第五章 專題三 核心突破四

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1、核心突破四精準翻譯句子(一)符合“信” “直” “境”，落實得分點第五章專題三 一、翻譯基本要求：信、達、雅，重在“信”1.信，就是指譯文要準確地表達原文的意思，不歪曲，不漏譯，不隨意增減。在平時翻譯時，考生做不到“信”的要求，主要表現(xiàn)在漏譯、誤譯和贅譯上。漏譯，誤譯，贅譯，就不可能達到“信”這一最基本的翻譯標準。掌 握 關(guān) 鍵 能 力 翻譯基本能力要求 指出下面譯句存在的漏譯、誤譯現(xiàn)象，體會翻譯要“信”的要義。(1)原句：吾不起中國，故王此；使我居中國，何遽不若漢！譯句：我沒有從中原起兵，所以在這里稱王；假如我身處中原，怎么比不上漢王！漏譯、誤譯之處：_邊練邊悟1漏譯了“遽”字，“遽”是“就

2、”的意思。答案 (2)原句：耕者，不復(fù)督其力；用者，不復(fù)計其出入。譯句：耕種的人，不再出力；使用的人，不再計算支出與收入。漏譯、誤譯之處：_ 漏譯了“督”字?！岸健?，督促，在這里是“被督促”的意思。誤譯了“計其出入”，應(yīng)譯為“根據(jù)收入確定支出”。答案 2.達，就是指譯文要明白通順，符合現(xiàn)代漢語的表述習(xí)慣，沒有語病。為此，一些特殊句式需要譯成現(xiàn)代漢語句式，適當增加一些詞語使語意更流暢，不得出現(xiàn)病句。硬譯是不“達”的典型表現(xiàn)，翻譯固然需要字字句句對應(yīng)，但也要臨場變通、靈活處理，尤其對那些難理解而靠推斷的詞語，不能強行翻譯。 指出下面譯句存在的不“達”現(xiàn)象，體會翻譯要“達”的要義。(1)原句：遇人一

3、以誠意，無所矯飾，善知人，多所稱，薦士為時名臣者甚眾。譯句：(王堯臣)對待別人全都真誠，沒有虛假掩飾，善于識人，常常稱道別人，推薦人成為當時名臣的很多。不“達”之處：_邊練邊悟2 譯句“推薦人成為當時名臣的很多”結(jié)構(gòu)混亂，應(yīng)在“推薦”后加“的”字。答案 (2)原句：母歸，但見女抱庭樹眠，亦不之慮。譯句：母親回來后，只見女兒靠著院中的樹睡覺，不再懷疑了。不“達”之處：_ 原句中“不之慮”是個賓語前置句，“之”是動詞“慮”的賓語。譯句未譯出這個句式特點，既丟掉了得分點，又不符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范。文言文中特殊句式須轉(zhuǎn)換成現(xiàn)代漢語句式，這是“達”的要求。 答案 3.雅，是翻譯較高層次的要求。在考試中

4、一般不做要求。二、翻譯基本原則：直譯加意譯，重在“直譯”直譯和意譯是翻譯的兩種基本方法。直譯，就是嚴格按照原文的詞句進行翻譯，有一詞一句便譯一詞一句(個別失去實在意義的虛詞除外)，而且詞句的次序也不能變動。直譯要“一對一”地進行翻譯，要竭力保持原文遣詞造句的特點，力求風(fēng)格也和原文一致。所謂“重在直譯 ”，就是能夠直譯的詞句，要盡量直譯。 意譯，是指按照原文的大意靈活變通地進行翻譯。意譯不拘泥于原文詞句，根據(jù)現(xiàn)代漢語的表達習(xí)慣可以采用與原文差異較大的表達方法。所謂“直譯加意譯”，就是適當采用意譯的方法。由于文言文句式靈活，省略句、倒裝句較多，而且詞類經(jīng)?；钣?，有時直譯會使句子不通順或表意不夠明確

5、。在這種情況下，自然不能被原文束縛住，不能機械地采用直譯，而應(yīng)采用意譯，使句子語氣順暢，意思明確。意譯，多用于一詞或短語的翻譯。 3.翻譯下列句子，體會“直譯與意譯相結(jié)合”的翻譯原則。(1)但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺，朝不慮夕。譯文：_邊練邊悟 只因為祖母劉氏的生命就像太陽將要落山一樣，氣息微弱，生命垂危，隨時都可能死亡。答案解析“日薄西山”是比喻，需要譯出比喻特點，意譯；“朝不慮夕”要意譯其義。解析 (2)衡下車，治威嚴。 視事三年，上書乞骸骨。譯文：_ 張衡一上任就治理嚴厲。 上任三年，給朝廷上書請求退職回家。 答案解析“下車” “視事”是專用語，需意譯；“乞骸骨”是退休的委婉說法

