暑期讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)分享

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1、暑期讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)分享 讀書(shū)是通往幻想的一個(gè)途徑，讀一本好書(shū)，讓我們得以明凈如水，開(kāi)闊視野，豐富閱歷，益于人生。下面是我為大家整理的關(guān)于暑期讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)，盼望對(duì)您有所關(guān)心。歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)! 暑期讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)1 依據(jù)學(xué)校交代的工作。我利用將近一個(gè)月的寒假時(shí)間來(lái)給自己沖電，我看了一些關(guān)于《新訓(xùn)練》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《給老師的建議》等書(shū)籍，但是給我印象最深刻的是《給老師的建議》這本書(shū)，受益匪淺。“書(shū)到用時(shí)方恨少，事非經(jīng)過(guò)不知難。”對(duì)于我們老師而言，要學(xué)的東西實(shí)在太多，而我們知道的東西又太少了。《給老師的建議》是一本特別好的指導(dǎo)訓(xùn)練理論和實(shí)踐的書(shū)籍，它帶給我極大的啟

2、發(fā)和深深的感受。書(shū)中給老師提出了一百條建議，每一條建議談到一個(gè)問(wèn)題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析，許多都是蘇霍姆林斯基訓(xùn)練教學(xué)中的實(shí)例，娓娓道來(lái)，真讓我獲益匪淺。 蘇霍姆林斯基在很多條建議中都提到，老師要提高自己的訓(xùn)練素養(yǎng)，就必需要讀書(shū)、讀書(shū)、再讀書(shū)。要把讀書(shū)當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物。老師應(yīng)當(dāng)要不斷培育自己讀書(shū)的愛(ài)好，要喜愛(ài)博覽群書(shū)，要能在書(shū)本面前靜下心來(lái)，擅長(zhǎng)對(duì)書(shū)本中的內(nèi)容深化地思索?！敖探o同學(xué)一杯水，老師應(yīng)當(dāng)有一桶水?！边@話當(dāng)然有道理，但一桶水如不添加，也有用完的時(shí)候。的確，我們老師教給同學(xué)的那點(diǎn)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，只是滄海一粟，老師要想提高自己的訓(xùn)練水平，在教學(xué)時(shí)游刃有余

3、，這就需要持之以恒地讀書(shū)，讀那些訓(xùn)練專著，從而不斷地補(bǔ)充自己的學(xué)問(wèn)的儲(chǔ)備能量，使自己的學(xué)問(wèn)海洋變得越來(lái)越寬廣。對(duì)啊!這段話發(fā)人深省，讓我從本質(zhì)上領(lǐng)悟了一些訓(xùn)練技巧的神秘。 很多老師經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)，認(rèn)為自己對(duì)所教內(nèi)容已爛熟于心，沒(méi)必要再仔細(xì)努力地學(xué)什么新東西。這是特別錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，一、由于學(xué)問(wèn)越豐富，講起課來(lái)就越內(nèi)容生動(dòng)好玩、海闊天空，而同學(xué)的思維就是適應(yīng)生動(dòng)好玩、海闊天空的;二、是學(xué)問(wèn)是需要時(shí)時(shí)更新的，老的東西總會(huì)被淘汰的;三、就是老師在不斷學(xué)習(xí)中親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程能更加理解同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，在制定學(xué)習(xí)方案，實(shí)施教學(xué)過(guò)程中更簡(jiǎn)單做出符合實(shí)際的對(duì)策?？傊蠋熡谰脹](méi)有理由停止學(xué)習(xí)或放松學(xué)習(xí)，而學(xué)

4、習(xí)就正是在不斷的閱讀中實(shí)現(xiàn)。 一個(gè)人只有不停地讀書(shū)，才能從學(xué)問(wèn)的海洋里吸取更多的養(yǎng)分，才能不斷地改善我們的頭腦，提升我們的思想，才能讓我們擺脫“坐吃山空”、“無(wú)物可教”的尷尬境地!蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他夜以繼日地讀過(guò)一二百本書(shū)?！彼宰屛覀?nèi)康睦蠋煻紒?lái)熱愛(ài)讀書(shū)吧!我們要鍥而不舍地讀書(shū)，讀訓(xùn)練名家的書(shū)，吸納各家思想之所長(zhǎng)，為自己的訓(xùn)練教學(xué)工作服務(wù)，提高自己的訓(xùn)練教學(xué)水平。 暑期讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)2 今年寒假，我有幸閱讀了有名訓(xùn)練家葉圣陶先生的文章《訓(xùn)練工的全部工作就是為人師表》，記憶猶新。記得葉老在文中說(shuō)過(guò)?凡是盼望同學(xué)去實(shí)踐的

