2019-2020年高中語文 第四單元 人生百相 自讀文本《項鏈》教案 魯人版必修2.doc

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2019-2020年高中語文 第四單元 人生百相 自讀文本《項鏈》教案 魯人版必修2 教學(xué)目標(biāo) 1、理解細(xì)膩、深刻的心理描寫對刻畫人物的作用； 2、體會小說精心的構(gòu)思和巧妙的布局。 教學(xué)重點與難點 重點：體會小說精巧的構(gòu)思 難點：心理描寫對刻畫人物的作用 教學(xué)時數(shù)：一課時 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入課文 1、導(dǎo)語 美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家薩繆爾森提出一個快樂方程式：快樂=物質(zhì)消費欲望。從經(jīng)濟(jì)學(xué)觀點看，物質(zhì)消費越大欲望越小，快樂就越多，所謂知足常樂。反之，一個物質(zhì)消費有限，欲望無窮大，那將怎樣呢？我們來看小說《項鏈》，從中尋找答案。 2、作者介紹 莫泊桑是19世紀(jì)下半期法國杰出的批判現(xiàn)實主義作家。他一生寫了350多篇中短篇小說，6部長篇小說和3部游記。莫泊桑在短篇小說創(chuàng)作方面的藝術(shù)成就尤為突出，有“世界短篇小說巨匠”之稱。世界三大短篇小說之王是誰？ 他們是美國的歐.亨利，法國的莫泊桑，俄國的契訶夫，他們的短篇小說不僅數(shù)量眾多，文學(xué)價值更是不容忽視，因而成為世界文學(xué)寶庫中的瑰寶。 莫泊桑的代表作品有《羊脂球》、《我的叔叔于勒》、《項鏈》、《漂亮朋友》。他的中短篇小說描繪了各種各樣的生活場景，刻畫了各個社會階層各種職業(yè)的人物形象，小說《項鏈》就是這樣一篇描寫小資產(chǎn)階級的故事。 3、檢查預(yù)習(xí) （1）小說的線索是什么？ （2）圍繞項鏈主要寫了哪些幾件事？ 二、分析悲劇成因 1、同學(xué)們在預(yù)習(xí)感言中都提到了“悲劇”這個詞，那么，你們?yōu)槭裁凑J(rèn)為這是個悲劇呢？ 明確：魯迅先生曾經(jīng)說過：“悲劇就是把有價值的東西毀滅給人看?！爆?shù)贍柕缕鋵嵾€是一個很不錯的女子，卻因為丟了項鏈而付出了十年艱辛的代價，從小康之家墜入困頓，這不能不說是個悲劇。 2、提問：那么，瑪?shù)贍柕律砩嫌惺裁纯扇≈幠兀? 明確：她誠實守信、堅忍頑強、恪守尊嚴(yán)、勇于負(fù)責(zé)、真實不虛偽。 3、提問：這樣一個靈魂深處具備優(yōu)秀品質(zhì)的女子為什么以悲劇收場？ 明確：因為虛榮心作祟。 4、思考討論：文章哪些地方體現(xiàn)了瑪?shù)贍柕碌奶摌s心？（按情節(jié)發(fā)展順序來） （1）序幕部分 提問：序幕部分是怎么刻畫她的虛榮的？ 明確：她夢想著追求豪華生活，渴望進(jìn)入上流社會，而且她覺得憑自己的美貌理應(yīng)過這種生活；然而現(xiàn)實卻是冰冷的、寒酸的，“沒有漂亮的服裝，沒有珠寶，什么也沒有”。她的夢想與現(xiàn)實之間有著尖銳矛盾，可謂“心比天高，命比紙薄”。正如文中所說“這些東西，在別的跟她一樣地位的婦人，也許不會掛在心上，然而她卻因此痛苦，因此傷心?！边@種對超越現(xiàn)實的物質(zhì)與精神追求的執(zhí)迷，正可看出她的虛榮。 正如亞里士多德所說：“悲劇主人公不是善良的典范，卻必須是容易犯錯誤的人。而他（她）之所以犯錯誤，不是由于他（她）對自己身外的事物一無所知，便是由于他（她）的欲望。” （2）“借項鏈”部分 提問：作者如何描寫瑪?shù)贍柕略诮璧姐@石項鏈前后的心理變化？ 