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1、
新課標(biāo)人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《漢語(yǔ)拼音jqx》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書(shū)寫(xiě)。
2、初步掌握j q x和相拼時(shí),上兩點(diǎn)省寫(xiě)的規(guī)則。
3、練習(xí)拼讀音節(jié),鞏固三拼音連讀,提高學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
讀準(zhǔn)j、q、x的音,知道上兩點(diǎn)的省略規(guī)則,鞏固三拼音連讀。
教學(xué)難點(diǎn):
j、q、x的讀音和上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件、教學(xué)圖片、音節(jié)卡片
教學(xué)程序:
一、設(shè)置懸念,導(dǎo)入新課
[意圖]
2、
jqx和相拼的規(guī)則是本課教學(xué)的重點(diǎn),也是難點(diǎn),在導(dǎo)入時(shí)就將這個(gè)問(wèn)題拋出,并且把小設(shè)計(jì)成卡通形象,既加深了學(xué)生的印象,為解決這一難點(diǎn)做好準(zhǔn)備,又設(shè)置了懸念,激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,達(dá)到課伊始趣亦生的效果。
[過(guò)程]
今天和我們一起上課的,有一位老朋友,看他是誰(shuí)?和他打個(gè)招呼吧?。ㄕn件出示:戴帽子的卡通形象)
在拼音王國(guó)里,有三個(gè)小最尊敬的聲母,每一次小遇見(jiàn)他們,都會(huì)有禮貌地摘下小帽子,這真是一件有趣的事情,想知道這三個(gè)最受尊敬的聲母是誰(shuí)嗎?讓我們現(xiàn)在就去拼音樂(lè)園和他們交朋友吧!
二、創(chuàng)設(shè)情境,教學(xué)發(fā)音
[意圖]
將教材內(nèi)容設(shè)計(jì)成一幅情境圖呈現(xiàn)在學(xué)生面前,
3、配以學(xué)生喜愛(ài)的歌曲,通過(guò)學(xué)生眼、耳等多種感官的參與,使學(xué)生在愉快的氛圍中認(rèn)識(shí)了這幾個(gè)聲母。
[過(guò)程]
1、課件演示,引出jqx
瞧,他們正在草地上玩呢!聽(tīng),他們唱起了歌:jqx、jqx,三個(gè)好朋友在一起,蝴蝶跑來(lái)逗小雞,氣球飛,多美麗!切個(gè)西瓜大又圓,三個(gè)朋友吃得甜蜜蜜?。ㄅ洹顿u(mài)報(bào)歌》音樂(lè))
現(xiàn)在誰(shuí)能猜出這三位最受尊敬的字母是誰(shuí)?(jqx。教師在四線格中板書(shū)這三個(gè)字母)
2、情境圖對(duì)應(yīng),探究發(fā)音
[意圖]
借助漢字“雞、氣、西”的音來(lái)記憶字母的發(fā)音,突破難點(diǎn)。
[過(guò)程]
(出示“公雞圖、氣球圖、西瓜圖”)小朋友們分別說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)著什么,看看該貼在哪個(gè)字母旁邊。
(1)四人小
4、組討論。
(2)學(xué)生匯報(bào)。
(3)學(xué)生試讀,教師正音,多種方式練讀。
三、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
[意圖]
把難記的字母與圖畫(huà)建立聯(lián)系,再通過(guò)學(xué)生喜歡的順口溜進(jìn)一步鞏固記憶,使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
[過(guò)程]
1、比一比,找出圖與字母相似之處,運(yùn)用圖畫(huà)巧記字形。
2、與易混字母比較,鞏固字形。這三個(gè)字母跟已學(xué)過(guò)的哪幾個(gè)字母很像?
(j:i q:b d p g x:ky)
3、你還能用什么方法記住這些聲母的音形?