5、，我自己肯定實(shí)踐;凡是勸戒同學(xué)不要做的我肯定不做。?以身作則、為人師表是老師職業(yè)道德的重要特征，因此老師應(yīng)當(dāng)在各個(gè)方面成為表率，做一個(gè)好老師。 于是由此文我不禁想到：好老師要有優(yōu)秀的人格魅力。人格魅力是一個(gè)老師個(gè)人修養(yǎng)的積淀，厚積才能薄發(fā)的，不斷提高的道德修養(yǎng)。是一個(gè)___、一個(gè)職業(yè)在歷史文化底蘊(yùn)的主動(dòng)熏陶下不斷成長(zhǎng)起來(lái)的。是老師和同學(xué)在和諧交往的過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的。一個(gè)老師有了優(yōu)秀的人格魅力，如一片冰心，不受污染，對(duì)同學(xué)產(chǎn)生劇烈的親和力和人格感染力。一舉一動(dòng)，一言一行起著示范作用，影響和塑造著新一代人，用自己的思想品德去感染同學(xué)，陶冶同學(xué)。因而每一個(gè)老師應(yīng)時(shí)刻記住?學(xué)高為師，身正為范?

6、。 葉老認(rèn)為，訓(xùn)練工的全部工作就是為人師表。老師要?言教?，但更要?身教?。?‘身教’就是‘以身作則’，訓(xùn)練工自己作出榜樣來(lái)，讓受訓(xùn)練者自動(dòng)仿效，收到的效果當(dāng)然比光憑口說(shuō)深切得多? 。?當(dāng)然，‘言教’還是有用，還是需要的，?但是，?訓(xùn)練者假如光要求受訓(xùn)練者這樣那樣，自己卻不去實(shí)踐，這怎么行呢??受訓(xùn)練者會(huì)懷疑，?原來(lái)你光是嘴上說(shuō)說(shuō)的，并不準(zhǔn)備去實(shí)踐的。你說(shuō)的是不是由衷之言呢?我們是不是應(yīng)當(dāng)照你說(shuō)的去做呢??這樣一來(lái)，?隨你怎么翻來(lái)覆去嘮叨，再也進(jìn)不了受訓(xùn)練者的耳朵，更不必 說(shuō)深到心坎了?。?唯有老師的話跟他的實(shí)際生活完全全都，不但像平常說(shuō)的‘說(shuō)得到做得到’，而且要做得到才說(shuō)，情

7、形就大不相同。那時(shí)候同學(xué)特別信服，情愿照著老師的話主動(dòng)地實(shí)行。?老師的本質(zhì)是訓(xùn)練好每一個(gè)同學(xué)，傳授先進(jìn)的文化學(xué)問(wèn)，訓(xùn)練他們學(xué)做人的道理。而學(xué)問(wèn)是傳道解惑的資本，新時(shí)代對(duì)老師的要求很高，不僅要求老師精通本學(xué)科的學(xué)問(wèn)，對(duì)教材內(nèi)容抓住要領(lǐng)、舉一反三、觸類旁通、運(yùn)用自如，而且要求老師要有更寬的學(xué)問(wèn)面，增加學(xué)問(wèn)的儲(chǔ)存量，要有?一桶水?來(lái)澆灌，既是專才又是復(fù)合型人才。這就需要老師不斷的提高自身的業(yè)務(wù)水平，終身要鍥而不舍，孜孜以求，不僅要做好?教書(shū)匠?，更要做好?學(xué)者型?的老師，進(jìn)入傳道授業(yè)解惑游刃有余的境界。 訓(xùn)練事業(yè)是一項(xiàng)面對(duì)將來(lái)的事業(yè)，培育具有時(shí)代精神和主動(dòng)關(guān)注人類___明天的人正是創(chuàng)新訓(xùn)練的

