2019-2020年高中物理 2.6 多普勒效應(yīng)教案 教科版選修3-4.doc

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2019-2020年高中物理 2.6 多普勒效應(yīng)教案 教科版選修3-4 三維教學(xué)目標 1、知識與技能 （1）知道波源的頻率與觀察者接收到的頻率的區(qū)別； （2）知道什么是多普勒效應(yīng)； （3）能運用多普勒效應(yīng)解釋一些物理現(xiàn)象。 2、過程與方法 3、情感、態(tài)度與價值觀 教學(xué)重點：知道波源的頻率與觀察者接收到的頻率的區(qū)別；知道多普勒效應(yīng)是在波源和觀察者之間有相對運動時產(chǎn)生的。 教學(xué)難點：波源的頻率與觀察者接收到的頻率的區(qū)別。 教學(xué)方法：讀、講、練與分析相結(jié)合 （一）引入新課 讓學(xué)生敘述火車向你駛來時，汽笛本身的音調(diào)如何變？人聽到的汽笛音調(diào)如何變？火車離你而去時，汽笛本身的音調(diào)如何變？人聽到的汽笛音調(diào)如何變？同是汽笛發(fā)聲為什么會產(chǎn)生兩種不同的現(xiàn)象呢？ 多普勒效應(yīng)。 （二）新課教學(xué) 1、波源的頻率與觀察者接收到的頻率 問題：什么叫頻率？聲音的音調(diào)由什么因素決定？ 提示：波源的頻率--單位時間內(nèi)波源發(fā)出的完全波的個數(shù)。觀察者接收到的頻率--單位時間內(nèi)觀察者接收到的完全波的個數(shù)。 如果波源和觀察者相對于介質(zhì)靜止，則觀察者接收到的頻率與波源的頻率相等，如果波源或觀察者相對于介質(zhì)運動時，則觀察者接收到的頻率與波源的頻率不相等，這一現(xiàn)象就叫多普勒效應(yīng)。 2、多普勒效應(yīng)的成因 例1：波速為V＝100m/s，波源的頻率f＝100Hz.可算得：波的周期T＝0.01s，波長λ＝1m。 （1）波源相對于介質(zhì)靜止，觀察者相對于介質(zhì)靜止在時間t＝1s里有100個波傳到觀察者所在的A處，觀察者接收到的頻率與波源的頻率相等，音調(diào)不變。 （2）觀察者相對于介質(zhì)靜止，波源以速度V源＝10m/s相對于介質(zhì)運動，第一、波源向觀察者運動則對觀察者來說感覺到的波速為110m，他在1秒鐘內(nèi)接收到的完全波數(shù)為110個，所以觀察者感受到的頻率f＝110Hz比波源的頻率f＝100Hz要高，因而音調(diào)變高。 注意：波速實際并沒有改變，但在相同的距離中卻多了10個完整波，是由于波在介質(zhì)中被均勻擠壓，使之波長變短的緣故。第二、波源遠離觀察者，由同學(xué)自行分析。 （3）波源相對于介質(zhì)靜止，觀察者以速度V人＝10m/s相對于介質(zhì)運動。第一、觀察者向波源運動；第二、觀察者遠離波源，由同學(xué)自行分析。 （4）波源與觀察者同時相對于介質(zhì)運動又如何呢？多普勒效應(yīng)更加明顯 3、多普勒效應(yīng)的應(yīng)用：學(xué)生閱讀課文的最后一段，并加以總結(jié)。 鞏固練習(xí) （1）關(guān)于多普勒效應(yīng),下列說法中正確的是 （ ） A.多普勒效應(yīng)是由波的干涉引起的 B.多普勒效應(yīng)說明波源的頻率發(fā)生了改變 C.多普勒效應(yīng)是由于波源和觀察者之間有相對運動而產(chǎn)生的 D.只有聲波才能產(chǎn)生多普勒效應(yīng)