2019-2020年高中生物《2.2 通過激素的調節(jié)》學案 新人教版必修3.doc

《2019-2020年高中生物《2.2 通過激素的調節(jié)》學案 新人教版必修3.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高中生物《2.2 通過激素的調節(jié)》學案 新人教版必修3.doc（7頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

2019-2020年高中生物《2.2 通過激素的調節(jié)》學案 新人教版必修3 【高效導航】 1、學習目標： ①描述動物和人體的激素調節(jié)。 ②運用建構模型的方法，建立血糖調節(jié)模型。 ③討論在促胰液素的發(fā)現過程中，科學態(tài)度和科學精神所起的重要作用。 ④探討動物激素在生產中的應用。 2、學習重點： ①促胰液過程素的發(fā)現過程。 ②血糖平衡的調節(jié)。 3、學習難點： 激素調節(jié)的實例分析。 “看”—知識經緯 激素調節(jié)的發(fā)現——促胰液素的發(fā)現 激素調節(jié)的實例——血糖平衡的調節(jié) 【模型建構】建立血糖調節(jié)的模型 實例二：甲狀腺激素分泌的分級調節(jié) 激素調節(jié)的特點 “導”—自主預習 一、促胰液素的發(fā)現歷程 沃泰默的實驗過程： 第一步：把稀鹽酸注入狗的 引起胰腺分泌 。 第二步：把稀鹽酸注入狗的 不會引起胰液分泌。 第三步：切除通向該段小腸的 ，只留下血管，再向小腸內注入稀鹽酸時， 分泌胰液。他的解釋是： 斯他林、貝利斯 把狗的一段小腸剪下，刮下 ，把黏膜與稀鹽酸混合加砂子研磨，制成 。把提取液注射到同一條狗的 ，發(fā)現能 胰腺分泌胰液。 結論： 二、激素調節(jié)的概念 （1）人和動物體的生命活動，除了受神經系統的調節(jié)外，還存在著另一種調節(jié)方式 ______________________________________________進行調節(jié)的方式，這就是激素調節(jié)。 （2）人體主要內分泌腺及其分泌的激素 下丘腦→ 垂體→ 腎上腺→ 卵巢→ 睪丸→ 甲狀腺→ 胸腺→胸腺激素等 胰腺→ 三、激素調節(jié)的實例 實例一：血糖平衡的調節(jié) ⑴血糖的來源 ⑵血糖的去向 （3）影響血糖平衡的因素： ___________________________________________________________________________ （4）調節(jié)血糖平衡的激素：_______________________________________________________________ （5）血糖平衡的調節(jié)機制：_______________________________________________________________ （6）反饋調節(jié)是指：_____________________________________________________________________ （7）反饋調節(jié)的意義：___________________________________________________________________ 實例二、甲狀腺激素分泌的分級調節(jié) （1）甲狀腺激素分泌器官：___________________ （2）甲狀腺激素的功能：________________________________________________________________ (3)甲狀腺激素的分級調節(jié)（圖解）：_____________________________________________________________ 4．激素調節(jié)的特點 _____________________、_____________________、_____________________ “學”—互動探究 探究一：促胰液素的發(fā)現歷程 （1）沃泰默實驗： 實驗一：將一定量的稀鹽酸注入狗的上段小腸腸腔內，會引起胰腺分泌胰液。 