8、主旨和靈魂。假如老師沒(méi)有超前意識(shí)，不能捕捉瞬息萬(wàn)變的信息，那如何來(lái)主動(dòng)應(yīng)對(duì)明天的人。因此老師必需不斷的調(diào)整自身的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，培育創(chuàng)新情感感染同學(xué)，用自己的聰慧才智點(diǎn)燃同學(xué)心靈中創(chuàng)新的火花。 好老師要有良好的外在形象。老師的形象在同學(xué)家長(zhǎng)眼中是純凈和崇高的，老師因此在日常的工作中需要留意自身形象，肯定要做到衣著整齊、大方、儉樸，不行奢華，舉止端莊，說(shuō)話文明，言必信，行必果，看法親和，給同學(xué)一種如蘭花般的沁人心裨，清爽、自然。真正為同學(xué)樹(shù)立良好的榜樣。老師良好的氣質(zhì)形象、得體的儀表形象、高雅的行為形象，定會(huì)給同學(xué)一種親近感和信任感。 暑期讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)3 讀書(shū)會(huì)定在余姚四明湖旅

9、游度假村，開(kāi)會(huì)前半天，我便隨著校管處姜老師、辦公室另一女同事來(lái)到會(huì)場(chǎng)打前戰(zhàn)。掛好橫幅、擺好桌簽、定好房間，各項(xiàng)工作都有利、有序、有效地綻開(kāi)。 中午前，陳院長(zhǎng)由于下午有自己的報(bào)告，便獨(dú)身一人先來(lái)到會(huì)場(chǎng)，中午，我們和他一起吃了飯。午餐中，發(fā)覺(jué)這位平?？磥?lái)嚴(yán)厲?萬(wàn)分的領(lǐng)導(dǎo)卻也顯得不拘此束，盡管不知他是否為了贏得些許氣氛的原因，但是每個(gè)人的心情卻都不錯(cuò)，好像為下午精彩的報(bào)告埋下一支伏筆。 下午，全部與會(huì)同志來(lái)到了四明湖。我和沈老師仍舊住在一個(gè)房間，當(dāng)時(shí)感覺(jué)越來(lái)越能適應(yīng)他了，這是個(gè)好現(xiàn)象。下午，陳院長(zhǎng)引經(jīng)據(jù)典，深化闡述，作了一場(chǎng)別開(kāi)生面的報(bào)告，給學(xué)院下一段時(shí)期的各項(xiàng)工作指明白方向，當(dāng)時(shí)在

10、做會(huì)議記錄的我，覺(jué)得這次的聽(tīng)講格外有感受，格外在大方向、大思路上，能給人耳目一新的感覺(jué)。 其次天上午，我們?nèi)チ烁浇穆糜吸c(diǎn)暢游了一下。先去__司令遺址，不過(guò)沒(méi)什么格外的。然后去了較為著名的丹山赤水旅游景區(qū)。所謂丹山，那是秋日獨(dú)有的風(fēng)景，深秋紅楓之時(shí)，才有真正“丹山”的氣魄，然而現(xiàn)在正值炎夏，丹山是無(wú)緣一見(jiàn)了，但是赤水卻非常引人一觀了。 沿途山路十八彎，讓很多老師不暈頭作惡，呵呵，真是養(yǎng)尊處優(yōu)慣了。我和胡同志一起走在前頭，算是領(lǐng)軍的前鋒了。下了車，來(lái)到一個(gè)貌似獨(dú)特的孤村，仿佛陶淵明所謂之“采菊東籬下，悠閑見(jiàn)南山”之描述意境。我拍下當(dāng)時(shí)俯拍的角度： 走進(jìn)村子，飄過(guò)歷史祠堂，

