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北師大版數(shù)學(xué)《有幾瓶牛奶》教學(xué)設(shè)計
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北師大版數(shù)學(xué)《有幾瓶牛奶》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：
1、通過問題解決，讓學(xué)生學(xué)會 9＋？的進(jìn)位加法，初步體會
計算方法的多樣化，并能解決生活中實際問題。
2、教師尊重學(xué)生獨特的思考，并促進(jìn)學(xué)生的擔(dān)出問題能力
的培養(yǎng)，讓學(xué)生有自己學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
3、理解湊＋法的含義。
4、在游戲中培養(yǎng)與人合作的觀念，并且有互相謙讓的合作
能力。
教學(xué)重
2、點、難點：
理解湊＋法的含義
教學(xué)準(zhǔn)備： 每組一份小棒， 教師的牛奶瓶及數(shù)學(xué)游戲中卡片。
教學(xué)方法： 合作學(xué)習(xí)是增加學(xué)習(xí)氛圍， 促進(jìn)學(xué)生思考和計算。
教學(xué)步驟：
一、創(chuàng)設(shè)情況，提出問題
教學(xué)首先從學(xué)生熟悉的生活情境入手。
1、小芳家很窮，小華送給小芳一些牛奶，小冬也送小芳一
些牛奶，你想知道牛奶有多少瓶？
2、魚缸有金魚 8 條，又買來 9 條，一共有金魚幾條呢？
你知道牛奶有幾瓶，金魚有幾條呢？這些都是數(shù)學(xué)問題，你
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想解決嗎？你想用什么方法來
3、解決？（組織小組活動）
二、自主合作，解決問題
問題提出之后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決。
1、 9＋ 5 （ 1）數(shù)數(shù)法
（ 2） 9＋5＝ 14
（分小數(shù)湊大數(shù)）
（牛奶瓶表示）
（ 3） 9＋5＝ 14
（分大數(shù)湊小數(shù)）
（牛奶瓶表示）
（ 4） 9＋5＝ 14
看見 9 就－ 1
2、 8＋ 9 你喜歡用什么方法，說說你的理由。 9＋5 的計算，
是組織交流后共同解決， 7＋ 9 的教學(xué)層面就在學(xué)生獨立思考
并完成一些嘗試后接受了交流的結(jié)果，一些
4、機靈小朋友在交
流的基礎(chǔ)上舉一反三，能有新的想法，在匯報后就進(jìn)步，進(jìn)
一步嘗試，也就是鞏固階段。
3、試一試。
9＋ 3 7 ＋9
可指名 8 至 10 位同學(xué)板演，不是機械段，而且學(xué)生對方法
最終選擇的體現(xiàn)和最佳方法的呈現(xiàn)，對湊＋法要進(jìn)一步落
實。
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三、實踐應(yīng)用，拓展延伸
在此階段是學(xué)生自主實踐意識和解決問題能力的體現(xiàn)。
1、 P73 完成書本內(nèi)容。
題 2，原有金魚 9 條，現(xiàn)又有 8 條，一共有幾條？看圖應(yīng)用題（仔細(xì)觀察，說一說圖示，然
5、后獨立完成）
2、 9＋ 1＋ 5 9 ＋ 1＋ 3 9 ＋ 1＋ 8 9 ＋ 1＋ 9
9＋ 1＋ 6 9 ＋ 1＋ 4 9 ＋ 1＋ 7 9 ＋ 1＋ 1
9＋ 1＋ 2 9 ＋ 1＋ 0
鞏固湊十法
3、數(shù)學(xué)游戲：
游戲可以小組形式組織學(xué)生活動，在活動中要注意學(xué)生之間
的合作與交流。
4、課外作業(yè)：
繼續(xù)上課的數(shù)學(xué)游戲。
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北師大版數(shù)學(xué)《有幾瓶牛奶》教學(xué)設(shè)計
