中班語言：《小兔落水后》

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1、中班語言：?小兔落水后? 中班語言?小兔落水后?活動目標：1、讓幼兒傾聽故事內(nèi)容，并表演故事中的情節(jié)，理解故事中的個別詞語：撫慰、埋怨、手足無措。2、通過故事，讓幼兒知道：“當朋友遇到困難時，千句撫慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。、小山羊圖片?；顒訙蕚洌?、背景圖一張，動物圖片：小猴、狐貍、小白兔2、竹竿一根。3、字詞：撫慰、埋怨、手足無措?；顒舆^程：一、導(dǎo)入故事：師：今天老師請來了許多小客人，小朋友們想不想知道是誰??？〔師依次出示動物圖片：小兔，小猴，狐貍〕師：今天天氣可好了，小動物們可快樂了，小兔子、小猴子、小狐貍在草地上玩捉迷藏的游戲，可是玩的正快樂的時候，小兔子撲通掉進了河里，哎呀

2、，小朋友們想想看，如果你是小兔子掉進了河里，心里會怎么想？會說些什么呢？二、引出故事：師：今天，老師要講一個關(guān)于小兔落水以后的故事。故事?小兔落水后?。有一天，小猴子、小狐貍、還有小兔子在草地上玩捉迷藏的游戲，可是小兔子一不小心踩在了梯臺上，哧溜一聲滑進了河水里，小兔在水里掙扎著，一邊喊“救命啊。。。小猴子看見了，忙撫慰小兔說：小兔子，別害怕，要勇敢的與河水作斗爭，勇敢的向岸邊游去，堅持到底就是勝利，小兔子還在水里掙扎著。這時狐貍看見了，埋怨小兔子說：“小兔子，你看你，平時老師說了要注意平安，可你就是不聽，現(xiàn)在好了吧，看你怎么辦？〞這時，小山羊忙趕了過來，小山羊不會游泳，它急的手足無措，不知道

3、該怎么辦才好。噯，它看見草地上有根竹竿，伸進了河水里，小兔子一把抓住了竹竿，小羊把小兔給拉上了岸。小兔子很感謝小山羊。老師知道了，批評了小猴子和小狐貍，并告訴他們說：當朋友遇到困難時，千句安慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。師：我的故事講完了，請小朋友們告訴我：故事的名字叫什么？師：是誰救了小兔子？【小山羊】。小山羊想了一個什么方法把小兔子給就上了來的？怎么做的呢小山羊？師：請一個小朋友上來表演。師：剛我們聽了故事里，小猴子和小狐貍也想了方法，可是它們是怎么做的呢？我們再來聽一遍故事。三、第二遍傾聽故事。師：故事講完了，請小朋友告訴我，小兔子落水后，小猴怎么說的？〔出示字詞“撫慰〞〕師：你會用

4、撫慰來說一句話嗎？師：可是小猴子說了以后，小兔子還是在水里掙扎著對不對？師：小狐貍看見小兔子落水后，它是怎么說的，怎么做的？我們一起來學(xué)學(xué)埋怨的動作。〔出示字詞“埋怨〞〕師：你會用埋怨來說一句話嗎？師：小狐貍是埋怨小兔子，小猴子給小兔子撫慰了，它們都做了，可是小兔子得救了嗎？它喜不喜歡這種方法？不喜歡。為什么？師：那么小山羊來后，它不會游泳，它看見小兔落到了河里，它是怎么樣？〔出示詞語“手足無措〞〕師：那你會用手足無措來說一句話嗎？師：那小山羊想到了什么方法呢？想到什么方法？師：那小朋友們說說看，這個故事，誰的方法最好？為什么？師：那我們要學(xué)習(xí)誰呢？那小猴子和小狐貍它們只是說了沒有動手去做，那如果你看到小兔子掉河里了，你會用什么方法去就小兔？四、分組表演師：下面我想請我們小朋友們分組表演這個故事。師：那你們知道故事里，老師是怎么對它們說的?。繋煟何覀円黄饋韺W(xué)學(xué)老師的話：當朋友遇到困難時，千句撫慰，萬句埋怨，不以伸手拉朋友一把。當朋友遇到困難了，不要只會說，而不去伸手去做。小朋友們有沒有懂得這個道理啊？