明確：“猶豫不決”、“不斷問”——沒有見到項鏈時的不安； “心跳”、“發(fā)抖”、“出神”——發(fā)現(xiàn)鉆石項鏈時的激動、神往 “遲疑”、“焦慮”——擔(dān)心對方拒絕時的猶豫不安； “跳”、“接”、“親”、“跑”——得到允許后的興奮。 作者通過一系列神態(tài)、動作描寫刻畫她在借項鏈時的幾個心理變化，淋漓盡致地揭示她愛慕虛榮、追求享樂的精神世界。 （3）“失項鏈”部分 A、提問：舞會上的四個“陶醉”說明了什么？ 明確：長期以來的夢想得到實現(xiàn)，這種欣喜若狂、忘乎所以正反映了她極度膨脹的虛榮心。 B、討論：生活和她開了一個絕大的玩笑，就在她的幸福達(dá)到頂點時，項鏈丟了。丟項鏈的可能性是否存在？ 明確：舞會后，因丈夫所帶來的樸素衣服的寒酸，說什么也不愿穿甚至逃走；到街上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)見到車子就喊，說不定還會飛奔過去。最后找到一輛破馬車，為了不被發(fā)現(xiàn)，登車時必定張皇匆忙，連車號都沒注意。這些都暗示遺失的可能性。 正是愛虛榮，使她借項鏈；又是愛虛榮，使她丟項鏈，從幸福的云端跌入痛苦的深淵。 （4）“賠項鏈”部分 A、提問：十年的艱辛有沒有讓她徹底清醒過來？ 明確：此段的心理描寫說明她沒有改悔，可見其虛榮心是如何深入骨髓、根深蒂固。 B、思考：瑪?shù)贍柕逻@種根深蒂固的虛榮心是怎么來的？ 明確：來源于社會，個人是不能脫離社會存在的，個人的性格源于社會的熏陶。當(dāng)時，整個社會就是浮華、勢力又虛榮的。 C、討論：文中哪些地方可看出這種虛榮浮華的社會風(fēng)氣？ 明確：①“因為在婦女，美麗、豐韻、嬌媚，就是她們的出身；天生的聰明，優(yōu)美的資質(zhì)，溫柔的性情，就是她們惟一的資格。” ②其他人物也愛慕虛榮 路瓦栽先生：她之所以花很大力氣弄到那張請柬并且為此“得意揚揚”，是因為晚會的請柬“大家都希望得到，可是很難得到；一向很少發(fā)給職員”，并且“這是一個好機會”，“在那兒可以看見所有官員”。他的醉心名利、愛慕虛榮是顯而易見的。 佛萊思節(jié)夫人：她之所以去珠寶店買漂亮的青緞盒子來裝假項鏈，又不告訴瑪?shù)贍柕马楁準(zhǔn)羌俚模菫榱耸惯@掛至多只值五百法郎的假項鏈看起來像鉆石項鏈，又用這掛假項鏈來顯示富有、抬高身價。她同樣愛慕虛榮。 個人的思想意識和行為都是特定社會環(huán)境下的產(chǎn)物。當(dāng)時的法國社會崇尚的就是這么一種虛榮浮華的風(fēng)氣，生活于其中的瑪?shù)贍柕掠衷跄懿皇芷溆绊懩?？這也難怪經(jīng)歷了十年的磨難，她虛榮依舊、癡心不改。 三、總結(jié)拓展 1、以一幅對聯(lián)結(jié)束課文 瑪?shù)贍柕碌谋瘎⑹疚覀儯形鹭澞教摌s，否則你就是瑪?shù)贍柕碌诙? 2、思考：像瑪?shù)贍柕逻@樣因為愛慕虛榮而導(dǎo)致悲劇的事例還有哪些？ 真理再向前一步，就可能變成謬誤；美好的愿望一旦脫離現(xiàn)實，就可能發(fā)生信念偏執(zhí)，釀成生活悲劇。 3、討論：今天，我們應(yīng)該怎么看待虛榮心？ 明確：我們承認(rèn)人都有虛榮心，有虛榮心不一定就是壞事。相反，有虛榮心在一定程度上是一個人有上進(jìn)心的表現(xiàn)。面對惡劣環(huán)境無動于衷，并不令人稱道。但凡事皆有度，超過合理的度，事情就會向反方向發(fā)展。 四、課外作業(yè) 根據(jù)讀寫一體、以讀促寫的原則，進(jìn)行寫作遷移訓(xùn)練，提供一篇構(gòu)思巧妙卻已刪去結(jié)尾的小小說，讓他們根據(jù)巧妙結(jié)尾的兩個原則（意料之外，情理之中；戛然而止，回味無窮），充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，給小小說接上“龍尾”。