2019-2020年高考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí) 第二章2.2 函數(shù)的定義域教案 理 北師大版.doc
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2019-2020年高考數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí) 第二章2.2 函數(shù)的定義域教案 理 北師大版 考綱要求 1.會(huì)求簡(jiǎn)單函數(shù)的定義域. 2.會(huì)求復(fù)合函數(shù)的定義域. 3.會(huì)求抽象函數(shù)的定義域. 知識(shí)梳理 1.函數(shù)的定義域是使函數(shù)的解析式__________的實(shí)數(shù)x的集合. 2.研究函數(shù)時(shí)應(yīng)先考慮函數(shù)的定義域,常見(jiàn)的有:分式的分母__________,偶次方根的被開(kāi)方數(shù)__________,對(duì)數(shù)的真數(shù)__________,底數(shù)__________,00__________,y=tan x的定義域?yàn)開(kāi)_________.當(dāng)f(x)是由幾個(gè)數(shù)學(xué)式子組成時(shí),定義域是使各式都有意義的x的取值范圍.對(duì)于實(shí)際問(wèn)題中的函數(shù)關(guān)系,要考慮實(shí)際問(wèn)題對(duì)x范圍的制約. 3.復(fù)合函數(shù)的定義域,是指f[g(x)]中的x的取值范圍.在求復(fù)合函數(shù)的定義域或已知復(fù)合函數(shù)的定義域求原函數(shù)的定義域時(shí),必須明確一點(diǎn):內(nèi)函數(shù)的值域等于外函數(shù)的定義域. 基礎(chǔ)自測(cè) 1.函數(shù)y=的定義域?yàn)? ). A.(-4,-1) B.(-4,1) C.(-1,1) D.(-1,1] 2.已知f(x)的定義域?yàn)閇1,4],則函數(shù)y=f(x)+f(x2)的定義域?yàn)? ). A.[1,4] B.[1,2] C.[-2,-1]∪[1,2] D.[-2,2] 3.下列函數(shù)中,與函數(shù)y=有相同定義域的是( ). A.f(x)=lnx B.f(x)= C.f(x)=|x| D.f(x)=ex 4.若函數(shù)y=f(x)的定義域是[0,2],則函數(shù)g(x)=的定義域是( ). A.[0,1] B.[0,1) C.[0,1)∪(1,4] D.(0,1) 5.函數(shù)y=lg(x2+ax+1)的定義域?yàn)镽,則實(shí)數(shù)a的取值范圍為_(kāi)_________. 思維拓展 1.定義域能用不等式表示嗎? 提示:函數(shù)的定義域是由使函數(shù)解析式有意義的實(shí)數(shù)x組成的集合,所以定義域不能用不等式表示.定義域必須寫(xiě)成集合或區(qū)間的形式. 2.如何求實(shí)際問(wèn)題中函數(shù)的定義域? 提示:在求出函數(shù)本身的定義域后,還必須考慮使實(shí)際問(wèn)題有意義的自變量的取值范圍.如大于0,取整數(shù)等. 一、求函數(shù)的定義域 【例1】求下列函數(shù)的定義域: (1)y=+(x-1)0; (2)y=-lg cos x; (3)y=lg(ax-k2x)(a>0). 方法提煉1.求函數(shù)定義域的方法 函數(shù)給出的方式 確定定義域的方法 列表法 表中實(shí)數(shù)x的集合 圖像法 圖像在x軸上的投影所覆蓋的實(shí)數(shù)x的集合 解析法 使解析式有意義的實(shí)數(shù)x的集合 實(shí)際問(wèn)題 由實(shí)際意義及使相應(yīng)解析式有意義的x的集合 2.要使解析式f(x)有意義,一般注意以下問(wèn)題:①分母不為0;②偶次方根被開(kāi)方數(shù)非負(fù);③對(duì)數(shù)的真數(shù)大于0,底數(shù)大于0且不為1;④tan x,cot x有意義的x的范圍.要使每個(gè)式子均有意義,故f(x)中x的取值應(yīng)是各部分的交集.求定義域,需對(duì)參數(shù)進(jìn)行分類(lèi)討論時(shí),要確立分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),做到不重不漏. 請(qǐng)做[針對(duì)訓(xùn)練]1 二、求抽象函數(shù)的定義域 【例2】(1)已知f(x)的定義域?yàn)?0,2],求f(x2)的定義域; (2)已知f(x2)的定義域?yàn)?0,2],求f(x)的定義域; (3)已知f(x2)的定義域?yàn)?0,2],求f(2x)的定義域. 方法提煉求抽象函數(shù)定義域的方法 (1)若已知函數(shù)f(x)的定義域?yàn)閇a,b],其復(fù)合函數(shù)f[g(x)]的定義域可由不等式a≤g(x)≤b求出. (2)若已知函數(shù)f[g(x)]的定義域?yàn)閇a,b],則f(x)的定義域?yàn)間(x)在x∈[a,b]上的值域. 請(qǐng)做[針對(duì)訓(xùn)練]2 三、已知函數(shù)的定義域,求字母的取值范圍 【例3】(1)已知y=的定義域?yàn)?