北師大版數(shù)學五上冊《看圖找關系》說課設計

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1、 北師大版數(shù)學五上冊《看圖找關系》說課設計 教材分析： 本節(jié)課我教學的內(nèi)容是北師大版小學五年級數(shù)學第九冊第 三單元《數(shù)學與交通》第 3 節(jié)《看圖找關系》 。本課教學屬 于實踐與綜合應用領域，它既是一個全新的課例，又承接了 折線統(tǒng)計圖和數(shù)對的相關知識，學習它能使學生深刻的體會 到數(shù)學源于生活、 高于生活， 最后又服務于生活的辯證關系。 教學目標： 1、知識與技能 （ 1）能讀懂一些用來表示數(shù)量關系的圖表，能從圖表中獲取有關信息，體會圖表的直觀性。 （ 2）結(jié)合實際問題情境，學會分析量與量

2、之間的關系。 （ 3）了解圖表在生活中的應用，能看懂用圖來描述的事件或行為。 2、過程與方法 經(jīng)歷運用圖表描述事件行為的過程，提高學生的現(xiàn)象分析能 力。 3、情感、態(tài)度與價值觀 感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學圖形語言簡潔明了的 特點，增強數(shù)學的應用意識。 教法學法： 1、引導探索是本節(jié)課我采用的主要教學方法。在每一個教 第 1 頁 學環(huán)節(jié)中教師只是適當?shù)狞c撥引領，而把足夠的時間和空間 交給學生，讓每一個學生都能夠積極主動地參與到學習活動

3、中，在獨立思考、自主探索，合作交流中解決問題，提高能 力。 2、為學生提供具有應用性的實例。 《數(shù)學課程標準》提出： 數(shù)學教學應該是從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，向 他們提供充分參與數(shù)學活動和交流的機會。要運用學生關注 和感興趣的實例作為認知的背景，激發(fā)學生的求知欲，使得 學生感受到數(shù)學就在自己的身邊，與現(xiàn)實世界密切聯(lián)系。 3、讓學生親身經(jīng)歷建構(gòu)知識的過程。 《數(shù)學課程標準》 指出： 學生學習數(shù)學知識的過程，就是數(shù)學知識在學生頭腦中的建構(gòu)過程。學生的數(shù)學學習不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生學習數(shù)學的心理

4、規(guī)律，讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程。本課采取自主探究、合作交流的學習形式，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、獨立思考、小組合作、解決問題、交流探究、發(fā)現(xiàn)新方法。在與他人交流，豐富自己數(shù)學活動經(jīng)驗的過程中，學會觀察、分析、比較、歸納、綜合應用，經(jīng)歷數(shù)學知識的產(chǎn)生與發(fā)展，體驗主 動參與合作探究， 獲得新知識的愉悅。 獲得數(shù)學知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的不同程度發(fā)展。教學過程： 一、欣賞激趣，引入課題。 第 2 頁 1、 欣賞生活中常見的一些圖表。 2、 引出課題。 二、 探究新知，

5、建構(gòu)模型。 （一）創(chuàng)設情境，獲取信息。 1、多媒體課件呈現(xiàn)情境圖，學生看圖找信息。 2、引導學生整理有價值的信息，滲透觀察圖表的方法。 （二）及時反饋，解決問題。 3、利用了解到的信息，完成教材中的填空。 （三）聯(lián)系實際，深化理解。 4、用語言描述：請一位小司機來介紹一下這次公共汽車的 運行情況。 三、實踐應用，鞏固新知。 1、教材試一試 1。 2、教材試一試 2。 3、教材試一試 3。 四、全課總結(jié)，課后拓展。 在設計這節(jié)課的時候，我主要思考了以下兩個問題：

6、第一， 本節(jié)課的知識學生掌握并不難，如何讓更多的學生參與學 習，對學習活動充滿熱情？第二，如何將教材中零散的圖表 設計在大的情境中，既能把所有的知識串連起來，又使問題 情境相對完整？帶著對這兩個問題的思考，我將教材內(nèi)容進 行了調(diào)整和重組，通過淘氣坐公交車去商場 淘氣與同學去 第 3 頁 上課，、淘氣與父母去散步，等情境將課堂內(nèi)容串連起來， 全課以淘氣的學習、生活為主線，以理解實踐、自主探索、 獨立思考與合作交流相結(jié)合為主要學習方式，引導學生生動 活潑地參與對數(shù)學圖表的認識、解釋活動中，喚發(fā)了數(shù)學的 生機和活力。充分體現(xiàn)了數(shù)學源于生活而用于生活的理念。 第 4 頁