2019年高考生物一輪復習 開卷速查 基因工程 新人教版選修3.doc

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2019年高考生物一輪復習 開卷速查 基因工程 新人教版選修3 一、選擇題 1．圖為DNA分子的某一片段，其中①②③分別表示某種酶的作用部位，則相應的酶依次是(　　) A．DNA連接酶、限制酶、解旋酶 B．限制酶、解旋酶、DNA連接酶 C．解旋酶、限制酶、DNA連接酶 D．限制酶、DNA連接酶、解旋酶 解析：使堿基對內氫鍵斷裂的是解旋酶，限制酶將特定部位的相鄰兩脫氧核苷酸之間的磷酸二酯鍵斷開；連接DNA片段間磷酸二酯鍵的是DNA連接酶。 答案：C 2．[xx江蘇省黃橋月考]花粉管通道法是指利用植物受精后花粉萌發(fā)形成的花粉管通道，將目的基因導入尚不具備細胞壁的合子，形成含有目的基因的胚。經(jīng)培養(yǎng)、篩選，可獲得有特定性狀的轉基因植株。下列有關說法中不正確的是(　　) A．為了減少盲目性，可以通過人工合成的途徑來獲得目的基因 B．目的基因導入受體細胞后，通過植物組織培養(yǎng)才能獲得相應的植株 C．所得轉基因植株個體發(fā)育的起點是受精卵，形成該植株時無脫分化過程 D．將目的基因導入葉綠體DNA中，可避免目的基因通過花粉傳遞而造成“基因污染” 解析：利用花粉管通道法，將目的基因導入的受體細胞是合子，可自然發(fā)育成植株。 答案：B 3．下圖為重組質粒形成示意圖。將此重組質粒導入大腸桿菌，然后將大腸桿菌放在四種培養(yǎng)基中培養(yǎng)：a－無抗生素的培養(yǎng)基，b－含四環(huán)素的培養(yǎng)基，c－含氨芐青霉素的培養(yǎng)基，d－含四環(huán)素和氨芐青霉素的培養(yǎng)基。含重組質粒的大腸桿菌能生長的是(　　) A．a(chǎn)　　　　　　　　 B．a(chǎn)和c C．a(chǎn)和b D．b和c 解析：由于人的生長激素基因插入抗四環(huán)素基因中，故質粒中，抗氨芐青霉素基因完好，抗四環(huán)素基因受到了破壞，含重組質粒的大腸桿菌能生長在a－無抗生素的培養(yǎng)基和c－含氨芐青霉素的培養(yǎng)基中，故B項正確 答案：B 4．下圖為DNA分子在不同酶的作用下所發(fā)生的變化，圖中依次表示限制性核酸內切酶、DNA聚合酶、DNA連接酶、解旋酶作用的正確順序是(　　) ① ② ③ ④ A．①②③④ B．①②④③ C．①④②③ D．①④③② 解析：①是將一個DNA切成互補的兩個黏性末端，由限制性核酸內切酶發(fā)揮作用；DNA聚合酶是在DNA復制時發(fā)揮作用的(④是DNA復制)；DNA連接酶是將兩個DNA片段連接在一起(②)；解旋酶是將DNA分子雙鏈解成兩條互補的單鏈(③)。 答案：C 5．[xx北京師大附中質量檢測]下圖是將人的生長激素基因導入細菌B細胞內制造“工程菌”的示意圖。已知細菌B細胞內不含質粒A，也不含質粒A上的基因。判斷下列說法正確的是(　　) A．將重組質粒導入細菌B常用的方法是顯微注射法 B．將完成導入過程后的細菌涂布在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上，能生長的只是導入了重組質粒的細菌 C．將完成導入過程后的細菌涂布在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上，能生長的就是導入了質粒A的細菌 D．