人教版二年級語文上冊《18稱贊》教學(xué)設(shè)計

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1、 人教版二年級語文上冊18《稱贊》教學(xué)設(shè)計 教材分析： 　　《稱贊》是九年義務(wù)課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級上冊第18課，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀的小主人就應(yīng)該友好相處，團結(jié)合作?！睈勐牶迷?，這是人們的正常心理，獲得他人和社會的認可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生想不到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會稱贊別人?！? 　　設(shè)計理念：　 　　《語文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！北菊n采用個性化教學(xué)，以學(xué)生原

2、有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，讓學(xué)生自己對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代教材的講解分析，整個過程為張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。 教學(xué)思路： 　　1、課前通過學(xué)生欣賞4幅插圖，初步了解了課文故事，給學(xué)生一個充分展示自我的機會，讓學(xué)生結(jié)合插圖敘述故事?！? 　　2、在學(xué)課文前，進行反復(fù)的自由讀，選擇喜歡的段落讀，小組讀，分自然段讀。然后在分角色朗讀。朗讀是培養(yǎng)學(xué)生語感的有效途徑，它可以喚起學(xué)生的想像，鍛煉學(xué)生的思維能力和表達情感的能力?！? 　　3、教學(xué)中利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，抓住了重

3、點語句進行品讀，讓學(xué)生具體感受課文中的真情。 　　4、創(chuàng)設(shè)情境，進行課文內(nèi)容表演。學(xué)生通過對課文內(nèi)容的理解，進行角色表演。這個過程既可以培養(yǎng)學(xué)生的表演才能，同時又能培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的能力。 教學(xué)目標：　　 　　1、認識10個生字，會寫8個字?！? 　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂?！? 　　3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點?！? 教學(xué)重點： 　　認識生字，會寫生字，朗讀課文。 教學(xué)時間： 2課時 第一課時 課時目標： 　　讀通課文，在語言文字中學(xué)習(xí)生字，并且書寫8個生字。 教學(xué)過程： 　　一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。 　　1、隨機表揚： 　　(你

4、坐得真好！老師稱贊你!) 　　(你的學(xué)習(xí)用品放得多整齊??！我也稱贊你!) 　　(你們的精神真飽滿，眼睛一直在注視著老師，我稱贊你們！你們真棒！) 　　聽了老師的稱贊，你心里感覺怎么樣？　　 　　2、我知道你們都非常的聰明、能干，平時得到的稱贊一定少不了。請同學(xué)們用上“稱贊”一詞來說一句話。 　　師：(你表現(xiàn)得那么好，的確該得到稱贊；發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點，是該好好稱贊一番啊!)真為你們高興，得到了那么多的稱贊！ 　　3、今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇以“稱贊”為題目的文章，隨機出示：稱贊(齊讀課題)看到這個題目，你有什么問題要問嗎？(讓學(xué)生問) 　　4、同學(xué)們問的題目非常好，這些問題讓我們共

5、同到課文中去找答案吧！ 二、初讀課文，整體感知。 　　1、放錄音朗讀課文，學(xué)生邊聽邊看圖，思考課文講了誰稱贊誰？　　 　　出示：小刺猬——小獾（他們在互相稱贊） 　　學(xué)習(xí)生字“猬”跟讀正音（注意：詞語連讀時這個字念輕聲） 　　看圖片：我們對刺猬已經(jīng)很熟悉了，渾身長滿了刺，圓滾滾的，可愛極 　　了！可對于獾我們并不了解，那就一起看看它的長相吧！看圖片 　　點擊這兩個生字：“猬”和“獾”都是四只腳的帶皮毛的小獸類，所以 　　都是反犬旁。 　　2、自由讀課文，圈出不認識的生字大聲讀幾遍，讀通每句話，標出自然段的序號。 　　3、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。 　　三、認讀感知

6、（檢查自讀效果） 　　1、我能認 　　認讀帶拼音的生字詞語 　　刺猬　　小獾　　　板凳　　　粗糙　　　但是　　　泄氣　　　傍晚　　　椅子　　　瞧　　　留下　　(學(xué)生讀，教師及時正音) 　　認讀沒帶拼音的生字詞語（開火車讀） 　　2、我能記 　　出示生字，說說你是怎么記住這些生字的。 　　3、我能讀 　　以自己喜歡的方式讀課文，指名讀。 　　四、書寫指導(dǎo)。 　　1、我發(fā)現(xiàn) 　　出示本課的8個生字，讓學(xué)生說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 　　2、我會寫 　　每個生字寫三個。 　　五、課堂小結(jié) 這節(jié)課的收獲真不少，學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞，初步知道了課文講小刺猬和小獾他們在互相稱贊的

7、事，那他們?yōu)槭裁词露Q贊對方呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。 六、布置作業(yè) 1、抄寫本課的生字、新詞。 2、正確、流利地朗讀課文。 第二課時 課時目標： 　　通過學(xué)生的閱讀實踐，理解課文內(nèi)容，體會課文的情感。 教學(xué)過程： 　　一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入 　　通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這個故事發(fā)生在美麗的大森林，講了小刺猬和小獾他們在互相稱贊，他們?yōu)槭裁炊Q贊對方呢？今天我們?nèi)ゴ髽淞峙靼缀貌缓茫? 　　(出示課件)你瞧，這是一座美麗的大樹林，森林里有許多小動物，小刺猬和小獾在歡迎我們呢，他們身上背著五個生字，原來他們也愛學(xué)習(xí)呀。我們來讀讀字，跟他們比比看。(點擊身上的字) 　　二、學(xué)習(xí)課文