11、發(fā)覺(jué)這里的古阡陌、古巷子、古燈籠、古石碑格外讓人覺(jué)得歷史的猶存、文化的淳厚。 走過(guò)胡同，來(lái)到了沈括曾經(jīng)下過(guò)夢(mèng)溪筆談的草屋 看，還有余秋雨的“到此一游”的題詞： 樹(shù)林，郁郁蔥蔥，夏日的光線穿透在深綠的樹(shù)葉間，仿佛生命的養(yǎng)息，人間的一副美圖! 最終看到了赤水，抓緊取水采點(diǎn)涼吧~~ 和領(lǐng)導(dǎo)的一張合影，呵呵。 早上玩爽后，下午便進(jìn)入分組商量階段。 我支配在黨群工團(tuán)組做記錄。此次分組商量，是我覺(jué)得最有收獲的一次會(huì)議。各干部商量的非常精彩，對(duì)我的工作也有不少的指向意義。 之后，大會(huì)又邀請(qǐng)了浙江經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)陳教授作報(bào)告，最終一天下午，大

12、會(huì)發(fā)言。我上司沈老師發(fā)言獨(dú)樹(shù)一幟，思路清楚，贏得廣闊干部和領(lǐng)導(dǎo)的全都認(rèn)可。(ps，發(fā)言前一天晚上我們一起籌備至晚上1點(diǎn)左右，怎么說(shuō)，我也出了一點(diǎn)力哦，嘿嘿) 這次大會(huì)給了我許多啟發(fā)與思索，我覺(jué)得對(duì)我自己的工作具有許多可參考的價(jià)值與意義，我深知沈老師帶我來(lái)此不僅僅只是為了工作幫忙的意思，更多的是為了非讓我能夠盡快融入工作角色，把握工作閱歷，專心良苦，在此，我要感謝他! 暑期讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)4 這個(gè)暑假，我仔細(xì)讀了肖川著的《訓(xùn)練的抱負(fù)和信念》一書(shū)。本書(shū)是歷時(shí)20__年寫(xiě)就的一本訓(xùn)練隨筆。書(shū)中收錄的60多篇文章，涉及到了訓(xùn)練學(xué)眾多的重要領(lǐng)域和主題，它力圖用感性的文字表達(dá)理性的思索

13、，用詩(shī)意的語(yǔ)言描繪多彩的訓(xùn)練世界，以真摯的情感謳歌人類之愛(ài)，以滿腔的熱忱高揚(yáng)訓(xùn)練的抱負(fù)和信念。本書(shū)的獨(dú)特之處就在于：對(duì)訓(xùn)練世界中那些司空見(jiàn)慣，習(xí)以為常的現(xiàn)象，賜予理性上的闡釋，并挖掘出其中的文化內(nèi)涵與精神底蘊(yùn)，從而收到以小見(jiàn)大，見(jiàn)微知著，以孔窺豹，洞幽察微的效果?！　? 現(xiàn)在就書(shū)中的精髓，采擷兩點(diǎn)談?wù)劯惺?。　? 1.對(duì)良好訓(xùn)練的詮釋。書(shū)中有這樣的描述：良好的訓(xùn)練肯定致力于引領(lǐng)同學(xué)用自己的眼睛去觀看，用自己的心靈去感悟，用自己的頭腦去判別，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)。良好的訓(xùn)練使得一個(gè)人成為真正的人，成為他自己，成為一個(gè)不行替代的，立于天地之間的大寫(xiě)的人。良好的訓(xùn)練肯定能夠給無(wú)助的心靈帶來(lái)

14、盼望，給稚嫩的雙手帶來(lái)力氣，給蒙迷的雙眼帶來(lái)澄明，給孱弱的身軀帶來(lái)強(qiáng)健，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺立，給卑瑣的人們帶來(lái)自信。而一個(gè)擁有盼望、力氣和自信的人。最有可能成為美好生活的制造者和美妙___的建設(shè)者。假如一個(gè)人從來(lái)沒(méi)有感受過(guò)人性光輝的沐浴，從來(lái)沒(méi)有走進(jìn)過(guò)一個(gè)豐富而美妙的精神世界;假如從來(lái)沒(méi)有讀到過(guò)一本令他(她)感動(dòng)不已、百讀不厭的讀物，從來(lái)沒(méi)有苦苦地思考過(guò)某一個(gè)問(wèn)題;假如從來(lái)沒(méi)有一個(gè)令他(她)樂(lè)此不疲、廢寢忘食的活動(dòng)領(lǐng)域，從來(lái)沒(méi)有過(guò)一次刻骨銘心的經(jīng)受和體驗(yàn);假如從來(lái)沒(méi)有對(duì)自然界的多樣與和諧產(chǎn)生過(guò)深深的敬畏，從來(lái)沒(méi)有對(duì)人類制造的絢爛文化發(fā)出過(guò)由衷的贊美……那么，他(她)就沒(méi)有受到過(guò)真正的、良好的訓(xùn)