目的基因成功表達的標志是受體細胞能在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上生長 解析：將目的基因導入到細菌細胞中常用的方法是Ca2＋處理法，基因必須保持結構的完整性才能得以表達，而抗氨芐青霉素基因結構完整，能夠表達而使細菌具有對氨芐青霉素的抗性，在含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上能存活的是導入了質粒A或導入了重組質粒的細菌；由于將人的生長激素基因導入到質粒的抗四環(huán)素基因上，破壞了抗四環(huán)素基因的完整性，導入了重組質粒的細菌也沒有對四環(huán)素的抗性，在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上不能存活，能存活的是質粒A，故C正確；目的基因成功表達的標志是產(chǎn)生出人的生長激素。 答案：C 6．[xx福州模擬]下圖是獲得抗蟲棉的技術流程示意圖?？敲顾乜剐曰?kanr)常作為標記基因，只有含卡那霉素抗性基因的細胞才能在卡那霉素培養(yǎng)基上生長。下列敘述正確的是(　　) A．構建重組質粒過程中需要限制性核酸內切酶和DNA連接酶 B．愈傷組織的分化產(chǎn)生了不同基因型的植株 C．卡那霉素抗性基因(kanr)中有該過程所利用的限制性核酸內切酶的識別位點 D．抗蟲棉有性生殖后代能保持抗蟲性狀的穩(wěn)定遺傳 解析：質粒與目的基因結合時需要用同一種限制性核酸內切酶切割，用DNA連接酶連接；愈傷組織由相同細胞分裂形成，分化后產(chǎn)生相同基因型的植株；卡那霉素抗性基因作為標記基因不能有限制性核酸內切酶的切割位點；抗蟲棉有性生殖后代可能會發(fā)生性狀分離，抗蟲性狀不一定能穩(wěn)定遺傳。 答案：A 7．以下為形成cDNA過程和PCR擴增過程示意圖。據(jù)圖分析，下列說法正確的是(　　) A．催化①過程的酶是RNA聚合酶 B．④過程發(fā)生的變化是引物與單鏈DNA結合 C．催化②⑤過程的酶都是DNA聚合酶，都能耐高溫 D．如果RNA單鏈中A與U之和占該鏈堿基含量的40%，則一個雙鏈DNA中，A與U之和也占該DNA堿基含量的40% 解析：由題意可知，①②③④⑤分別表示逆轉錄、DNA的復制、DNA變性、引物結合到單鏈DNA及互補鏈的合成。①過程由逆轉錄酶催化完成，A錯；由以上分析知B正確；催化②⑤過程的酶都是DNA聚合酶，過程⑤是在70～75 ℃的高溫條件下進行的，只有該過程中的酶需耐高溫，C錯；在DNA分子中有T無U，D錯。 答案：B 8．[xx豫南九校模擬]應用生物工程技術培育人們需要的生物新品種或新產(chǎn)品，提高了經(jīng)濟效率。下圖表示培育生物新品種的過程，請據(jù)圖判斷下列敘述中不正確的是(　　) A．圖中①過程需要的工具酶是限制酶和DNA聚合酶 B．圖中⑤過程需要的培養(yǎng)基中一定含有植物激素和無機養(yǎng)料 C．將PrG導入到細胞Ⅱ，則Ⅱ最可能是效應B細胞 D．圖中①～⑤過程中不是都發(fā)生了堿基互補配對現(xiàn)象 解析：本題考查基因工程及細胞工程?；蚬こ讨行枰墓ぞ呙甘窍拗泼负虳NA連接酶，故A不對；植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基需加入無機礦質養(yǎng)料、有機物和植物激素，故B對；抗體是由漿細胞分泌的，故C對；過程①重組載體的構建發(fā)生了堿基互補配對原則，過程②③④⑤均不發(fā)生，故D對。本題難度中等。 答案：A 9．[xx杭州名校聯(lián)考]下面是四種不同質粒的示意圖，其中ori為復制必需的序列，amp為氨芐青霉素抗性基因，tet為四環(huán)素抗性基因，箭頭表示一種限制性核酸內切酶的酶切位點。若要得到一個能在四環(huán)素培養(yǎng)基上生長而不能在氨芐青霉素培養(yǎng)基上生長的含重組DNA的細胞，應選用的質粒是(　　) A. B. C. D. 