2019-2020年高中生物 第三節(jié) 真核細(xì)胞與原核細(xì)胞教研中心 中圖版.doc

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2019-2020年高中生物 第三節(jié) 真核細(xì)胞與原核細(xì)胞教研中心 中圖版 ［教學(xué)指導(dǎo)］ 一、課標(biāo)要求 1.通過(guò)“嘗試建立真核細(xì)胞的模型”培養(yǎng)利用對(duì)比的方法歸納總結(jié)知識(shí)的能力。 2.說(shuō)出原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別和聯(lián)系。進(jìn)行制作真核細(xì)胞模型， 3.舉例說(shuō)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，體會(huì)細(xì)胞乃至生物體結(jié)構(gòu)與功能的相互對(duì)應(yīng)的關(guān)系，形成“生命是一個(gè)有機(jī)整體”的觀點(diǎn)。 二、教學(xué)建議 1.本節(jié)關(guān)于細(xì)胞的類型和結(jié)構(gòu)的知識(shí)，是以后學(xué)習(xí)細(xì)胞中各種生命活動(dòng)的重要基礎(chǔ)。細(xì)胞是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一整體，只是為了研究的方便，教材才把細(xì)胞知識(shí)分成了許多部分，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要運(yùn)用局部與整體相統(tǒng)一的觀點(diǎn)來(lái)分析和解決生物學(xué)問(wèn)題。 2.“嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型”的教學(xué)。 “嘗試制作真核細(xì)胞的三維結(jié)構(gòu)模型”是課程標(biāo)準(zhǔn)具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的要求，是教學(xué)中必須完成的。前面提出了以小組合作形式課前完成這項(xiàng)活動(dòng)的建議，主要出于對(duì)學(xué)校實(shí)際情況的考慮。另外，利用安全的廢舊物品制作細(xì)胞模型更有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，課下完成也會(huì)給學(xué)生更多的空間。 3.比較法和歸納法是學(xué)習(xí)生物學(xué)過(guò)程中經(jīng)常用到的重要學(xué)習(xí)方法，通過(guò)比較和歸納，更好地辨別相似或易混的知識(shí)點(diǎn)，能夠深化對(duì)知識(shí)的理解。 類別 原核細(xì)胞 真核細(xì)胞 細(xì)胞大小 較小 較大 細(xì)胞核 無(wú)成形的細(xì)胞核，無(wú)核膜，無(wú)核仁，無(wú)染色體 有成形的真正的細(xì)胞核，有核膜、核仁和染色體 細(xì)胞質(zhì) 有核糖體 有核糖體、線粒體等，植物細(xì)胞還有葉綠體和液泡等 生物類群 細(xì)菌、藍(lán)藻 真菌、植物、動(dòng)物 ［資源參考］ 科技新知 我們能夠復(fù)制愛(ài)因斯坦嗎? 1981年1月6日在衛(wèi)星收錄的國(guó)際新聞中報(bào)道了一條令人振奮的消息。美國(guó)的霍普博士和瑞士的伊爾門(mén)齊博士合作在瑞士采用核移植法成功地完成了小鼠的無(wú)性繁殖實(shí)驗(yàn)，生產(chǎn)出三只無(wú)性繁殖小鼠。他們從灰色小鼠的胚胎細(xì)胞中取出細(xì)胞核，植入剛剛受精的黑色小鼠的卵中，在黑色小鼠受精卵中的精核與卵核融合之前，再把該卵中的精核與卵核去掉，只保留所植入的灰色小鼠胚胎的細(xì)胞核。這個(gè)植入了灰色小鼠胚胎細(xì)胞核的去核卵先在試管中培養(yǎng)四天，然后再植入白色小鼠的子宮內(nèi)孕育。結(jié)果該白色小鼠生出了三只發(fā)育正常的灰色小鼠。他們的實(shí)驗(yàn)引起了人們的廣泛注意和興趣，吸引了一大批電影制作家和科幻小說(shuō)家。 其實(shí)，早在十九世紀(jì)后半葉人們就已開(kāi)始從事動(dòng)物的無(wú)性繁殖實(shí)驗(yàn)研究。那么無(wú)性繁殖和有性繁殖以及體外受精有些什么聯(lián)系和不同呢？正常的有性繁殖過(guò)程大致如此：在受孕過(guò)程中，精子與卵子相結(jié)合，精子的核進(jìn)入卵細(xì)胞內(nèi)，形成短暫的雙核期，隨后兩個(gè)核融合，細(xì)胞分裂隨之開(kāi)始，逐步發(fā)育成一個(gè)胚胎。體外受精則是體內(nèi)的受精過(guò)程轉(zhuǎn)移到試管內(nèi)進(jìn)行，再移植到母體子宮內(nèi)發(fā)育，這就是所謂的“試管嬰兒”。無(wú)論體內(nèi)受精還是體外受精生出來(lái)的小孩都同時(shí)具有他（或她）父親和母親的部分特性，這是因?yàn)榫訋в懈赣H一半遺傳物質(zhì)，卵子帶有母親的一半遺傳物質(zhì)，小孩就同時(shí)帶有父母雙方的遺傳物質(zhì)。無(wú)性繁殖過(guò)程則是在精子和卵子受精后兩個(gè)核融合之前把精核和卵核取出，然后移植入一個(gè)新的細(xì)胞核。再轉(zhuǎn)移到子宮內(nèi)發(fā)育。這樣繁殖出來(lái)的動(dòng)物只具有核供體的特性，是核供體的“翻版”。 體外受精“試管嬰兒”的誕生和無(wú)性繁殖小鼠的產(chǎn)生促使人們考慮是否可以進(jìn)行人的無(wú)性繁殖。我們可以復(fù)制成百上千個(gè)愛(ài)因斯坦嗎？或者某個(gè)政治家、宇航員、一支軍隊(duì)？假如我們把愛(ài)因斯坦的體細(xì)胞取下來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)，然后把細(xì)胞核移植到受精卵中，這樣繁殖出來(lái)的“小愛(ài)因斯坦”具有愛(ài)因斯坦的全部遺傳信息，但他們會(huì)象愛(ài)因斯坦一樣成為大科學(xué)家嗎？他們能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)生活嗎？也許不會(huì)，因?yàn)閻?ài)因斯坦屬于那個(gè)時(shí)代。不過(guò)，新時(shí)代新信息的接收使得這些小愛(ài)因斯坦比他們的“父親”更偉大也難說(shuō)。