6、，需意譯。解析(3)而君畏匿之，恐懼殊甚。譯文：_然而您卻害怕、躲避他，怕得太過分了。解析“畏匿”是兩個詞，須直譯；“恐懼” “殊甚”皆是同義復(fù)詞，不必逐一翻譯。 (4)臣自非經(jīng)過其地，則雖久處官曹，日理章疏，猶不得其詳，況陛下高居九重之上耶？譯文：_ 我假如不是經(jīng)過那些地方，那么，盡管久居官署，每天處理公文，尚且不能了解詳情，何況陛下深居皇宮禁地呢？ 答案解析“九重之上”不能直譯為“高高的天上”，應(yīng)意譯為“皇宮禁地”。解析 4.翻譯中需要意譯的多是使用固定詞語及修辭手法(比喻、互文、用典、借代、委婉)的地方。翻譯下列句子，體會意譯的特點。(1)縱一葦之所如。譯文：_任憑小船隨意漂蕩。 答案解

7、析“一葦”使用了比喻的修辭手法，須把本體翻譯出來。解析 (2)臣生當隕首，死當結(jié)草。譯文：_ 臣活著應(yīng)當不惜犧牲性命為國出力，死后也要像結(jié)草老人那樣報答您的大恩。 答案解析“結(jié)草”是用典，應(yīng)把典故意思翻譯出來。解析(3)燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營，齊楚之精英。譯文：_燕、趙、韓、魏、齊、楚六國所積存的金玉珠寶。解析此處用了互文手法，不能直譯。 (4)既無伯叔，終鮮兄弟。譯文：_既沒有伯伯叔叔，也沒有哥哥弟弟。 答案解析“無”與“鮮”構(gòu)成互文，須把“鮮”意譯為“沒有”。解析(5)相如因持璧卻立，倚柱，怒發(fā)上沖冠。譯文：_ 藺相如于是捧著璧退了幾步站住，背靠著柱子，憤怒得頭發(fā)像要頂起帽子。解析“怒發(fā)沖

8、冠”用了夸張手法，仍要譯出夸張，前面要加上“像要”或“快要”。 三、翻譯基本步驟：審題、切分、擬寫、復(fù)查，重在審出“語境”翻譯有四個基本步驟：審題、切分、擬寫、復(fù)查。最重要的是審題。第一步：審題。說到審題，似乎與翻譯不搭界。其實，它也有個審題問題，而且特別重要。翻譯的審題有兩個要點：(1)審語境。一是審譯句的外部語境，即上下文，看譯句的上文是何意，下文又是何意，這叫“句不離段”。二是審譯句的內(nèi)部語境，看陳述對象是誰、句子有什么特點等。 (2)審得分點。翻譯評分是因點賦分，譯出得分點才給分。因此要譯好句子，拿到分數(shù)，必須知道該題的得分點在哪里，這樣翻譯才有目標，有著力點。文言譯句常見的得分點主要

9、有：關(guān)鍵詞語(實詞、虛詞)，重點是實詞；特殊句式。審出得分點的方法有：審出關(guān)鍵詞語：在翻譯題中命題人往往會設(shè)置幾個關(guān)鍵得分點，這幾個關(guān)鍵得分點多數(shù)是句中的關(guān)鍵詞語。這些關(guān)鍵詞語有兩類：一類是實詞，這是主要的；一類是虛詞。實詞從詞性方面看，指名詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞，重點是動詞；從知識點方面看，指通假字、古今異義詞、偏義復(fù)詞、活用實詞、多義實詞，重點是古今異義詞、活用實詞、多義實詞。虛詞是指考試說明規(guī)定的18個虛詞，重點是有多種意義、用法的虛詞。 審出特殊句式：a.尋標志。一般的特殊句式，都有其語言標志，抓住這些標志，就基本能鎖定它。b.聯(lián)語境。有一些特殊句子，無任何語言標志，如直接判斷句、意

10、念被動句、省略句等，這時就需要聯(lián)系語境來判定其性質(zhì)。另外，一些有標志詞的句子也要聯(lián)系語境，因為它不一定是特殊句式，如帶“見” “于”的句子。第二步：切分。將譯句以詞為單位逐一切分，再逐一翻譯。切分的好處是能保證字字落實，最能發(fā)現(xiàn)句中的與現(xiàn)代漢語形似實異的古今異義詞、偏義復(fù)詞，以及與現(xiàn)代漢語形似意同的同義復(fù)詞。 第三步：擬寫。擬寫過程中要做到“三清” “三不”。“三清”：卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰?！叭弧保翰粚懥什葑?，不寫繁體字，不寫錯別字。第四步：復(fù)查。擬寫好之后再讀一讀、查一查，看看得分點是否落實，是否有語病，是否有錯別字等。 請按翻譯基本步驟完成翻譯。乾隆乙未，余過真州，同年沈椒園廉使