-∞,1],求a的值; (2)已知函數(shù)y=lg[(a2-1)x2+(a+1)x+1]的定義域?yàn)镽,求a的取值范圍. 方法提煉(1)當(dāng)函數(shù)的定義域不是R時(shí),已知函數(shù)的定義域,等于知道了使函數(shù)有意義的x的取值范圍,這時(shí)常轉(zhuǎn)化為不等式的解集問(wèn)題,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為方程根的問(wèn)題. (2)當(dāng)函數(shù)的定義域?yàn)镽,求字母的取值范圍時(shí)要結(jié)合函數(shù)的圖像去求解. (3)對(duì)于最高次項(xiàng)系數(shù)帶字母的問(wèn)題,常常要分情況討論. 請(qǐng)做[針對(duì)訓(xùn)練]3 考情分析 從近三年的高考試題看,該部分內(nèi)容是高考的熱點(diǎn).主要題型是選擇題和填空題,同時(shí)在解答題中也會(huì)考查定義域優(yōu)先的原則. 預(yù)測(cè)xx年將會(huì)以選擇題或填空題的形式,對(duì)定義域進(jìn)行考查,當(dāng)然也不排除在解答題中對(duì)定義域優(yōu)先原則的考查. 針對(duì)訓(xùn)練 1.(xx江西南昌調(diào)研)函數(shù)的定義域是( ). A.(-2,0) B.(-2,-1) C.(-1,0) D.(-2,-1)∪(-1,0) 2.已知f(x)的定義域?yàn)?0,2],則函數(shù)y=f(3x-2)+f(log2x)的定義域?yàn)開(kāi)_________. 3.若函數(shù)f(x)=的定義域?yàn)镽,則m的取值范圍是__________. 4.已知函數(shù)f(x)的定義域?yàn)閇0,1],g(x)=f(x+a)+f(x-a),求g(x)的定義 參考答案 基礎(chǔ)梳理自測(cè) 知識(shí)梳理 1.有意義 2.不為0 大于或等于0 大于0 大于0且不等于1 沒(méi)有意義 基礎(chǔ)自測(cè) 1.C 解析:由得-1<x<1.故選C. 2.B 解析:由題意得解得1≤x≤2,故選B. 3.A 解析:y=的定義域?yàn)閧x|x>0},而f(x)=ln x的定義域也為{x|x>0},它們的定義域相同,故選A. 4.B 解析:要使g(x)有意義,則解之得0≤x<1,所以g(x)的定義域?yàn)閇0,1),故選B. 5.(-2,2) 解析:由題意得△=a2-4<0,解之得-2<a<2.所以實(shí)數(shù)a的取值范圍為(-2,2). 考點(diǎn)探究突破 【例1】解:(1)由得所以-3<x<2且x≠1, 故所求函數(shù)的定義域?yàn)閧x|-3<x<2,且x≠1} (2)由 得 所以-5≤x<-π,或-<x<,或<x≤5, 故函數(shù)的定義域?yàn)? (3)由ax-k2x>0?x>k(a>0). 若k≤0,∵x>0,∴x∈R. 若k>0,則當(dāng)>1,即a>2時(shí),函數(shù)的定義域?yàn)閧x|x>}; 當(dāng)0<<1,即0<a<2時(shí),函數(shù)的定義域?yàn)閧x|x<}; 當(dāng)=1,即a=2時(shí),則有1x>k,若0<k<1,則函數(shù)的定義域?yàn)镽; 若k≥1,則x∈,即原函數(shù)無(wú)意義. 【例2】解:(1)∵f(x)的定義域?yàn)?0,2], ∴欲使f(x2)有意義,需使0<x2≤2, 得-≤x<0或0<x≤, 故f(x2)的定義域?yàn)閇-,0)∪(0,]. (2)∵f(x2)的定義域?yàn)?0,2],知0<x≤2,∴0<x2≤4,故f(x)的定義域?yàn)?0,4]. (3)∵f(x2)的定義域?yàn)?0,2], ∴0<x≤2,故0<x2≤4. 由0<2x≤4,得x≤2, 故f(2x)的定義域?yàn)?-∞,2]. 【例3】解:(1)欲使原函數(shù)有意義,需1+3xa≥0, 又y=的定義域?yàn)?-∞,1], ∴1+3xa≥0的解集為(-∞,1]. 即:1+3xa=0的根為1, ∴1+3a=0,a=-. (3)當(dāng)a=-1時(shí),函數(shù)化為y=lg 1有意義,定義域?yàn)镽. 當(dāng)a=1時(shí),函數(shù)化為y=lg(2x+1)顯然不合題意. 當(dāng)a≠1且a≠-1時(shí),由題意得 得即a>或a<-1. 綜上得a的取值范圍是(-∞,-1]∪. 演練鞏固提升 針對(duì)訓(xùn)練 1.D 解析:|x+1|>0,即0<|x+1|<1, 所以故-2<x<0且x≠-1. 故選D. 2. 解析:由題意得 得 即1<x≤. 3.[0,1] 解析:當(dāng)m=0時(shí),f(x)=,f(x)的定義域?yàn)镽,符合題意. 當(dāng)m≠0時(shí),由題意得 得0<m≤1.綜上得0≤m≤1. 4.解:由題意得 ∴ 當(dāng)-≤a<0時(shí),得-a≤x≤1+a, ∴g(x)的定義域?yàn)閇-a,1+a]. 當(dāng)0≤a≤時(shí),得a≤x≤1-a, ∴g(x)的定義域?yàn)閇a,1-a]- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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