(編順口溜:一只小雞jjj;一個(gè)氣球qqq;切個(gè)西瓜x(chóng)xx;一個(gè)小叉xxx;像個(gè)9字qqq;“p”一轉(zhuǎn)身qqq……)
4、觀察這三個(gè)字母寫(xiě)時(shí)該注意
5、些什么。學(xué)生討論。
(j是字母中個(gè)頭最大的,所有的字母中只有它是占三個(gè)格的;q占上中格;x注意筆順。)
5、師范寫(xiě),學(xué)生跟描兩個(gè)。
四、探究jqx與相拼的規(guī)律
[意圖]
運(yùn)用課件生動(dòng)形象的演示,將枯燥難懂的知識(shí)變得有趣,引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)拼讀規(guī)則,讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,學(xué)生樂(lè)學(xué)而且記得會(huì)更加牢固。
[過(guò)程]
1、課件啟示,發(fā)現(xiàn)規(guī)律
一見(jiàn)到j(luò)qx,小就急忙來(lái)和他們打招呼了,看小是怎么做的?(課件演示)你發(fā)現(xiàn)了什么?(小和jqx在一起地主動(dòng)摘掉了小帽子,也就是去掉了兩點(diǎn)。)
板書(shū):ju,這個(gè)音節(jié)誰(shuí)會(huì)讀?(生自讀,指讀。)
j后面的讀成u可以嗎?為什么?(學(xué)生試著將j和u相
6、拼,拼不出,知道把上兩點(diǎn)去掉也不會(huì)混淆。)
板書(shū):qu、xu,這兩個(gè)音節(jié)誰(shuí)能來(lái)讀?(指生領(lǐng)讀,自讀。)
2、揭示規(guī)則
師生共同總結(jié)拼讀規(guī)則:
(1)j q x不和u相拼。
(2)j q x與相拼時(shí)上兩點(diǎn)要省略。
(3)j q x與相拼時(shí)上兩點(diǎn)去掉后仍然讀,千萬(wàn)不能讀成u。
3、鞏固練習(xí)
(1)我們編個(gè)兒歌來(lái)記住它們吧!
教兒歌:小小有禮貌,見(jiàn)了j q x,就摘帽。
(2)讀音節(jié)卡片練習(xí)四聲
jū j jǔ q qǔ q xū x
(居民)(桔子)(舉重)(水渠)(存?。▉?lái)去)(需要)(棉絮)
讀法:j桔子的“桔”。
課中休息
7、:小表演
[意圖]
學(xué)了j q x與相拼的規(guī)則,學(xué)生們意猶未盡,這時(shí)用表演的形式,讓學(xué)生來(lái)做有禮貌的小,將學(xué)到的知識(shí)現(xiàn)場(chǎng)演繹,學(xué)生在玩樂(lè)中鞏固了知識(shí),達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。
[過(guò)程]
選一位最有禮貌的小同學(xué)扮演,選三位同學(xué)分別扮演j q x。他們從教室的兩邊向中間走,小先摘帽向j問(wèn)好,然后與j站在一起,集體直呼音,其它兩個(gè)同j。
五、學(xué)習(xí)jqx與其他韻母相拼
[意圖]
jqx與其他韻母的拼讀,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就比較簡(jiǎn)單了,重點(diǎn)在于鞏固三拼音節(jié)的連讀。
[過(guò)程]
1、出示板書(shū):ji qi xi,學(xué)生試著自己拼讀,師領(lǐng)讀。
2、出示三拼音節(jié):jia qia xia,背三拼連讀的兒歌“聲
8、輕,介快,韻母響,三音連讀很順當(dāng)?!?
學(xué)生自由練習(xí)拼讀,指生讀,同位互讀,反復(fù)練習(xí),體會(huì)和掌握方法。
3、游戲鞏固:摘蘋(píng)果
同學(xué)們表現(xiàn)真不錯(cuò),為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,老師給你們帶來(lái)了許多蘋(píng)果,它們就在你們身邊,哪個(gè)小朋友表現(xiàn)的好,大蘋(píng)果就送給她.
j jī q xī xǐ xiā xi jiā ji qī x jǐ
級(jí) 雞 棋 西 洗 蝦 下 家 架 七 習(xí) 幾
六、課外延伸,激發(fā)探究興趣
[意圖]
把語(yǔ)文學(xué)習(xí)延伸到生活中,使學(xué)生感受到語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、探究漢語(yǔ)拼音的興趣。
[過(guò)程]
小朋友們,這節(jié)課我們和小一起去拼音樂(lè)園里認(rèn)識(shí)了三位最受尊敬的朋友jqx,他們的影子可以說(shuō)無(wú)處不在,我們的很多漢字中都少不了他們,到生活中找一找?guī)в兴麄兊囊恍┰~語(yǔ)或一些話,可以說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),也可以為它們配上漂亮的畫(huà)面,下節(jié)課我們還要進(jìn)行評(píng)比呢!