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1、二年級(jí)《小草的生命》第二課時(shí)教案
課 題
《小草的生命》第二課時(shí)教案
教學(xué)動(dòng)態(tài)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“潤(rùn)、撫、柔”等9個(gè)生字，學(xué)會(huì)課后田字格中的“窮、擔(dān)、冒”等10個(gè)字，認(rèn)識(shí)多音字“縫”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、能理解課文內(nèi)容，感受小草頑強(qiáng)的生命力。
教學(xué)重點(diǎn)
通過對(duì)課文的反復(fù)朗讀，初步了解小草生活環(huán)境的惡劣，感受小草生長(zhǎng)過程中的艱辛與不易，體會(huì)到小草是在巖石、陽光、春風(fēng)、雨露的關(guān)愛與呵護(hù)下以自己頑強(qiáng)的生命力長(zhǎng)成一棵健康、結(jié)實(shí)的小草的。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天我們接著學(xué)習(xí)《小草的生命》這一課，來，讓我們看看
2、這些生字朋友還認(rèn)得嗎？
2、我們還學(xué)習(xí)了課文第1、2、3自然段，來，打開書，我們一起來讀讀這三個(gè)自然段。老師和大家一起讀好嗎？我讀作者的話，女生讀巖石老媽媽的話，男生讀種子的話。
3、巖石太貧窮了，她多擔(dān)心自己養(yǎng)不活種子呀，可種子的回答多自信呀。那最后種子到底長(zhǎng)得怎么樣呢？這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)課文。
二、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文的第三自然段，其他的同學(xué)思考：種子怎么樣了？
2、“經(jīng)過陣陣春雨的滋潤(rùn)，種子從巖縫里冒出了嫩芽”，現(xiàn)在呀你們都是種子，冒出來吧，冒出來吧?。▽W(xué)生動(dòng)作表演種子往外冒的情景，師觀察學(xué)生所做的動(dòng)作，發(fā)現(xiàn)動(dòng)作表演得不一樣的學(xué)生
3、）
3、咦，這兩顆種子，你們表演得很不一樣呢，說說為什么這樣做行嗎？相機(jī)指導(dǎo)理解“冒”是指費(fèi)了好大的勁，克服了很多困難，很不容易才出來的。
4、那就把你的感受讀出來吧！指導(dǎo)朗讀第三自然段。
三、學(xué)習(xí)第四自然段。
1、在春雨的幫助下，種子從巖縫里冒出了嫩芽，來，誰來讀讀第四自然段，看看誰又來幫助嫩芽呢？（出示第四自然段的文字）
2、誰來說說？
3、他們是怎么幫助的呢？
4、誰來讀讀這段話。讀著讀著你有什么感受呢？讀出自己的感受。（邊讀邊理解這段話中“陽光照耀”“春風(fēng)輕拂”“雨露哺育”這些詞語搭配的準(zhǔn)確及“愛撫”“柔和”“哺育”這些詞中所蘊(yùn)含的
4、情感）
5、齊讀第四自然段。
四、學(xué)習(xí)第五自然段。
當(dāng)你讀著四、五自然段的時(shí)候你有什么想法？（小草真幸福呀！它得到了那么多的關(guān)愛，是愛讓他長(zhǎng)大的。）
五、學(xué)習(xí)第6、7自然段
師：小草在春雨、陽光、春風(fēng)、雨露的幫助與關(guān)愛下，茁壯成長(zhǎng)。孩子們，再想想小草在生長(zhǎng)過程中，還會(huì)遇到哪些困難（同位討論交流）
生：有狂風(fēng)，有暴雨，還有干旱
師：烈日曬不死小草，狂風(fēng)吹不到小草，暴雨沖不走小草，它的根深深扎進(jìn)巖縫里，小草的生命力多么頑強(qiáng)??！真了不起！難怪巖石媽媽和詩人都來贊美他。
?。ㄖ该x——讓我們變成巖石媽媽、小詩人讀讀課文6、7自然段吧
5、?。?
師：巖石媽媽，巖石媽媽，看到小草這么健壯，這么結(jié)實(shí)，你的心情怎樣？
生：我很高興。師：請(qǐng)你來贊美小草吧！（出示巖石媽媽的話，生讀）
師：巖石媽媽開始很擔(dān)心小草活不了，可她看到小草不斷努力、頑強(qiáng)生長(zhǎng)著，非常高興地說——
生：“孩子，不錯(cuò)，你是堅(jiān)強(qiáng)的，值得我們?yōu)槟泸湴?！?
師：巖石非常非常高興地說——
生：“孩子，不錯(cuò)，你是堅(jiān)強(qiáng)的，值得我們?yōu)槟泸湴?！?
師：巖石媽媽看到了小草這么堅(jiān)強(qiáng)，用自己風(fēng)化了塵泥，也就是巖石長(zhǎng)期受到風(fēng)雨侵蝕而炸開、分解出來的塵泥，將小草的根擁抱得更緊了。
師：一位詩人走過來，在這樣貧瘠的巖石縫里，竟看到了小草，真是了不起。
6、他不禁欣喜地說——
生：“?。⌒〔莸纳嗝搭B強(qiáng)，我要千百遍地贊美他！”
詩人的贊美越來越深情——
生：“啊！小草的生命多么頑強(qiáng)，我要千百遍地贊美他！”
師：愿意當(dāng)巖石媽媽的同學(xué)站起來贊美小草吧，愿意做詩人的同學(xué)站起來高聲稱贊小草吧！
師生配樂合作讀6、7自然段）
六、拓展升華，練習(xí)表達(dá)
師：孩子們，巖石媽媽在夸獎(jiǎng)小草，詩人在贊美小草，你想對(duì)小草說點(diǎn)什么？
師：聽了大家的贊美，讓我想起了白居易的《草》。讓我們一起動(dòng)情地讀一讀。
師：沒有鮮花的美麗芬芳，也沒有大樹的高大挺拔，無需肥沃的土壤，無需園丁的細(xì)心呵護(hù)，哪怕是在貧瘠的巖石縫里，給點(diǎn)陽光，給點(diǎn)春風(fēng)，給點(diǎn)雨露的滋潤(rùn)（指著板書總結(jié)）它就能成長(zhǎng)，小草的生命力真頑強(qiáng)?。。R讀全文）
七、鞏固生字，指導(dǎo)書寫
師：我們?cè)賮碜x讀本課的生字。
師：觀察“冒、結(jié)”的占格——師范寫——學(xué)生書空——學(xué)生書寫，教師巡視。
二年級(jí)《小草的生命》第二課時(shí)教案
