2019-2020年高中生物 人類遺傳病 第2課示范教案 新人教版.doc

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2019-2020年高中生物 人類遺傳病 第2課示范教案 新人教版 ●教學過程 ［課前準備］ （見第1課時） ［情境創(chuàng)設］ 教師：上節(jié)課我們學習了幾種遺傳病的有關知識，請同學們閱讀課本P92“遺傳病的監(jiān)測和預防”，并分組思考和討論下面的問題： （1）遺傳病可能給患者本人、家庭和社會以及后代造成什么樣的危害?為什么要對遺傳病進行監(jiān)測和預防? （遺傳病可危害人體健康，貽害子孫后代，增加了社會負擔。對遺傳病進行監(jiān)測和預防的目的是在一定程度上能夠有效地預防遺傳病的產生和發(fā)展） （2）對遺傳病進行監(jiān)測和預防，可以從哪幾個方面入手? （可從遺傳咨詢、產前診斷等方面入手） （3）遺傳咨詢的步驟有哪些?必須具備什么樣的基礎知識才可能進行遺傳咨詢? （步驟：①醫(yī)生對咨詢對象進行身體檢查，了解家庭病史，對是否患有某種遺傳病作出診斷。②分析遺傳病的傳遞方式。③推算出后代的再發(fā)風險率。④向咨詢對象提出防治對策和建議，如終止妊娠、進行產前診斷等。必須具備遺傳和遺傳病的基礎知識才可能進行遺傳咨詢） （4）產前診斷的方法有哪些? （如羊水檢查、B超檢查、孕婦血細胞檢查以及基因診斷等） 學生：閱讀課本P92“遺傳病的監(jiān)測和預防”，并分組思考和討論上面的問題。 教師：指定某些小組派出代表回答有關問題，回答不準確的可以叫其他小組代表補充。 ［師生互動］ 教師：指定課前分配搜集“通過基因診斷來監(jiān)測遺傳病”的小組介紹通過基因診斷來監(jiān)測遺傳病的實例。 學生：派出代表介紹通過基因診斷來監(jiān)測遺傳病的實例。 教師：同學們分組討論：如果基因診斷的結果顯示，某人將來可能發(fā)生某種較嚴重的遺傳病，除醫(yī)生和家人外，其他人有權知道這一信息嗎？ 學生：討論后派出代表發(fā)言，有不同意見的可以充分發(fā)表。 教師：總結發(fā)言：因為這個問題涉及到個人隱私，其他人是否知道應由患者本人決定。介紹有關法律規(guī)定后，請同學們討論：應該采取哪些措施保護個人的遺傳信息？ 學生：自由發(fā)表意見。 教師：評論同學發(fā)言。 教師：指定課前分配搜集“人類基因組計劃與人體健康”的小組介紹所搜集的資料，要求學生從以下幾方面匯報人類基因組的調查情況： （1）人類基因組計劃的由來與進展。 （2）我國人類基因組研究工作的歷程與進展。 （3）人類基因組計劃與人體健康的關系。 （4）你采用哪些方法獲得調查資料? 學生：派出代表介紹人類基因組計劃，重復的不介紹。 教師：教師介紹人類基因組計劃的內容及其意義。 教師：根據課本P93討論提綱，組織學生分組討論。 學生：根據各組討論的結果，派出代表發(fā)表意見。 教師：小結：科學技術是一把雙刃劍，既可以為人類造福，又可能帶來某些負面影響。為保證人類基因組計劃的研究不誤入歧途，科學家應承擔應有的社會責任，如不進行有悖于社會倫理道德的研究等；普通公民應有責任和義務了解科學家所從事的研究工作，督促科學家的研究向著有利于社會進步的方向進行。 ［教師精講］ 1.對遺傳病進行監(jiān)測和預防可從遺傳咨詢、產前診斷等方面入手 （1）遺傳咨詢 遺傳咨詢（又叫“遺傳商談”或“遺傳勸導”），是預防遺傳病發(fā)生的重要措施。它的主要內容包括： ①對家庭成員進行身體檢查，了解家庭病史，診斷是否犯有某種遺傳??