2019-2020年高中物理 楞次定律的應(yīng)用教案 人教版二冊.doc

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2019-2020年高中物理 楞次定律的應(yīng)用教案 人教版二冊 一、教學(xué)目的 1．熟練運用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向。 2．熟練運用楞次定律，由感應(yīng)電流的方向判斷引起感應(yīng)電流的原磁場方向及磁通量變化。 3．理解楞次定律與能的轉(zhuǎn)化和守恒定律的一種具體表現(xiàn)形式。 二、教學(xué)重點：熟練運用楞次定律解決實際問題。 三、教學(xué)難點：熟練運用楞次定律解決實際問題。 四、教學(xué)方法：實驗+啟發(fā)式 五、教 具：線圈、靈敏電流計、磁鐵、投影片 六、教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí)引入 上節(jié)課講了楞次定律，其內(nèi)容是什么？而操作步驟又是什么？ 操作步驟： 1．明確原磁場方向。 2．明確穿過閉合電路的磁通量是增加還是減少。 3．根據(jù)楞次定律確定感應(yīng)電流的磁場方向。 4．利用安培定則確定感應(yīng)電流的方向。 （二）進(jìn)行新課 I．應(yīng)用楞次定律，判斷感應(yīng)電流的方向 1．原磁場為條形磁鐵的磁場。 【例1】一個接通靈敏電流計的螺線管，當(dāng)磁鐵的S 極移近或遠(yuǎn)離螺線管時判斷感應(yīng)電流的方向。 （引導(dǎo)學(xué)生操作楞次定律） （1）條形磁鐵移近螺線管 ①確定線圈所在區(qū)域磁場分布，及磁場方向；（判斷：原磁場方向向上，有向上的磁感線穿過螺線管） ②確定穿過閉合回路的磁通量的變化；（判斷：當(dāng)S極靠近螺線管時，穿過螺線管的磁通量增加） ③由楞次定律可知：感應(yīng)電流的磁場（判斷：由于感應(yīng)電流的磁場要阻礙磁通量的增加，因此感應(yīng)電流的磁場方向跟原來的磁場方向相反） ④利用安培定則確定感應(yīng)電流的方向。 磁通量增加，感應(yīng)電流磁場與原磁場反向。 （2）條形磁鐵遠(yuǎn)離螺線管 ①確定線圈所在區(qū)域磁場分布，及磁場方向；（判斷：原磁場方向向上，有向上的磁感線穿過螺線管） ②確定穿過閉合回路的磁通量的變化；（減少） ③由楞次定律可知：感應(yīng)電流的磁場（感應(yīng)電流的磁場方向跟原來的磁場方向相同：體現(xiàn)“阻礙”） ④利用安培定則確定感應(yīng)電流的方向。 磁通量減少，感應(yīng)電流磁場與原磁場相同。 注意： ①感應(yīng)電流的磁場對原磁場的作用，“阻礙”相對運動 ②磁通量變化過程，對應(yīng)克服磁場力做功過程，伴隨其它形式能轉(zhuǎn)化為電能過程，說明楞次定律是能的轉(zhuǎn)化和守恒定律的表現(xiàn)形式。 2．原磁場為電流的磁場 【例2】一可控通電螺線管A，外有一個閉合螺線管B，當(dāng)閉合電鍵或減小電阻的阻值，使螺線管A中的電流增大時，B中的感應(yīng)電流方向如何？電鍵斷開或增大電阻的阻值時，B中的感應(yīng)電流方向又如何？ （引導(dǎo)學(xué)生操作楞次定律） （1）當(dāng)A 中電流增加時，判斷B中感應(yīng)電流方向。 （2）當(dāng)A 中電流減少時，判斷B中感應(yīng)電流方向。 小結(jié)：只要穿過閉合回路的磁通量發(fā)生變化就產(chǎn)生感應(yīng)電流，且感應(yīng)電流的方向一定遵循楞次定律 （讓學(xué)生注意理論判定與演示實驗一致。） II. 利用右手定則，判斷導(dǎo)體切割磁感線 【例3】判斷金屬棒中感應(yīng)電流方向 由楞次定律判斷：順時針 右手定則：由A→B 右手定則與楞次定律本質(zhì)一致，在導(dǎo)體切割磁感線時，用右手定則判斷感應(yīng)電流方向更簡便。 說明：利用楞次定律及右手定則均可以進(jìn)行逆向判斷。 （三）練習(xí) 1．如圖1所示，把S極接近金屬框或從金屬框上移開時，感應(yīng)電流的方向如何？ S v S v 圖1 圖2 S N A B C a b c d 2如圖2所示，金屬框abcd穿過勻強(qiáng)磁場B時，是否有感應(yīng)電流？它通過A、B、C三處位置時感應(yīng)電流的方向如何？ （四）作業(yè)布置：練習(xí)三：（1）至（6）題 板書設(shè)計： 利用楞次定律判斷感應(yīng)電流的方向——操作步驟： ①明確原磁場方向。 ②明確穿過閉合電路的磁通量是增加還是減少。 ③根據(jù)楞次定律確定感應(yīng)電流的磁場方向。 ④利用安培定則確定感應(yīng)電流的方向