實驗二：若直接將稀鹽酸注入狗的血液中則不會引起胰腺分泌胰液。 實驗三：若先將通向該段小腸的神經切斷，只留下血管，再向小腸內注入一定量的稀鹽酸時，結果胰腺仍能分泌胰液。 實驗分析： 問題在實驗一中稀鹽酸刺激的部位是_____________，得到的實驗現象是_______________ 問題實驗二的現象說明了什么___________________________________________________ 問題實驗三中沃泰默把通向小腸的神經切斷，發(fā)現胰腺仍然能夠分泌胰液，這一現象說明了什么_________________________________________________________________________ 問題而當時沃泰默所做出的解釋是什么______________________________________________________________________________________________ ______ （2）斯他林、貝利斯實驗： 將狗的一段小腸剪下，刮下黏膜，將粘膜與稀鹽酸混合加砂子磨碎，制成提取液，然后將一定量的提取液注射到同一只狗的靜脈中，發(fā)現能促進胰腺分泌胰液。從而證明了胰腺分泌胰液不是在神經調節(jié)的作用下完成的，而是一種化學物質在起到調節(jié)作用，他們把這種物質稱之為促胰液素。 問題通過分析斯他林和貝利斯的實驗過程，能夠排除胰腺分泌胰液是由于稀鹽酸在起作用嗎？我們該如何補充完善上述實驗呢？ ___________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ （3）深化思維： 問題綜合分析以上幾個實驗，我們可以得出哪些結論？ 促胰液素的產生部位___________________；作用部位：___________________________ 促胰液素的運輸途徑___________________；功能：____________________________ （4）總結激素調節(jié)。 【經典回眸】手術切除成年大白鼠的整個甲狀腺，一段時間后，該大白鼠表現為（ ） A．分解代謝增強 B．生長發(fā)育加快 C．自由活動減少 D．食欲增強 【解析】甲狀腺分泌的激素為甲狀腺激素，缺乏甲狀腺激素，細胞的代謝活動明顯下降，所以自由活動減少。 【答案】C 【變式訓練】3．一只成年雄狗仍然保持幼年的狀態(tài)，且精神萎靡、反應遲鈍、行動呆笨，無求偶行為，其原因是 ( ) A．睪丸發(fā)育不全 B．甲狀腺功能低下 C．生長激素分泌不足 D．生長激素分泌不足、睪丸發(fā)育不全 探究二：激素調節(jié)的實例 1.請畫出血糖的來源與去向圖解。 提示：參考課本圖2-9。 2.你認為血糖最重要的來源是什么？你能說出其主次順序嗎？最主要的去向是什么？你能說出其主次順序嗎？ 提示：血糖的重要來源按主次依次為消化吸收、肝糖原分解、其它非糖物質的轉化；去向按主次依次為細胞的呼吸作用、合成糖原、轉化為其它物質。 3.以課本圖2-9為例，說明胰島素促進的過程有哪些？抑制的過程有哪些？因此胰島素在調節(jié)血糖濃度方面的作用是什么？ 提示：胰島素促進細胞吸收分解葡萄糖、血糖合成糖原、轉變?yōu)槠渌翘俏镔|；抑制肝糖原的分解、非糖物質轉變?yōu)槠咸烟?。所以胰島素能夠降低血糖濃度，使其維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)。 4.以課本圖2-9為例，說明胰高血糖素促進的過程有哪些？抑制的過程有哪些？因此胰高血糖素在調節(jié)血糖濃度方面的作用是什么？ 提示：胰高血糖素抑制細胞吸收分解葡萄糖、血糖合成糖原、轉變?yōu)槠渌翘俏镔|；促進肝糖原的分解、非糖物質轉變?yōu)槠咸烟?。所以胰高血糖素的作用是升高血糖，使其維持在相對穩(wěn)定的狀態(tài)。 5.腎上腺素與胰高血糖素是協同作用，你還能舉出其他協同作用的例子嗎？ 提示：是，還有生長激素和甲狀腺激素。 