8、 　　(一)　師：這篇課文老師自己也很喜歡，我在這讀一讀，請小朋友仔細聽，邊聽邊記：哪句是小刺猬稱贊小獾的話？哪句是小獾稱贊小刺猬的話？ 　　出示句子，練習(xí)朗讀有關(guān)互相稱贊的句子。 　　他對小獾說：“你真能干，小板凳做得一個比一個好！” 小獾接過蘋果聞了聞，說：“你的蘋果香極了，我從來沒有見過這么好的蘋果?！? 　　師：稱贊別人時是懷著怎樣的心情呢？(愉快)那就帶著這樣的語氣自己來練讀是試試吧！(再請同學(xué)來讀讀) 　　(老師注意到了，他把“真、一個比一個、香極了、從來沒有見過”這些地方讀好了，一下子就讀出了稱贊別人的語氣，真好！)(誰愿意再來試試) 　　我們一起來朗讀這兩句話。(師

9、生配合讀) 　　(二)那這樣的稱贊會起到怎樣的神奇效果呢？請同學(xué)再細細讀讀課文，找找相關(guān)的語句。(口頭交流兩句稱贊作用的句子) 　　(三)簡短的幾句稱贊的話，為什么會起到如此神奇的作用呢？我們來看看小獾是怎樣說的？(出示小獾的話) 　　小獾拉著小刺猬的手，說：“在我有點兒泄氣的時候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會做椅子了。這是我的一點兒心意，收下吧?！崩斫狻靶箽狻?，給“泄氣”找一個近義詞來說說它的意思。(灰心) 　　自由讀讀這句話，你從這句話中體會到了什么？再齊讀。 　　(四)請同學(xué)快速讀讀1-7小節(jié)，找找小獾在什么情況下感到泄氣了？ 　　出示課件和有關(guān)句子。 　　小獾

10、已經(jīng)做成了三個小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認真。 　　理解生字“粗糙”(看圖理解：粗糙的小板凳會是怎樣的呢？)(出示三個板凳的粗糙程度要不一，打亂順序給學(xué)生看，先讓學(xué)生直觀理解粗糙的意思，然后再讓學(xué)生排列一下，哪個是他做的第一個板凳，哪個是第二、第三個，引導(dǎo)學(xué)生從刺猬的話中“一個比一個好”體會)。小組自由讀讀，你讀懂了什么？然后齊讀。 　　(五)看著這樣一個個粗糙的小板凳，想想小獾當(dāng)時會怎樣想呢？ 　　師：是??！小獾雖然做得并不怎樣，但當(dāng)時的他卻更需要別人的稱贊??！ 　　這時，是誰發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點？ 　　(出示第3自然段小刺猬稱贊的話)引讀：所以小刺猬——————

11、　　(六)聽了小刺猬的稱贊，小獾高興極了，它接著會怎樣做呢？出示課件，想想再說。 　　師：是啊！別人做得好我們需要稱贊，當(dāng)別人做得并不理想，有困難時，我們就更應(yīng)該稱贊，因為稱贊就像神奇的魔棒，使原本想要放棄做板凳的小獾又重新燃起了信心，終于做成了板凳。 　　(七)那么，當(dāng)小刺猬把蘋果送給小獾，聽了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢？出示課件，齊讀課文最后一段。 　　因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對別人的稱贊，因為稱贊有著巨大的魔力：（出示） 因為　　　　稱贊能__________________________________ 　　(八)　是??！稱贊多有魅力??！綜合剛才小朋友說的，我

12、們一起來聽記這樣一句話：稱贊帶給我們勇氣和自信，稱贊帶給我們進步，稱贊帶給我們成功和喜悅。（出示） 　　齊讀這句話。 　　三、組內(nèi)分角色讀，在分角色表演讀。 　　四、總結(jié)： 　　稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂，那么在生活 　　中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，給予周圍人更多的稱贊。 　　五、練習(xí)說話： 　　1、舉例：　***最近寫字寫得很端正，我想對他說：“你進步可真大??！” 　　學(xué)生說話訓(xùn)練、交流。 　　2、做心情卡 (　)月(　)日，(　　)夸我(　　　　)，我心里覺得(　　　　　　)。 六、課堂總結(jié) 你們覺得自己在這節(jié)課的表現(xiàn)怎樣？（很棒）那么給自己鼓鼓掌吧，也給自己出色的表現(xiàn)一些稱贊。 七、布置作業(yè) 1、有感情地朗讀課文。 2、回家選擇合適的時機，用恰當(dāng)?shù)姆绞?，試著稱贊你們的家人。 板書設(shè)計： 18稱贊 互相欣賞 小刺猬 小獾 互相稱贊 教學(xué)反思：