15、練。是啊，我能想到的最重要、最有價(jià)值的事情，莫過(guò)于受到良好的訓(xùn)練。由于只有良好的訓(xùn)練才能使我們秉有淵深的學(xué)識(shí)、清明的才智、通達(dá)的情性、寬廣的胸懷和高貴的教養(yǎng)。 從今往后，我會(huì)時(shí)刻反思，我賜予同學(xué)良好的訓(xùn)練了嗎?我是否在引導(dǎo)我的同學(xué)都能成為能夠制造美好生活的人了呢?由此，我肯定會(huì)找到訓(xùn)練的價(jià)值，體會(huì)到訓(xùn)練的樂(lè)趣，收獲訓(xùn)練的勝利。　　 2.對(duì)校內(nèi)生活質(zhì)量的思索。校內(nèi)是我們現(xiàn)代人熟知的生活場(chǎng)景，校內(nèi)生活是我們每一個(gè)人青少年時(shí)期最重要的生活內(nèi)容，對(duì)每一個(gè)老師而言，校內(nèi)生活則伴隨著他們的職業(yè)生涯。師生校內(nèi)生活質(zhì)量主要可以從如下三個(gè)維度來(lái)衡量：身心愉悅的程度、內(nèi)心改善的程度和成就感。身心愉

16、悅意味著心靈的伸展，沒(méi)有疲乏感，也沒(méi)有壓抑感，以及身體上的放松和舒適;內(nèi)心改善意味著有豐富的精神生活，沒(méi)有空虛感和無(wú)聊感，有日漸明確的生活目標(biāo)，對(duì)自我和生活于其中的世界有了更為豐富、系統(tǒng)和深刻的認(rèn)識(shí);成就感意味著能夠體驗(yàn)到勝利的喜悅，感受到成長(zhǎng)的快慰，強(qiáng)化了主動(dòng)的自我評(píng)價(jià)。樂(lè)于與人打交道、熱愛(ài)兒童，擅長(zhǎng)表達(dá)自我的資質(zhì)，都是影響老師校內(nèi)生活質(zhì)量的重要因素。只有豐厚的學(xué)識(shí)和徹底的理性才能給予人一種大氣。這種大氣，作為老師是特別需要的，由于只有大氣，才能真誠(chéng)地鼓舞同學(xué)放飛想象的翅膀，去拓展已經(jīng)變得非常逼仄的心靈空間和精神世界。我苛求這樣的校內(nèi)生活質(zhì)量：在我的課堂上，我的同學(xué)能表現(xiàn)為“茅塞頓開(kāi)”、“豁

17、然開(kāi)朗”、“悠閑體會(huì)”、“深得吾心”，表現(xiàn)為“怦然心動(dòng)”、“浮想聯(lián)翩”、“百感交集”、“妙不行言”，表現(xiàn)為心靈的共鳴和思維的共振，表現(xiàn)為內(nèi)心的澄明與視界的敞亮。師生關(guān)懷問(wèn)辯，親熱無(wú)間，諄諄教導(dǎo)，相互熏陶，教學(xué)相長(zhǎng)，使師生浸___于一種豐富、和諧、光明、暖和、純凈、疏朗、博大的氛圍之中。在這里，充分綻開(kāi)思與思的碰撞、心與心的彼此接納與寬容，自由溝通成為常態(tài)。訓(xùn)練就是要營(yíng)造一汪沐浴靈府的深潭，讓人沉醉于其中，使人神清氣爽。為此，需不懈努力才能達(dá)到，任重而道遠(yuǎn)。　　無(wú)庸質(zhì)疑，這是一本值得研讀的訓(xùn)練類好書(shū)。 心與書(shū)的溝通，是一種滋潤(rùn)，也是自省與自察。伴隨著感悟和體會(huì)，淡淡的喜悅從心底升起，浮蕩

