2019-2020年高中歷史《戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成》教案 新人教版必修2.doc

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2019-2020年高中歷史《戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成》教案 新人教版必修2 【教學(xué)目標(biāo)】 【知識與能力】：了解《布雷頓森林協(xié)定》的簽署，國際貨幣基金組織和世界銀行的成立，理解美國建立“布雷頓森林體系”的目的。 了解《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》的簽訂，理解《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》對世界貿(mào)易發(fā)展的作用。 探究“布雷頓森林體系”和《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》對美國為中心的新的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系形成的作用。 【過程與方法】：問題探究　政策對比 【情感態(tài)度與價值觀】：以美國為首的資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系是美國霸權(quán)政策的體現(xiàn)，也對資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展起了很大的促進(jìn)作用，培養(yǎng)學(xué)生一分為二看待歷史事物，辨證分析歷史問題的能力。 隨著二戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)體系的建立，當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)全球化趨勢日益加強(qiáng)，中國也應(yīng)當(dāng)適應(yīng)這一趨勢的發(fā)展，中國需要世界，世界也需要中國。中國也要不斷提高自身的競爭能力，以適應(yīng)新的國際形勢。 【教學(xué)重難點】： （1）重點布雷頓森林體系的建立（背景、過程、作用） （2）難點關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定的作用。戰(zhàn)后資本主義世界經(jīng)濟(jì)體系的形成 【教學(xué)過程】 1、課前預(yù)習(xí)探究 第6單元專題《羅斯福新政與資本主義運行機(jī)制調(diào)節(jié)》已談到戰(zhàn)后資本主義的新變化，為何又再談戰(zhàn)后資本主義世界？既然已經(jīng)有了新航路開辟，尤其是第一次工業(yè)革命所造就的資本主義世界市場，為何又再談戰(zhàn)后資本主義世界體系？僅有一個市場擺在那里，夠嗎？ 理論依據(jù)：通過預(yù)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)知失衡從而引發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動機(jī)。 2、帶著問題走進(jìn)課堂 （1）導(dǎo)入新課 播放剪輯的多媒體影像資料：戰(zhàn)后初期一片瓦礫的歐洲和日本，繁榮的華爾街股市，馬歇爾計劃的討論會場。國際貨幣基金組織1997年香港年會……，華爾街繁忙的股票交易與倫敦、新加坡、香港股市活動交相疊??；荷蘭鹿特丹港口大型集裝箱貨輪穿梭不休；沃爾瑪、家樂福、麥當(dāng)勞、肯德基等國際連鎖搶灘大戰(zhàn)；微軟總裁比爾?蓋茨親自向全球推廣最新軟件；興致勃勃的中國游客搭乘波音或空中客車飛機(jī)開始環(huán)球旅行；中國女影星章子怡踏上奧斯卡頒獎典禮的紅地毯…… 通過影像資料，以直觀生動的多媒體影像創(chuàng)建本課學(xué)習(xí)的歷史情景，喚起學(xué)生飽滿的學(xué)習(xí)熱情。 （２）進(jìn)入合作學(xué)習(xí) ①布雷頓森林體系的建立 A、背景：學(xué)生討論P126頁“歷史縱橫”，以歷史的辯證的觀點洞悉資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡規(guī)律的作用。 B、過程：分析美國的“懷特計劃”和英國的“凱恩斯計劃“各有什么企圖？最終是聯(lián)合國國際貨幣金融會議通過了哪個計劃？這標(biāo)志著什么？ 學(xué)生看書后回答。 討論：分小組討論“懷特計劃與凱恩斯計劃”，在二戰(zhàn)后，美國為何能戰(zhàn)勝英國，建立起以美元為中心的世界貨幣體系？運用對比的方法探究經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑原理。 C、作用：“布雷頓森林體系”的建立對資本主義世界經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的什么樣的影響？縱橫向聯(lián)系史實得出認(rèn)識。 ②《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》的簽訂 播放：xx年12月在卡塔爾多哈中國成功加入世貿(mào)組織的情景，龍永圖、石廣生感嘆：“為了這一天，黑發(fā)人談成白發(fā)人”。 引出問題：當(dāng)年中國為什么要力爭復(fù)關(guān)？關(guān)貿(mào)總協(xié)定是一個什么性質(zhì)的組織？ 探究：關(guān)貿(mào)總協(xié)定的作用 關(guān)貿(mào)總協(xié)定的作用，是本課的難點。精心設(shè)計層層遞進(jìn)的一系列問題，師生共同探討：《關(guān)稅與貿(mào)易總協(xié)定》是以誰為主導(dǎo)的？從縱向看對世界貿(mào)易的作用如何？從橫向看又能看出些什么？它十全十美嗎？會不會隨著時間的推移發(fā)生變化？ 結(jié)合《學(xué)思之窗》討論：你認(rèn)為，這項規(guī)定對世界貿(mào)易的發(fā)展有什么作用？ （３）全課小結(jié) “布雷頓森林體系”的建立與“關(guān)貿(mào)總協(xié)定”的簽訂，為戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)迅速恢復(fù)與發(fā)展創(chuàng)造了有利條件，那么，隨著西歐、日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，這樣一個以美國一枝獨秀方式存在的世界經(jīng)濟(jì)格局將會向著什么方向去演變呢？什么又是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)的區(qū)域集團(tuán)化與全球化呢？新課改倡導(dǎo)“存問題”教學(xué)，通過承上啟下的小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生作出一些理性思考，同時又帶著更多新的問題，走出課堂。 （４）遷移與拓展 學(xué)生可運用有效的研究方法以繼續(xù)在課下世界經(jīng)濟(jì)的制度化、體系化問題進(jìn)行多角度的自主探究。 教學(xué)反思：通過本節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠總結(jié)出二戰(zhàn)后初期資本主義世界經(jīng)濟(jì)的特點,并通過資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的規(guī)律,了解美國如何必然成為這一時期資本主義經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)。