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1、教師工作室年度小我 工作總結(jié)2021
時(shí)間 似箭，不知不覺(jué)中我已在xx市xx教師工作室中學(xué)習(xí)磨練了二年。這一年，可以說(shuō)是既痛苦著，又愉快 著的一年。因?yàn)樵趯?dǎo)師潘水秀的引領(lǐng)下，推動(dòng)著自己賡續(xù) 地學(xué)習(xí)、反思，讓自己忙碌著，讓自己閑不下來(lái)。愉快 是因?yàn)樽约涸诿β抵胁恢挥X(jué)地成長(zhǎng)著，打造著另一個(gè)自己，將自己融入到教導(dǎo) 革新 的領(lǐng)域中?，F(xiàn)將工作情況小結(jié)如下：
一、敬崗、愛(ài)業(yè)
一年來(lái)，我增強(qiáng) 師德修養(yǎng)，鍛造崇高 的人格，積極朝上進(jìn)步 ，熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)學(xué)生有博愛(ài) 之心。認(rèn)真貫徹國(guó)度 教導(dǎo) 方針，依照 課程革新 的要求，培養(yǎng)學(xué)生全面成長(zhǎng) ，堅(jiān)決獻(xiàn)身教導(dǎo) 的信念。
二、主要造詣
1、遴選課題組
2、成員，樹(shù)立 課題組Q群，成立課題研究小組并申報(bào)市級(jí)課題。
2、完成《農(nóng)村小學(xué)生寫作現(xiàn)狀查詢?cè)L問(wèn)與剖析 》申報(bào) ，《小學(xué)語(yǔ)文四到六年級(jí)單位 寫作內(nèi)容剖析 》申報(bào) 。
3、邀請(qǐng)市、縣領(lǐng)導(dǎo)完成課題《在合作學(xué)習(xí)中提高農(nóng)村小學(xué)生寫作水平教授教化 辦法 研究》的開(kāi)題申報(bào) 。
4、制定課題研究、籌劃 ，確定學(xué)習(xí)資料，組織學(xué)習(xí)“農(nóng)村小學(xué)生合作寫作小組”的組合辦法 的有關(guān)理論。并完成《合作寫作小組的組合辦法 》資料整理與收集。
5、專題論文有4篇揭橥 在報(bào)刊上。分手 是何高抱校長(zhǎng)的《農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文合作寫作的策略初探》林亦盛主任的《結(jié)合 閱讀，引導(dǎo)習(xí)作》、范思莧先生 的《合作中提高寫作水平的策略》張永限
3、先生 的《學(xué)習(xí)辦法 寫作，因合作而更美》。
二、主要做法
1、主動(dòng)溝通，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的年夜 力支持與指導(dǎo)。主持人張永限先生 專心研究，想方設(shè)法把課題搞好，經(jīng)常 主動(dòng)與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)何高抱校長(zhǎng)溝通，向鎮(zhèn)中心領(lǐng)導(dǎo)林貴超校長(zhǎng)請(qǐng)教，向縣教研室華清香校長(zhǎng)咨詢有關(guān)專題開(kāi)展的問(wèn)題，并對(duì)專題作好籌劃 ，定下階段籌劃 ，扎實(shí)推進(jìn)研究工作。
2、分工明確，步步落實(shí)。專題組成員配合 商議，依據(jù) 小我 特長(zhǎng)，結(jié)合 學(xué)校的實(shí)際工作情況進(jìn)行科學(xué)分工，讓課題組工作有序進(jìn)行。課題組成員共7人，分工如下：主持人張永限負(fù)責(zé)課題運(yùn)動(dòng) 的謀劃 與籌劃 ，運(yùn)動(dòng) 規(guī)劃的制定等。設(shè)定李金梅先生 為常務(wù)工作治理 員。劉常錦先生 為網(wǎng)絡(luò)治
4、理 員，負(fù)責(zé)研究工作的通迅整理。范思莧先生 為資料治理 員，負(fù)責(zé)收集與課題相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。林亦盛負(fù)責(zé)課題的光盤、錄像，作品的宣傳等。何向陽(yáng)先生 為記錄 員。