18、的靈魂也漸歸安靜。每每與書(shū)相偕，春日的鮮花、夏日的小溪、秋天的明月、冬天的殘陽(yáng)，都將以更為美妙的風(fēng)姿走進(jìn)我們?nèi)照橥晟频纳睢? 暑期讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)5 孩子就像一棵樹(shù)上的果子，果子看上去很好的時(shí)候，大家都感覺(jué)很不錯(cuò)，很欣慰;果子若不好，那么，單純關(guān)注孩子是不會(huì)有多大轉(zhuǎn)變的，要關(guān)注這棵大樹(shù)，給很好的肥料，適當(dāng)?shù)亟o，該修正就修正……才會(huì)產(chǎn)生好果子;假如是樹(shù)的問(wèn)題，絕不要讓果子單獨(dú)擔(dān)當(dāng)。那么這棵大樹(shù)應(yīng)當(dāng)扎根在哪里呢?那就是家庭訓(xùn)練。 從上學(xué)期開(kāi)頭，長(zhǎng)征幼兒園就開(kāi)頭了家庭訓(xùn)練的各項(xiàng) 活動(dòng)。有許多的父母親已經(jīng)有意識(shí)地關(guān)注孩子在6歲之前的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，格外是加強(qiáng)自身的合理且科學(xué)

19、的家庭訓(xùn)練意識(shí)?！　? 我是其中的一個(gè)渴望的家長(zhǎng)，雖然我因孩子的到來(lái)特地進(jìn)行過(guò)心理學(xué)的初步的專業(yè)培訓(xùn)，也了解一些兒童心理形成的心理規(guī)律。但依舊覺(jué)得兒童訓(xùn)練的效果，更大程度取決于家庭訓(xùn)練的適當(dāng)與否，而且兒童成長(zhǎng)是不行逆的過(guò)程，所以，不免有一些膽戰(zhàn)心驚。我們的一群年齡相近的媽媽們會(huì)常?；ネㄐ畔ⅲ喝缌私庖恍?shū)或培訓(xùn)班或孩子最近的動(dòng)向。但這也是不成體系的育兒信息，很興奮能參與學(xué)校組織的家庭訓(xùn)練志愿者活動(dòng)，從中了解了更加系統(tǒng)的信息。 6歲前，孩子的改變?nèi)杖論Q新，好多時(shí)候，都有些感覺(jué)目不暇接了，這是就是拿起書(shū)來(lái)得好時(shí)間，讀讀里面的案例，和孩子的父親聊聊孩子的動(dòng)向以及統(tǒng)一我們的立場(chǎng)，不僅能夠形

20、成自己的家庭的核心價(jià)值，也能加深家人間的情意。在家里時(shí)，孩子除了和我們協(xié)商規(guī)章，盡力遵守規(guī)章或做不到時(shí)坦白或表達(dá)歉疚外，很難鉆空子。他就能把自己的留意力轉(zhuǎn)移到他應(yīng)當(dāng)關(guān)注的嬉戲和生活實(shí)踐中，使自己在日常生活和家人溝通中得到自身的成長(zhǎng)。以下是我們目前在溝通中的一些痕跡： 首先是關(guān)于玩的時(shí)間限制。以前放假或者上學(xué)期間，到了晚上的時(shí)候，他都要求要到樓下找小伴侶玩，有時(shí)騎車，有時(shí)滑輪滑，有時(shí)就是在一起玩玩具，或者捉迷藏等等。我們一般都在樓下陪著他，問(wèn)他要不要喝水或者小便什么的。慢慢地我們發(fā)覺(jué)我們間或不在，大一些的伙伴會(huì)把他照看的很好，他們能制定并盡量遵守屬于他們自己的規(guī)章，后來(lái)我們就更加放心地把