解析：A項破壞了復制必需的序列，不能復制；B項氨芐青霉素抗性基因和四環(huán)素抗性基因都完好，在四環(huán)素培養(yǎng)基上和氨芐青霉素培養(yǎng)基上都能生長；C項氨芐青霉素抗性基因被破壞，四環(huán)素抗性基因完好，能在四環(huán)素培養(yǎng)基上生長而不能在氨芐青霉素培養(yǎng)基上生長；D項氨芐青霉素抗性基因完好，四環(huán)素抗性基因被破壞。 答案：C 10．下圖表示細胞膜上乙酰膽堿(一種神經(jīng)遞質)受體基因的克隆技術操作過程，下列相關分析中正確的是(　　) A．獲得該mRNA的最佳材料是受精卵 B．構建基因表達載體最可能使用的載體是大腸桿菌 C．完成過程①②必不可少的酶分別是逆轉錄酶、DNA聚合酶 D．探針篩選的目的是淘汰被感染的細菌，獲得未被感染的細菌 解析：該受體基因在神經(jīng)細胞中表達，獲得該mRNA的最佳材料是神經(jīng)細胞；構建基因表達載體最可能使用的載體是質粒；探針篩選的目的是檢測是否存在cDNA。 答案：C 第Ⅱ卷　非選擇題 二、非選擇題 11．如圖為利用生物技術獲得生物新品種的過程，據(jù)圖回答： (1)在基因工程中，A→B為______________技術，利用的原理是______________，其中①為______________過程。 (2)加熱至94 ℃的目的是使DNA中的______________鍵斷裂，這一過程在細胞內是通過______________的作用來完成的。 (3)當溫度降低時，引物與模板互補結合，在DNA聚合酶的作用下，引物沿模板鏈延伸，最終合成兩個DNA分子，此過程中原料是__________，遵循的原則是______________。 (4)目的基因導入綿羊受體細胞常用____________技術。 (5)B→D為抗蟲棉的培育過程，其中④過程常用的方法是______________，要確定目的基因(抗蟲基因)導入受體細胞后，是否能穩(wěn)定遺傳并表達，需進行檢測和鑒定工作，請寫出在個體生物學水平上的鑒定過程：______________。 解析：(1)A→B為體外DNA復制即PCR技術，與體內DNA復制原理相同，解旋方式不同，PCR技術是用高溫變性使其解旋。 (2)94 ℃時DNA雙鏈解旋，破壞的是兩條鏈之間的氫鍵，與在細胞內DNA復制解旋時解旋酶起相同作用。 (3)PCR技術與細胞內DNA復制過程原理是相同的，即堿基互補配對，原料均為4種脫氧核苷酸。 (4)轉基因動物培育中目的基因的導入常用顯微注射技術。 (5)將目的基因導入植物細胞常用的方法為農(nóng)桿菌轉化法，其優(yōu)點是能將外源基因導入到受體細胞的染色體DNA分子上；在個體水平上鑒定，即通過生物體所體現(xiàn)的性狀來判斷，抗蟲棉應具有的性狀為害蟲吞食后死亡。 答案：(1)PCR　DNA復制　變性 (2)氫　解旋酶 (3)4種脫氧核苷酸　堿基互補配對原則 (4)顯微注射 (5)農(nóng)桿菌轉化法　讓害蟲吞食轉基因棉花的葉子，觀察害蟲的存活情況，以確定性狀 12．科學家通過基因工程方法，將蘇云金芽孢桿菌的Bt毒蛋白基因轉入普通棉株細胞內，并成功實現(xiàn)了表達，從而培育出了能抗棉鈴蟲的棉花植株——抗蟲棉。其過程大致如圖所示： (1)基因工程的操作程序主要包括的四個步驟是________________、________________、________________、________________。 (2)Ti質粒是農(nóng)桿菌中的一種質粒，其上有T－DNA，能把目的基因插入Ti質粒的T－DNA中是利用了T－DNA____________________的特點。 (3)Bt毒蛋白基因轉入普通棉株細胞中并成功實現(xiàn)表達的過程，在基因工程中稱為________________。 (4)將目的基因導入受體細胞的方法有很多種，該題中涉及的是________________。 (5)目的基因能否在棉株體內穩(wěn)定維持和表達其遺傳特性的關鍵是________________________，這需要通過檢測才能知道，檢測采用的方法是__________________________________。 解析：農(nóng)桿菌侵染雙子葉植物后，其Ti質粒上的T－DNA可轉移到受體細胞，并整合到受體細胞的染色體上，因此可將目的基因插入到Ti質粒的T－DNA上，通過農(nóng)桿菌的轉化作用，使目的基因進入植物細胞。 答案：(1)目的基因的獲取　基因表達載體的構建　將目的基因導入受體細胞　目的基因的檢測與鑒定　(2)可轉移至受體細胞并且整合到受體細胞染色體DNA上　(3)轉化　(4)農(nóng)桿菌轉化法　(5)目的基因是否插入了受體細胞的染色體DNA上　DNA分子雜交技術 13．多聚半乳糖醛酸酶(PG)能降解果膠使細胞壁破損。成熟的番茄果實中，PG合成顯著增加，能使果實變紅變軟，但不利于保鮮。利用基因工程減少PG基因的表達，可延長果實保質期?？茖W家將PG基因反向接到Ti質粒上，導入番茄細胞中，得到轉基因番茄，具體操作流程如下圖。據(jù)圖回答下列問題： (1)若已獲取PG的mRNA，可通過____________獲取PG基因。重組質粒轉移到大腸桿菌中的目的是____________。 (2)用含目的基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質體后，可用含有____________的培養(yǎng)基進行篩選，理由是____________。之后，還需將其置于質量分數(shù)為25%的蔗糖溶液中，觀察細胞____________現(xiàn)象來鑒別細胞壁是否再生。 (3)由于導入的目的基因能轉錄出反義RNA，且能與____________互補結合，因此可抑制PG基因的正常表達。若____________，則可確定轉基因番茄培育成功。 (4)將轉入反向鏈接PG基因的番茄細胞培育成完整的植株，需要用________技術；其中，愈傷組織經(jīng)________形成完整植株，此過程除營養(yǎng)物質外還必須向培養(yǎng)基中添加________。 解析：(1)PG的mRNA在逆轉錄酶的作用下，逆轉錄為PG基因。重組質粒轉移到大腸桿菌中，目的是大量復制目的基因。(2)根據(jù)圖示，PG基因插在四環(huán)素抗性基因中間，在BamHⅠ酶作用下，四環(huán)素抗性基因被破壞了，即重組質粒中含卡那霉素抗性基因，但不含四環(huán)素抗性基因，故含有PG基因的農(nóng)桿菌感染番茄原生質體后，可用含有卡那霉素的培養(yǎng)基進行篩選。若將其置于質量分數(shù)為25%的蔗糖溶液中，可通過觀察細胞是否發(fā)生質壁分離現(xiàn)象來鑒別細胞壁是否再生。(3)根據(jù)圖示，導入的目的基因能轉錄出PG反義RNA，天然PG基因轉錄產(chǎn)生正常的RNA，這兩種RNA能互補結合，從而抑制了PG基因的正常表達。若番茄果實的保質期延長，則確定轉基因番茄培育成功。(4)利用植物組織培養(yǎng)技術，將該轉基因番茄培育成植株。其中，愈傷組織經(jīng)再分化形成完整植株。此過程除營養(yǎng)物質外，還必須向培養(yǎng)基中添加植物激素。 答案：(1)逆轉錄法　大量復制目的基因(或克隆目的基因)　(2)卡那霉素　重組質粒中含卡那霉素抗性基因而四環(huán)素抗性基因被破壞　是否發(fā)生質壁分離　(3)天然的PG基因轉錄的mRNA　番茄果實的保質期延長　(4)植物組織培養(yǎng)　再分化(或細胞增殖和分化)　植物激素(生長調節(jié)劑、生長素和細胞分裂素)