3、引領(lǐng)示范。我作為本校的語(yǔ)文科組長(zhǎng)，做好自己的本職工作外，探索高效的常態(tài)課模式，力爭(zhēng)多提供出好課，引領(lǐng)本校的語(yǔ)文教研，使學(xué)校的語(yǔ)文教研水平在全鎮(zhèn)再上一個(gè)臺(tái)階，使我校多出名師。注重自我提升，施展 火車頭作用。作文教授教化 這塊老年夜 難的問(wèn)題，一直是先生 與學(xué)生望而生畏的，也一直沒(méi)有進(jìn)行過(guò)相關(guān)的研究與學(xué)習(xí)，一切從零開(kāi)端 。為了專題的研究有效落實(shí)，作為主持人，我特別注重增強(qiáng) 自身的學(xué)習(xí)，以提升自已的科研能力。首先，我積極參加 各類
5、聽(tīng)課學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，比如 202_年4月到廣周聽(tīng)作文課，科202_年12月率領(lǐng) 課題組成員到振興小學(xué)參加 “感觸感染 真情”的香港名師陳靜先生 的作文教授教化 研究等。其次是靜心閱讀，向“年夜 師”問(wèn)路。為了課題的有效研究，我組織成員們上網(wǎng)搜集并學(xué)習(xí)《合作寫作小組的組合辦法 》資料，并完成資料整理與收集，每個(gè)成員上交一篇以上有關(guān)反思或論文等。除此以外，我還從“潘水秀教師工作室”中借了三本有關(guān)作文教授教化 的名著，分手 是《葉圣陶批改作文20例》《薛瑞萍的寫作作課》《名師作文教室 教授教化 實(shí)錄》與成員們一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。
4、走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。要提升專題組的科研能力，一定要讓專題組的先
6、生 走出去見(jiàn)識(shí)，一定要打開(kāi)眼界，撞擊他們的思維，才有創(chuàng)作的靈感，才有研究的偏向 的思考。這一年來(lái)，我們專題組就派了張永限、李金梅、劉常錦3人到廣州不雅 摩“名師作文教授教化 課例”，一睹實(shí)質(zhì) 作文年夜 師屈太俠、全國(guó)新作文萌主何捷等名師的風(fēng)度 。無(wú)論是上作文指導(dǎo)課，照樣 上作文評(píng)改課，都帶給了我們3人不合 水平 的思考，對(duì)我們的專題實(shí)施起到了一定的引領(lǐng)作用啊。
5、創(chuàng)建 專題Q群，開(kāi)辟 交換 樂(lè)土 。為了開(kāi)辟 成員間的交換 樂(lè)土 ，展示專題組成員的風(fēng)度 ，理好地輻射專題組的作用，由主持人創(chuàng)建 了專題組的Q群。同時(shí)，專題組充分 應(yīng)用 Q群增強(qiáng) 交換 培訓(xùn)，互動(dòng)答疑，聊聊
7、有關(guān)專題的開(kāi)展情況。
6、重點(diǎn)研究，注重反思、總結(jié)。依據(jù) 年度的目標(biāo)，重點(diǎn)是研究“農(nóng)村小學(xué)生合作寫作小組”的組合辦法 ，那么，我就組織成員們上網(wǎng)學(xué)習(xí)相關(guān)資料，并結(jié)合 自己的實(shí)踐情況，寫下相關(guān)的反思，總心得，甚至形成論文，從讀到想到寫，無(wú)痕地提升了先生 們的科研能力。
四、存在問(wèn)題和努力偏向
回想 一年來(lái)，我感激 工作室給我機(jī)會(huì) ，引領(lǐng)我學(xué)中思，思中行，行中思，賡續(xù) 更新教導(dǎo) 理念、開(kāi)辟 立異 。教導(dǎo) 教授教化 任務(wù)沉重 瑣碎，故在做課題組工作時(shí)常認(rèn)為 力不從心 ，工作量太年夜 了，希望上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)能調(diào)配好專題研究時(shí)間。在往后 的工作中，我將連續(xù)探索、充足自己、超出 自我。
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