； ②分析和判斷遺傳的傳遞方式及類型； ③推算出后代的再發(fā)風險率； ④提出防治對策和建議。 （2）產前診斷方法 ①羊水檢查； ②B超檢查； ③孕婦血細胞檢查； ④胚盤絨毛細胞檢查； ⑤基因診斷。 2.人類基因組計劃 人類基因組計劃就是分析測定人類基因組的核苷酸序列。其主要內容包括繪制人類基因組的四張圖，即遺傳圖、物理圖、序列圖和轉錄圖。繪制這四張圖好比是建立一個“人體地圖”，沿著地圖中一個個路標，如“遺傳標記”“物理標記”等，可以一步步地找到每一個基因，搞清楚每一個基因的核苷酸序列。 人類基因組研究的理論與技術上的進展，對于各種疾病，尤其是各種遺傳病的診斷、治療具有劃時代的意義；對于進一步了解基因表達的調控機制、細胞的生長、分化和個體發(fā)育的機制，以及生物的進化等也具有重要的意義。 3.科學技術是一把雙刃劍，既可以為人類造福，又可能帶來某些負面影響 為保證人類基因組計劃的研究不誤入歧途，科學家應承擔應有的社會責任，如不進行有悖于社會倫理道德的研究等；普通公民應有責任和義務了解科學家所從事的研究工作，督促科學家的研究向著有利于社會進步的方向進行等等。 ［評價反饋］ 你認為人類基因組計劃將對科學發(fā)展、人類健康、社會倫理等方面產生哪些影響？你如何評價這些影響？要求每個學生書面列出，教師巡視檢查，發(fā)現寫的好的拿出來交流。 ［課堂小結］ ［課后拓展］ 1.在人類染色體DNA中不表達的堿基對中，有一部分是串聯重組的短序列，它們在個體之間具有顯著的差異性，這種序列可用于 A.生產基因工程藥物 B.偵查罪犯 C.遺傳病的產前診斷 D.基因治療 解析：因為這部分串聯重組的短序列，在個體之間具有顯著的差異性，也就是說不同的人有不同的序列，根據其特異性可識別出罪犯。 答案：B 2.下列需要進行遺傳咨詢的是 A.親屬中有生過先天性畸形的待婚青年 B.得過肝炎的夫婦 C.父母中有殘疾的待婚青年 D.得過乙型腦炎的夫婦 解析：題中B、D兩項不是遺傳病，C中的殘疾也不是遺傳病，只有A中的先天性畸形最有可能生出患遺傳病的后代，因此，需要進行遺傳咨詢。 答案：A 3.我國婚姻法規(guī)定禁止近親結婚的理論依據是 A.近親結婚后代必患遺傳病 B.近親結婚違反社會倫理道德 C.近親結婚會使后代患遺傳病的機會增加 D.近親結婚不符合我國某些地區(qū)的風俗習慣 解析：在近親結婚的情況下，男女雙方從共同祖先那里繼承同一致病基因的機會大大增加，雙方很可能都是同一致病基因的攜帶者，這樣他們所生子女患隱性遺傳病的機會大大就增加。 答案：C 4.下列哪一項是控制遺傳病的最有效方法 A.改善人類類生存環(huán)境 B.改善醫(yī)療衛(wèi)生條件 C.提倡和實行優(yōu)生 D.實行計劃生育 解析：以上A、B兩項是從后天因素來考慮的，雖然有一定的效果，但很有限；D主要是從控制人口數量方面考慮。最有效的是提倡和實行優(yōu)生，它能從根本上降低遺傳病的發(fā)病率。 答案：C 5.血緣關系的“血”是指 A.血液 B.血漿 C.血清 D.遺傳 解析：血緣關系是指由于親緣關系而造成的遺傳物質上的相似，因此血緣關系的“血”是指遺傳方面。 答案：D ●板書設計 1.遺傳病的監(jiān)測和預防 （1）遺傳咨詢 ①對家庭成員進行身體檢查，了解家庭病史，診斷是否患有某種遺傳病 ②分析和判斷遺傳的傳遞方式及類型 ③推算出后代的再發(fā)風險率 ④提出防治對策和建議 （2）產前診斷方法 ①羊水檢查 ②B超檢查 ③孕婦血細胞檢查 ④胚盤絨毛細胞檢查 ⑤基因診斷 2.人類基因組計劃 ●習題詳解 （見第1課時）