué)報，2005：29-30. ：黃曉利