6.請描述飯后血糖的調節(jié)過程，再描述饑餓時血糖調節(jié)的過程。 提示：飯后血糖會升高，而饑餓會導致血糖降低。 7．請說出寒冷刺激引起細胞代謝加快的（與甲狀腺激素有關的）整個過程。 提示：寒冷刺激被皮膚的冷覺感受器接受，傳遞給下丘腦，下丘腦相應的細胞向垂體分泌促甲狀腺激素釋放激素，導致垂體向甲狀腺釋放促甲狀腺激素，甲狀腺釋放甲狀腺激素作用于幾乎全身所有的細胞，提高細胞的代謝能力。 【經典回眸】取健康人的血液若干毫升，加入抗凝劑后靜置，再取上清液于試管中并加入適量胰島素溶液，一段時間內試管液體中的葡萄糖含量(　　) A．逐漸減少 B．基本不變 C．不斷增加 D．先增后減 【解析】試管中雖有胰島素溶液，但無胰島素的靶細胞，胰島素不起作用。 【答案】B 【變式訓練】2、正常情況下，人體進食后血液內（　?。? A.胰島素含量減少，胰高血糖素含量增加 B.胰島素含量增加，胰高血糖素含量增加 C.胰島素含量減少，胰高血糖素含量減少 D.胰島素含量增加，胰高血糖素含量減少 【變式訓練】3、下列關于動物激素的說法，正確的是(　　) A．胰島素一般是從新鮮的動物胰腺研磨液中獲得的 B．下丘腦對甲狀腺激素分泌的調節(jié)屬于激素的分級調節(jié) C．成年人甲狀腺激素分泌不足，耗氧量會增加 D．發(fā)現促胰液素的實驗證明了胰液的分泌與體液調節(jié)有關，而與神經調節(jié)無關 探究三：激素調節(jié)的特點 1.你能說出激素的來源與去向嗎？ 提示：來源于內分泌腺，內分泌器官；去向是靶細胞，靶器官。 2.激素調節(jié)的特點有哪些？ 提示：微量高效、通過體液運輸、作用于靶器官、靶細胞。 【經典回眸】(密碼原創(chuàng))根據下圖判斷，下列說法中正確的是(　　) A．內分泌細胞分泌的激素分布在全身各個細胞周圍，激素無特異性 B．內分泌細胞分泌的激素能使靶細胞代謝發(fā)生變化，內分泌細胞與靶細胞進行了信息交流 C．激素只能與其受體結合，受體的化學成分是糖蛋白或糖脂 D．激素與靶細胞結合的時間越長，說明這種激素的作用效果越明顯 【解析】內分泌細胞分泌的激素分布在全身各個細胞周圍，激素只能與其靶細胞的受體結合，體現出特異性。受體的化學成分是蛋白質。激素與靶細胞結合發(fā)揮作用后會被分解，若長時間結合，會降低調節(jié)的靈敏性。 【答案】B 【變式訓練】3、下圖是激素與靶細胞作用示意圖，據圖推測，下列敘述中錯誤的是(　　) A．該激素多是脂溶性的小分子，能穿過細胞膜 B．激素—受體能引起基因轉錄出mRNA C．該受體在細胞內，可以與多種激素結合 D．該基因產物不一定是酶 變式訓練參考答案：1、B 2、D 3、B 4、C “思”—課堂小結 同學們，通過這節(jié)課學習，你有哪些收獲和體會，存在哪些疑問，請把它填在下面的表格中，以便及時總結、彌補知識缺漏，不吃夾生飯，不做欠賬人。 收獲 內容 疑點 內容 “練”—課堂自測 (四)當堂檢測 1．一只成年雄狗仍然保持幼年的狀態(tài)，且精神萎靡、反應遲鈍、行動呆笨，無求偶行為，其原因是 ( ) A．睪丸發(fā)育不全 B．甲狀腺功能低下 C．生長激素分泌不足 D．生長激素分泌不足、睪丸發(fā)育不全 2．給成年大鼠連續(xù)3周飼喂甲狀腺激素后，對照組比較，會出現 （ ） A．體重增加 B．嗜睡 C．耗氧量下降 D．對低氧環(huán)境耐受能力下降 3．人在幼年時缺乏甲狀腺激素，可導致（ ） A．長大后身材矮小，智力低下 B．長大后身材矮小，智力正常 C．長大后身高不受影響，智力低下 D．長大后身高不受影響，智力正常 4．血液中甲狀腺激素增多時 （ ） A 甲狀腺功能增強 B 下丘腦神經分泌細胞功能增強 C 垂體功能增強 D 以上三項都不對 5．(高考試題：xx山東理綜)4名受試者分別口服100g葡萄糖后，在180min內血糖含量的變化曲線如圖所示。據圖分析正確的是 A.a代表高胰島素血癥患者血糖含量的變化 B.4條曲線在前30min內血糖升高與腸道吸收有關 C.b在120min后下降的主要是因為葡萄糖轉化為糖原和非糖物質 D.c、d代表正常人血糖含量變化 參考答案： 1、B 2、A 3、A 4、D 5、B