2019-2020年高中歷史《戰(zhàn)后資本主義的新變化》教案4 新人教版必修2.doc

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2019-2020年高中歷史《戰(zhàn)后資本主義的新變化》教案4 新人教版必修2 教學目標： 以第二次世界大戰(zhàn)后美國等國家為例，分析當代資本主義的新變化。 教學重點： 戰(zhàn)后資本主義新變化的表現、實質和啟示 課時安排： 1課時 教學過程： 一、復習提問 導入新課 問題1：面對1929年到1933年的經濟危機,胡佛政府和羅斯福政府分別實施了怎樣的反危機措施?結果如何? 問題2：羅斯福新政最為深遠的影響是什么？ 學生回答，教師評析，重點強調羅斯福新政導致資本主義經濟政策的演變：告別“自由放任”政策占統治地位的時代，迎來以國家干預經濟為特征的國家壟斷資本主義時期。 教師：同學們，今天我們來學習本單元（世界資本主義經濟政策的調整）最后一課：戰(zhàn)后資本主義的新變化。（板書課題） 二、自主學習 合作探究 （一）、梳理教材 構建體系 要求學生依據學案對教材進行初步的梳理，并在教材上進行標注，構建知識體系。 經濟政策 國家壟斷資本 主義發(fā)展 理論 特征 過程 實質 社會政策 建立“福利國家” 目的 內容 實質 發(fā)展歷程 影響 產業(yè) 結構 第三產業(yè)興起 含義 興起原因 表現 作用 經濟增長 模式 “新經濟”出現 概念 時間 開始國 內容 影響 戰(zhàn)后資本主義新變化的實質 （二）小組交流 巡回指導 1、學生將構建知識體系過程中遇到的困惑提出，并在小組內進行交流和初步解決。 2、教師在小組討論的過程中進行巡回指導，并收集小組討論中未能解決的問題。 如：1、“滯脹” 混合經濟 “新經濟” 2、英國首相撒切爾夫人關于“梯子”和安全網的說法？ （三）、圍繞重點 釋疑解惑 1、教師對小組討論的結果進行檢查和評點。 2、對共性的問題進行系統的講評。共性問題要找準，要將學生的困惑點、與教材的重點、高考的考點進行有機的結合。 三、拓展思維 提升能力 （一）、提出問題 組內討論 教師：同學們，經過構建知識體系，我們對本節(jié)課已經有了初步的認識。那么，這節(jié)課在本單元中的地位如何，戰(zhàn)后資本主義的新變化“新”何處？學習了這節(jié)課對我國的社會主義建設有什么啟示？請同學們在以小組為單位，討論后將學案中下表中的內容補充完整。 問題1：世界資本主義經濟政策調整演變規(guī)律（圖略） 問題2：戰(zhàn)后資本主義的新變化“新”何處？這種新變化的實質是什么？對我國社會主義建設的有何啟示？結合問題，完成下表。 戰(zhàn)后資本主義的新變化 對我國社會主義建設的啟示 方面 變化 實質 啟示 經濟政策 國家壟斷資本主義 資本主義生產關系的局部調整 國家干預要和市場相結合 社會政策 福利國家 加強社會保障體系 產業(yè)結構 第三產業(yè) 大力發(fā)展第三產業(yè) 經濟增長模式 新經濟 重視科技、教育；融入全球化 資本主義生產關系局部調整有利生產力發(fā)展 改革要不斷深化 （二）、面向全體 展示成果 由各小組推選代表，將討論的結果在全班同學面前進行展示、補充和糾正。 （三）、教師評點 畫龍點睛 教師首先對各組代表的回答情況進行點評。通過以上兩個問題的設置、填充、評析，使學生對教材中的重點問題和本節(jié)課有完整的、系統的認知，此環(huán)節(jié)重在使學生對所學問題形成規(guī)律性的認識。 課堂小結 教師：今天我們共同學習了戰(zhàn)后資本主義的新變化，變化主要有四個方面。其中，第三產業(yè)和"新經濟"在當今社會發(fā)展非常快，表現也最為突出，同學們感受最為深刻的莫過于日益發(fā)展的IT行業(yè)，網絡及游戲等。一句話，同學們，通過本課學習，面對高科技、知識經濟時代的到來，我們應當怎么做？你們做好了迎接挑戰(zhàn)的準備了嗎？（生答，各抒己見） 教師：我知道，同學們對這個話題很感興趣，課后我們還可以繼續(xù)進行交流。我的QQ是：1015753712。本節(jié)課的教案已上傳在我的博客上-----“邙山夜眺的博客”，希望同學們多寶貴意見。 作業(yè)布置 1、列舉第二次世界大戰(zhàn)后資本主義經濟發(fā)展出現的新變化？ 2、根據你的觀察，談談我國近年第三產業(yè)的發(fā)展及其對人們生活的影響。你認為哪些行業(yè)成就比較突出？哪些行業(yè)還相對落后？ 板書設計 戰(zhàn)后資本主義的新變化 一、經濟政策：國家壟斷資本主義 二、社會政策：建立福利國家 三、產業(yè)結構：第三產業(yè) 四、經濟增長模式：“新經濟