11、以所撰同老會序示余。同老者，六老人同庚，為會以聊昆季之歡也。會主為鮑竹溪先生，余心欽遲之，未由修士相見禮。今歲乙卯矣，余小住邗江，先生之子志道以先生行狀乞傳。余不禁謖然斂袂而起，曰：“有是哉！二十年前思見之人，不可得見；今因交其子得見其事狀，是不見先生，猶見先生也。奮吾筆以永其人，舊史官注其奚辭？”邊練邊悟5 先生諱宜瑗，號景玉，一字竹溪，新安棠樾村人。世為望族，幼習(xí)四字書，聽人講解，憬然夙悟。亡何，生母不祿，太公與繼妣在堂，家貧甚。先生出賈于外，歲終必沖風(fēng)雪歸，具甘旨為堂上歡。晚年，子志道善經(jīng)紀，家業(yè)漸裕，先生益得行其志。凡有裨于鄉(xiāng)黨戚里者，赴之若嗜欲之切于身。聞志道業(yè)已饒益，而先生儉約如初

12、，猶時時以訓(xùn)詞相勖毖。可謂大行不加之君子矣。(選自袁枚鮑竹溪先生傳，有刪改)注 舊史官：作者的謙稱。 (1)奮吾筆以永其人，舊史官其奚辭？第一步：審題審語境：外部語境：_內(nèi)部語境：_審得分點：關(guān)鍵詞語：_特殊句式：_鮑先生的兒子志道向我乞傳，我回答：我對鮑先生欽遲已久。 答案陳述對象是“吾”，句式是反問句。奮、永、其(第二個)、辭奚辭(賓語前置句) 第二步：切分答：_第三步：擬寫答：_第四步：復(fù)查(檢查得分點是否落實，是否有語病、錯別字等)奮/吾/筆/以/永/其/人，舊史官/其/奚/辭？ 答案我將(盡力)秉筆直書來使先生永垂不朽，我怎么會推辭呢？ (2)聞志道業(yè)已饒益，而先生儉約如初，猶時時以

13、訓(xùn)詞相勖毖。第一步：審題審語境：外部語境：_內(nèi)部語境：_審得分點：關(guān)鍵詞語：_特殊句式：_該段敘述鮑先生的品行，尤其是晚年所做的善舉。 答案主語是“先生”，句子有三個層次，轉(zhuǎn)折句。業(yè)、訓(xùn)詞、相、勖、毖無 第二步：切分答：_第三步：擬寫答：_第四步：復(fù)查(檢查得分點是否落實，是否有語病、錯別字等) 聞/志道/業(yè)/已/饒/益，而/先生/儉/約/如/初，猶/時時/以/訓(xùn)/詞/相/勖/毖。(說明：“業(yè)”與“已”構(gòu)成同義復(fù)詞，也可把“業(yè)”理解為“家業(yè)”，“已”是“已經(jīng)”；“儉約”是同義復(fù)詞。) 答案 聽說鮑志道已經(jīng)生活富足，可是鮑竹溪先生仍然像當初一樣節(jié)儉，還常常用教導(dǎo)的話勉勵、告誡他。參考譯文 參考譯

14、文乾隆乙未年間，我經(jīng)過真州，同榜中舉的沈椒園廉使把他寫的同老會序給我看。同老，說的是六個老人同歲，大家聚會一起來聊聊兄弟歡聚之情。聚會的主持人是鮑竹溪先生，我內(nèi)心十分欽佩他，只是未能置備士相見的禮物(只是沒有機會實行士相見的禮儀)。今年是乙卯年，我在邗江暫住，鮑先生的兒子志道把先生的行狀給我，要求我為先生作傳。我不禁肅然，恭敬地整理衣冠起身，說：“有這樣的事情！二十年前我想見的人，未能見到；今天因為結(jié)交了他的兒子能看到先生的事略，這是不見先生如同見先生一樣。我將(盡力)秉筆直書來使先生永垂不朽，我怎么會推辭呢？” 先生名宜瑗，號景玉，一字竹溪，新安縣棠樾村人。世代為望族，幼年學(xué)習(xí)四字書，聽人講解，很快就能領(lǐng)悟。不久，生母去世了，太公和繼母健在，家里很貧困。先生出門做生意，年終一定冒著風(fēng)雪回家，為長輩歡愉準備好美味。先生晚年，兒子鮑志道善于經(jīng)營，家中產(chǎn)業(yè)漸漸豐裕，先生也就能夠更好地隨自己的意志行事。凡是對同鄉(xiāng)親戚有好處的事，前往做起來就好像是對自己特別有好處的愛好一樣。聽說鮑志道已經(jīng)生活富足，可是鮑竹溪先生仍然像當初一樣節(jié)儉，還常常用教導(dǎo)的話勉勵、告誡他。先生可說是品德高尚不能超過的君子啊。 本課結(jié)束更多精彩內(nèi)容請登錄：91taoke