21、他們放到伙伴中，他們?cè)谝黄鹗峭娴煤鼙M興，而且他自己渴了也會(huì)想方法回家來(lái)喝，或者提前要求我買一些水給他。他們?cè)谝黄鹜娴臅r(shí)候，有時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)到樓道里面或者某個(gè)小伴侶的家里面，有些小伴侶就會(huì)先回家，征求父母的看法再?zèng)Q定去或不去，他看到了以后，也會(huì)在轉(zhuǎn)移之前先跟我們我們說(shuō)一聲，讓我們知道他在哪里，以免焦急。其次是關(guān)于睡午覺(jué)的困擾。一到暑假，孩子的白天的規(guī)律就被打破，早上在家睡很晚才起床，中午在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入睡。我由于心里老想著睡覺(jué)可以讓他下午有精力好好玩，我也可以在他睡覺(jué)的期間干點(diǎn)家務(wù)活，所以，總想強(qiáng)迫他睡覺(jué)。后來(lái)他慢慢覺(jué)得睡覺(jué)是我讓他做的，由于不睡就會(huì)被媽媽揍屁股，所以，他好多時(shí)候就有些有意不睡的意

22、思……當(dāng)然，我也因此找到理由懲處了他，但彼此因睡覺(jué)的事都不太快樂(lè)。有一次他問(wèn)我：“媽媽，我要是不睡覺(jué)，上天還是愛(ài)我的，還是會(huì)讓我長(zhǎng)個(gè)兒的，對(duì)嗎?不睡覺(jué)也沒(méi)有關(guān)系對(duì)嗎?”我當(dāng)時(shí)覺(jué)得，他的行為的確許多小伴侶身上都存在，但是我的行為和我的初衷已經(jīng)離得太遠(yuǎn)了。是的，不睡覺(jué)也可以，睡覺(jué)本是他自己的事，他已經(jīng)做了選擇，與其生氣地懲處他，不如敬重他的選擇，讓他興奮且自由地選擇自己的成長(zhǎng)方式，當(dāng)然，所產(chǎn)生的一切，無(wú)論是有利的還是不利的，他也要學(xué)著承受。孩子可以選擇自己的輔導(dǎo)班，也必需要做自己分內(nèi)的事：比如放學(xué)時(shí)老師交代他的其次天的事，他自己的生理需求(喝水，大小便等)，他的愿望與想法……，他都必需學(xué)著回到家第

23、一時(shí)間去告知我們或自己動(dòng)手做或自己選擇。4歲那年的暑假，許多孩子已經(jīng)在學(xué)輪滑，我詢問(wèn)他的準(zhǔn)備，他那時(shí)覺(jué)得和小伴侶呆在一起就可以了，沒(méi)必要去學(xué)，我就沒(méi)有為他報(bào)名。今年暑假，在我家樓下有許多小伴侶在一起玩，他們都是騎著兩輪車或者滑著輪滑來(lái)參與他們自己的嬉戲。孩子一下意識(shí)到自己的需求了，劇烈要求去掉自行車的小輪子，經(jīng)過(guò)兩天的滑行，他不僅學(xué)會(huì)了車，而且還鼓舞著還沒(méi)有學(xué)會(huì)兩輪車的小伴侶們學(xué)著騎他的車，由于他的車矮，也不簡(jiǎn)單摔跤。同時(shí)自己要求將零花錢用來(lái)學(xué)輪滑，當(dāng)?shù)玫揭浑p舊的輪滑鞋時(shí)，他每天都自己練習(xí)，摔倒了自己又爬起來(lái)……。買了 屬于自己的輪滑鞋，進(jìn)到輪滑班進(jìn)行特地的訓(xùn)練后，他學(xué)得一絲不茍，只要教練教的什么動(dòng)作，他都會(huì)仔細(xì)地按要求去做，我完全不用焦急地在旁邊提示他該怎么做，那一刻，他是累且自由的，我也是自由的，那一刻，我看到的不僅是他的技術(shù)的進(jìn)步，我還看到了最重要的：他學(xué)著選擇，學(xué)著為自己的選擇去嘗試。這不就是我期盼他達(dá)到的狀態(tài)嗎?適當(dāng)而有步驟的放手，選擇信任他，我收獲的比我預(yù)期的還多一點(diǎn)。 暑期讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)