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1、
《生命的甘露》說(shuō)課稿
甘州區(qū)新樂(lè)小學(xué) 唐平虎
《生命的甘露》是湘教版五年級(jí)下冊(cè)的美術(shù)課，共有兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)中讓學(xué)生了解下雨是自然現(xiàn)象，讓學(xué)生根據(jù)記憶表現(xiàn)下雨的情景；第二課時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水對(duì)于生命的重要性，讓學(xué)生用繪畫(huà)的形式進(jìn)行保護(hù)水資源的招貼畫(huà)設(shè)計(jì)。本課通過(guò)節(jié)水海報(bào)的設(shè)計(jì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的環(huán)保
意識(shí)，激勵(lì)學(xué)生積極參加環(huán)保行動(dòng)， 爭(zhēng)做保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。
在課前我讓學(xué)生搜集大量有關(guān)水資源的資料，讓學(xué)生先
初步了解節(jié)水知識(shí)。 為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。 在教師的課件中，向?qū)W生展示有水處優(yōu)美的風(fēng)景與
2、缺水處照片的對(duì)比，讓學(xué)生
感受水資源的珍貴與匱乏，再?gòu)膶W(xué)生熟悉的生活入手，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)水在生活中的用途；假設(shè)沒(méi)有了水，生活會(huì)怎么樣？讓學(xué)生了解水是我們?nèi)祟?lèi)賴(lài)以生存的物質(zhì)，江河湖海、雨霧冰雪，到處都有它的身影，水不僅是生命的源泉，更是生命的甘露，沒(méi)有了水，生命就會(huì)終結(jié)。讓學(xué)生了解目前地球水資源的分布情況和水對(duì)人類(lèi)的意義對(duì)于學(xué)生非常重要。
保護(hù)水資源是一個(gè)廣泛而抽象的主題，要用招貼畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)還是不容易的。因此教師要做好兩方面的教學(xué)啟
發(fā)與引導(dǎo)。一是污水、缺水的事實(shí)；二是怎樣做才算保護(hù)節(jié)約了水。后者弄明白了，設(shè)計(jì)制作就好辦了。
本節(jié)活動(dòng)的流程是：感知圖片，交流探討——介紹招貼畫(huà)知識(shí)——學(xué)生創(chuàng)作——點(diǎn)評(píng)作品——總結(jié)。
《生命的甘露》說(shuō)課稿
